12家庭的记忆 第一课时 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

12家庭的记忆第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《家庭的记忆》第一课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《家庭的记忆》第一课时，通过讲述家庭故事，引导学生感受家庭的温暖和亲情，培养他们热爱家庭的情感。课程内容紧密围绕课本，旨在帮助学生树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。核心素养目标学情分析三年级的学生正处于道德情感和道德认知快速发展的阶段，他们开始对周围的人和事有更多的认识和思考。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和社会规则，但还需要进一步深化对家庭关系和社会关系的理解。

在能力方面，学生的思维能力和表达能力正在逐步提高，能够参与课堂讨论，但往往缺乏深入的思考和分析能力。他们需要通过具体事例来理解抽象的概念，因此在教学中应注重实例的引入。

在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成中，对家庭的感情较为直观和表面，需要引导他们通过反思和体验来深化对家庭的认识和感情。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。他们对新事物充满好奇，但自我控制能力相对较弱，因此在教学中应注重培养他们的专注力和自我管理能力。

对于本课程的学习，学生的家庭背景和生活经验将对他们的学习态度和效果产生重要影响。由于他们正处于对家庭有更多认识的阶段，因此通过《家庭的记忆》这一课程的学习，有助于他们更好地理解家庭的重要性和家庭中的角色与责任，对培养他们的家庭观念和社会责任感有积极的作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭树形图、家庭照片、视频片段等，用于辅助教学，增强学生对家庭记忆的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《家庭的记忆》相关章节的电子文档和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述一下你的家庭吗？”，“你认为家庭对你有什么意义？”等，引导学生思考家庭对他们的影响。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，理解家庭的概念和重要性。

-思考预习问题：学生根据问题清单，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭温馨故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解家庭的定义、家庭成员间的相互关系等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭故事。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考家庭的意义。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享家庭故事。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

重点与难点：

-重点：理解家庭的概念和重要性。

-难点：如何将家庭的抽象概念具体化，让学生能够深刻理解和体会。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于绘制家庭树和撰写家庭故事的作业。

-提供拓展资源：提供关于家庭教育的书籍和视频链接。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对家庭概念的理解，提升家庭责任感。

-通过拓展学习，拓宽学生的视野，增强对家庭的认识。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读一些与家庭主题相关的文学作品，如《傅雷家书》、《亲爱的汉修先生》等，通过文学作品中的家庭故事，让学生更加深刻地理解家庭的内涵和亲情的重要性。

（2）影视资源：推荐学生观看与家庭主题相关的电影或纪录片，如《我和我的家乡》、《家·春秋》等，通过视听体验，让学生感受家庭的温暖和亲情的力量。

（3）社会案例：收集一些社会中的家庭案例，如家庭教育成功案例、家庭关系处理案例等，通过案例分享，让学生了解不同类型的家庭结构和家庭教育方式。

（4）传统文化：介绍一些与家庭相关的传统文化元素，如家谱、家族徽章等，让学生了解家庭在传统文化中的地位和作用。

2.拓展建议：

（1）阅读与写作：鼓励学生阅读相关文学作品，并撰写读后感，分享自己对家庭的理解和感悟。同时，可以让学生尝试创作家庭主题的短文或故事，通过写作表达对家庭的情感。

（2）家庭访谈：学生可以与家人进行访谈，了解家庭成员的成长经历、家庭传统等，通过访谈了解家庭的多元性和独特性。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自家庭的故事和经验，讨论家庭中的角色分工、沟通方式等，促进学生之间的交流和理解。

（4）社会实践：鼓励学生参与家庭主题的社会实践活动，如家庭志愿者服务、家庭关系讲座等，通过实践体验家庭的多元功能和责任。

一、拓展资源

1.家庭主题文学作品推荐：

-《傅雷家书》：通过傅雷给儿子的信件，展现了一位父亲对儿子的关爱和教育，让学生了解家庭教育的真谛。

-《亲爱的汉修先生》：以书信形式讲述了一个男孩与远方笔友的交流，反映了家庭对个人成长的影响。

2.家庭主题影视资源推荐：

-《我和我的家乡》：通过不同地区的家庭故事，展现了家庭的温暖和亲情的力量。

-《家·春秋》：纪录片，记录了不同家庭的生活状态，让学生了解家庭的多元性和复杂性。

3.社会案例分享：

-家庭教育成功案例：分享一些家庭教育成功的案例，让学生了解家庭教育的有效方法。

-家庭关系处理案例：介绍一些家庭关系处理的案例，帮助学生学会如何处理家庭中的矛盾和冲突。

4.传统文化元素介绍：

-家谱：介绍家谱的作用和意义，让学生了解家族的传承和演变。

-家族徽章：讲解家族徽章的起源和象征意义，让学生感受家族的荣誉和责任感。

二、拓展建议

1.阅读与写作：

-鼓励学生阅读推荐的家庭主题文学作品，并撰写读后感，分享自己的感悟。

-让学生尝试创作家庭主题的短文或故事，通过写作表达对家庭的情感。

2.家庭访谈：

-学生与家人进行访谈，了解家庭成员的成长经历、家庭传统等，记录访谈内容，分享给同学。

-学生可以整理访谈资料，制作成家庭故事手册，加深对家庭的理解和认识。

3.小组讨论：

-学生分组讨论，分享各自家庭的故事和经验，讨论家庭中的角色分工、沟通方式等。

-教师可以提供一些讨论主题，如“家庭中的责任与义务”、“如何处理家庭矛盾”等，引导学生深入探讨。

4.社会实践：

-鼓励学生参与家庭主题的社会实践活动，如家庭志愿者服务、家庭关系讲座等。

-学生可以总结实践经验，撰写实践报告，分享自己的收获和感悟。教学反思今天的课堂教学中，我教授了《家庭的记忆》这一课时，整体来看，学生的学习态度积极，课堂氛围活跃，但也有一些地方值得我反思和改进。

首先，在课前自主探索环节，我通过微信群发布的预习资料和问题清单，有效地激发了学生的好奇心和探究欲。从学生的预习成果来看，他们对家庭有了更深入的认识，能够用自己的语言描述家庭的意义。但是，我也发现有些学生在预习时并没有完全按照要求进行，可能是因为任务布置得不够明确或者是他们对预习的重要性认识不足。下次，我需要更具体地指导学生如何进行有效的预习，并在课堂上对预习成果进行检查，确保每个学生都能够认真对待。

其次，在课中的强化技能环节，我通过故事导入新课，这个方法很有效，学生的兴趣被迅速点燃。在讲解知识点时，我尽量用生动的例子来帮助学生理解，但我也注意到有些学生对于抽象的概念还是感到难以把握。这说明我在讲解时可能需要更多地结合学生的实际生活，用他们熟悉的事物来解释家庭的概念。另外，小组讨论环节虽然学生参与度很高，但我也发现有些学生在讨论中偏离了主题，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向。未来，我会在讨论前给出更具体的讨论框架，确保讨论能够围绕教学目标进行。

在课后拓展应用环节，我布置了绘制家庭树和撰写家庭故事的作业，目的是让学生通过实践来加深对家庭的理解。从提交的作业来看，大部分学生都能够认真完成，但也有一些学生的作业质量不高，可能是因为他们对作业的理解不够深入，或者是没有足够的时间来完成。我需要在下次课堂上对作业要求进行更详细的解释，并在课后跟进学生的作业进度，确保他们有足够的时间和资源来完成作业。

此外，我也反思了自己的教学方法和手段。我发现，虽然我尽量使用了多种教学方法，