19《小英雄雨来（节选）》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

19《小英雄雨来（节选）》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容《小英雄雨来（节选）》是2023-2024学年四年级下册语文统编版教材中的一篇课文，选自《小英雄雨来》这部儿童文学作品。本文讲述了抗日战争时期，小英雄雨来在敌占区勇敢抗日、机智应对敌人的故事，展现了小雨来的勇敢和爱国精神。

教学内容主要包括：

1.生字词的学习与掌握；

2.课文阅读理解，把握故事情节和人物形象；

3.学习小雨来的勇敢品质，培养爱国情怀；

4.课堂讨论与分享，提高学生的语言表达和思维能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《小英雄雨来（节选）》，使学生能够准确理解并运用课文中的生字词，提高学生的词汇积累和运用能力，同时培养其流畅的朗读和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事情节，推理人物心理，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习小雨来的英雄事迹，增强学生对民族精神和爱国主义的理解，培养学生的文化认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过感受文本的语言美和情感美，提高学生的文学鉴赏能力，激发创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握生字词：课文中的生字词是学生必须掌握的基础知识，如“芦苇、蘸水、机智”等。教师应通过反复朗读、组内交流等方式，确保学生能够正确书写和运用这些生字词。

-理解故事情节：学生需要把握《小英雄雨来（节选）》的故事脉络，包括雨来如何勇敢抗日、如何机智应对敌人等关键情节。教师可以通过提问、复述等方式，引导学生深入理解故事内容。

-培养阅读理解能力：通过分析课文中的细节，如雨来的心理活动、环境描写等，提高学生的阅读理解能力。教师可以设计相关问题，引导学生思考并回答。

2.教学难点

-人物形象分析：学生可能难以把握雨来的性格特点，如勇敢、机智、爱国等。教师可以通过对比分析、角色扮演等方法，帮助学生深入理解雨来的形象，如通过雨来在面对敌人时的坚定态度和智慧应对，展现其英雄特质。

-文章深层含义理解：课文中的深层含义，如对爱国主义的诠释，可能对四年级学生来说较为抽象。教师可以通过生活实例、历史背景介绍等方式，帮助学生理解小雨来行为背后的深层含义，如通过讲述抗日战争的历史，让学生感受到小雨来行为的伟大和意义。

-语言表达与情感传达：学生可能在表达自己对文本的感受和理解时遇到困难。教师可以组织小组讨论、分享心得体会，鼓励学生用自己的语言表达对雨来行为的敬佩之情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年四年级下册语文统编版教材。

2.辅助材料：准备与《小英雄雨来（节选）》相关的图片，如抗日战争时期的背景图、小英雄雨来的插图等；制作PPT，包含课文重点词句、人物形象分析等内容。

3.教学视频：选取与课文内容相关的历史背景介绍视频，帮助学生更好地理解课文。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行交流和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示抗日战争时期的背景图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么时期吗？这个时期发生了哪些事情？”

-学生回答后，教师简要介绍抗日战争的历史背景，引入本节课的主题：“今天我们要学习一篇关于抗日战争时期的英雄故事——《小英雄雨来（节选）》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意生字词的读音和书写。

-通过PPT展示课文中的生字词和难句，逐一讲解，让学生跟读并模仿。

-分析课文内容，讲解故事情节，引导学生关注雨来的勇敢和智慧行为。

-对课文中的重点句子进行解析，如“雨来机智地说：‘我在这里藏着呢。’”引导学生理解雨来的心理活动和应对策略。

-讨论雨来的形象特点，如勇敢、机智、爱国等，让学生举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个课文中的场景，讨论并表演雨来的行为和语言，其他组进行评价。

-个人回答：随机抽取学生回答关于课文内容的问题，如“雨来是如何机智应对敌人的？”

-写作练习：让学生用课文中的生字词造句，巩固记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调雨来的英雄行为和爱国精神。

-鼓励学生在生活中学习小雨来的勇敢和智慧，面对困难时要坚定信念，勇敢面对。

5.作业布置（5分钟）

-朗读并背诵课文《小英雄雨来（节选）》。

-完成课后练习，包括生字词的抄写和课文内容的理解题。

-家长签字确认，确保学生在家完成作业，并了解学生的学习情况。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握情况：学生能够正确书写并运用课文中出现的生字词，如“芦苇、蘸水、机智”等。通过课堂上的反复朗读和组内交流，学生对这些生字词的理解和记忆得到了加强。

2.阅读理解能力提升：学生对《小英雄雨来（节选）》的故事情节有了深入的理解，能够复述故事的主要脉络，并对雨来的行为和性格特点进行分析。通过教师的引导，学生能够从细节中推理出人物的心理活动，提高了阅读理解能力。

3.文化认同感增强：通过学习小雨来的英雄事迹，学生对民族精神和爱国主义的理解有了质的飞跃。学生在讨论和分享中表现出对小雨来的敬佩之情，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

4.语言表达能力提高：学生在课堂上积极参与讨论，能够用完整的句子表达自己对课文的理解和感受。通过角色扮演和小组讨论，学生的语言表达能力和思维能力得到了锻炼。

5.审美鉴赏能力提升：学生对课文中的语言美和情感美有了初步的感知。在教师的引导下，学生能够欣赏和评价文中的优美词句，激发了对文学作品的兴趣。

6.创造力和想象力发展：学生在完成课后作业和课堂活动时，能够运用所学知识进行创造性的思考和表达。例如，在写作练习中，学生能够运用课文中的生字词造句，展现了自己的想象力。

7.自主学习能力增强：学生在教师的指导下，逐渐养成了自主学习的习惯。在课后，学生能够主动复习课文内容，完成作业，并在家长的帮助下进行有效的学习。

8.团队协作能力提升：在小组讨论和活动中，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够协作完成任务。这种团队协作能力对学生未来的学习和生活都是宝贵的财富。内容逻辑关系①故事情节理解

-小雨来如何机智地应对敌人的搜查；

-小雨来如何勇敢地保护交通员李大叔；

-小雨来在敌人的威胁下如何坚持不屈。

②人物形象分析

-小雨来的勇敢：面对敌