22 小毛虫 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

22小毛虫说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《22小毛虫》说课稿——2023-2024学年语文二年级下册统编版

本节课选自统编版语文二年级下册第二单元第22课《小毛虫》。本节课主要讲述了一只小毛虫通过自己的努力，最终变成蝴蝶的过程。课文分为三个部分：第一部分介绍了小毛虫的生长环境；第二部分描述了小毛虫的成长过程；第三部分讲述了小毛虫变成蝴蝶的喜悦。通过讲述小毛虫的成长故事，引导学生学会坚持和努力，懂得付出与收获的道理。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维发展与品质、文化意识与审美鉴赏能力。通过学习《小毛虫》一文，学生将能够理解故事内容，运用朗读、默读等阅读策略，提升对文本信息的获取与理解能力；在分析小毛虫成长过程中，培养学生的观察力和逻辑思维能力，激发学生探究自然规律的兴趣；同时，通过感受小毛虫的变化，学生将培养对生命的尊重和对美的欣赏，增强文化自信，提升审美情感和审美创造力。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确地朗读和背诵课文《小毛虫》，理解课文的基本内容。

②学习生字词，并能熟练书写，掌握生字的笔画、笔顺和结构。

③能够通过课文中的描述，体会小毛虫的成长过程，理解故事寓意。

2.教学难点

①引导学生理解小毛虫在成长过程中的心理变化，培养学生同理心。

②指导学生通过课文中的细节描写，学会观察和描述自然界的现象。

③培养学生结合生活实际，将课文中的故事与自己的成长经历联系起来，形成深刻的感悟。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过生动的讲述和情景模拟，引导学生进入小毛虫的世界，理解其成长过程。

2.讨论法，组织学生分组讨论小毛虫成长过程中的困难和挑战，促进学生思考和交流。

3.情境教学法，通过角色扮演和情景再现，让学生在模拟的环境中体验小毛虫的变化。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT播放课文插图和相关视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习生字词。

3.网络资源，利用网络资源搜索相关的教学资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小毛虫》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过毛毛虫吗？它们最后都变成了什么？”

-展示一些关于蝴蝶和毛毛虫的图片或视频片段，让学生初步感受它们的成长变化。

-简短介绍本节课的主题《小毛虫》，为接下来的学习打下基础。

2.《小毛虫》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小毛虫》的故事背景，理解课文的基本内容。

过程：

-讲解《小毛虫》的故事梗概，包括小毛虫的生长环境、成长过程和变化。

-使用课文插图帮助学生理解故事情节。

-通过实例，让学生了解小毛虫变成蝴蝶的生物学过程。

3.《小毛虫》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小毛虫的成长过程和故事寓意。

过程：

-选择课文中的关键段落进行分析，如小毛虫的出生、成长、变化等。

-详细介绍每个段落的背景、情节和意义，让学生全面了解小毛虫的成长的艰辛与美好。

-引导学生思考小毛虫的成长过程对自身的启示，如何学习小毛虫的坚持和努力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《小毛虫》中的一个成长阶段进行深入讨论。

-小组内讨论该阶段小毛虫的心理变化、面临的挑战以及如何克服困难。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小毛虫》的理解和感悟。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括成长阶段的特点、挑战及小毛虫的应对策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小毛虫成长故事的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小毛虫的成长过程、故事寓意和启示。

-强调小毛虫在成长过程中的坚持和努力，以及这种精神对学生的启发。

-布置课后作业：让学生结合自己的成长经历，写一篇关于《小毛虫》感悟的短文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫记》：法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》详细记录了昆虫的习性，包括蝴蝶的变态过程，可以作为拓展阅读材料，帮助学生更深入地了解蝴蝶的生活周期。

-《自然的秘密》：这本书介绍了自然界中各种生物的奇妙变化，其中包括蝴蝶的蜕变过程，可以让学生了解更多关于自然界生物的知识。

-《小毛虫的日记》：这是一本以日记形式记录小毛虫成长过程的故事书，通过小毛虫的视角，让学生感受其成长的艰辛与快乐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的昆虫：鼓励学生在课后观察周围环境中的昆虫，尤其是蝴蝶和毛毛虫，记录它们的生长变化，增强对生物成长过程的理解。

-制作蝴蝶成长图：让学生根据课文内容和自己的观察，制作一份蝴蝶成长过程的图解，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。

-撰写观察日记：学生可以撰写关于观察昆虫的日记，记录自己的观察过程和发现，培养观察力和写作能力。

-开展主题研究：鼓励学生选择一个与蝴蝶或昆虫相关的主题进行深入研究，如蝴蝶的生态习性、昆虫的变态发育等，通过资料搜集和研究，增强学生的探究能力。

-制作手工作品：学生可以利用彩纸、画笔等材料，制作蝴蝶或毛毛虫的手工作品，通过手工活动加深对课文内容的理解。

-家庭互动活动：学生可以与家人一起参与关于昆虫的互动活动，如制作昆虫旅馆，吸引蝴蝶等昆虫，增进家庭成员之间的互动和交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《小毛虫》的教学中，我尝试使用了角色扮演法，让学生模拟小毛虫的成长过程，这样的互动式教学不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更加深刻地理解了课文内容。

2.我引入了跨学科的教学元素，结合科学课程中的生物知识，让学生在理解小毛虫成长的同时，也能够了解生物学中的变态发育概念。

3.在课堂小结环节，我鼓励学生结合自己的生活经验，分享他们对小毛虫成长故事的理解和感悟，这样的情感共鸣增强了学生的学习动力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们不知道如何表达自己的想法。

2.在教学方法上，我发现对于一些抽象的概念，如“坚持”、“努力”，学生难以通过课文内容直接理解，需要更多的具体例子和生活实例来辅助教学。

3.在教学评价方面，我意识到传统的书面考试可能无法全面评价学生对课文的理解和感悟，需要更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更具挑战性和趣味性的问题，同时提供更多的引导，帮助学生表达自己的想法。

2.针对抽象概念的教学，我打算引入更多的生活实例和故事，让学生在具体的情境中感受和体验这些概念，从而更好地理解它们。

3.在教学评价方面，我将尝试采用多元化评价方法，如口头表达、小组讨论、创作手工作品等，以更全面地评价学生的学习成果和情感态度。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。内容逻辑关系①故事情节的递进关系

-重点知识点：小毛虫的成长过程，从卵到幼虫、蛹再到成虫的变化。

-重点词：变化、成长、努力、坚持。

-重点句：“小毛虫经历了许多困难，但它始终坚持不懈。”

②主题思想的深化关系

-重点知识点：小毛虫成长过程中的心理变化，以及故事传达的