23 海底世界 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

23海底世界说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《23海底世界》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

本节课选自统编版语文三年级下册第四单元，课文描绘了海底世界的奇异景象和丰富资源。通过生动的描绘，让学生感受自然界的奇妙与和谐，培养学生热爱自然、保护环境的意识。课文语言优美，富有想象力，符合三年级学生的认知水平和心理特征，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏与文化理解能力。通过阅读《海底世界》，学生将提高提取信息、概括文本的能力，发展观察、想象和思维创造力。同时，通过对海底世界的描绘进行分析，学生将增强对自然美的鉴赏力，培养保护环境的责任感。此外，课程还将引导学生理解人与自然的关系，深化对生态文化的认识。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《海底世界》的基本内容，理解海底世界的奇异景象和丰富资源。

举例：通过课文朗读，让学生能够描述海底的景色、动植物的特点以及它们的生活习性。

-学习并运用课文中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

举例：针对“瑰丽”、“蠕动”等生字词，通过图片展示和语境解释，让学生正确理解和运用。

-培养学生通过观察、想象来描绘自然景象的能力。

举例：让学生根据课文内容，尝试用语言描绘海底世界的某一场景，发展学生的想象力和语言表达能力。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，并能够分析其作用。

举例：在讲解“海底的动物像是在举行一场盛大的舞会”这句话时，引导学生理解比喻的含义，感受修辞带来的生动效果。

-掌握课文中的信息提取和概括能力，能够提炼出海底世界的主要特征。

举例：让学生从课文中找出描述海底世界的颜色、声音、生物行为等信息，并能够简洁地概括这些特征。

-理解课文所传达的保护环境的意识，并将其与学生的日常生活联系起来。

举例：通过讨论海底世界的现状和人类活动对环境的影响，引导学生认识到保护海洋环境的重要性，并思考如何在生活中做出贡献。四、教学方法与手段1.教学方法

-采用讲授法，系统介绍海底世界的特点，引导学生理解课文内容。

-运用讨论法，组织学生就海底世界的保护展开小组讨论，培养合作精神和批判性思维。

-实施情境教学法，通过模拟海底环境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣和参与度。

2.教学手段

-利用多媒体设备播放海底世界的视频，增强学生对课文内容的直观感受。

-使用教学软件进行生字词的学习和复习，提高学生的学习效率和记忆效果。

-结合实物模型或图片展示，帮助学生更好地理解课文中的描述和概念。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段海底世界的视频，让学生初步感受海底的奇妙。

-提出问题：观看完视频后，教师提问：“你们看到了什么？海底世界给你留下了什么印象？”

-引导兴趣：教师总结学生的回答，并导入新课：“今天我们就来学习《海底世界》，看看课文是如何描绘这个神秘世界的。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-理解课文内容：教师带领学生朗读课文，解释生字词，让学生初步理解课文内容。

-分析修辞手法：教师选取课文中的比喻和拟人句子，引导学生分析其作用，体会修辞的效果。

-概括海底世界特征：教师指导学生从课文中提取关键信息，概括海底世界的特征。

3.巩固练习（用时10分钟）

-个人练习：学生独立完成课后的练习题，巩固对课文内容的理解。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题的答案，互相交流学习心得，教师巡回指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提问：“海底世界给你留下了哪些深刻的印象？你认为我们应该如何保护海洋环境？”

-互动讨论：学生自由发表意见，教师引导学生结合课文内容和生活实际进行讨论。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-教师展示一些关于海洋保护的资料，引导学生思考如何在生活中实践保护海洋的行动。

-学生分享自己的环保计划，教师给予积极的反馈和指导。

6.总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调海底世界的奇妙和保护海洋环境的重要性。

-学生整理学习笔记，准备下一节课的学习。

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于海底世界的短文，或者绘制一幅海底世界的画。

-学生记录作业，教师提醒注意事项。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《海洋生物的奥秘》：介绍海洋生物的多样性和生活习性，让学生更深入地了解海洋生物的奥秘。

-《海洋环境保护》：阐述海洋环境的重要性以及当前面临的问题，引导学生关注海洋保护。

-《海底探秘》：介绍人类对海底世界的探索历程，激发学生对未知世界的探索欲望。

2.课后自主学习和探究

-观看纪录片：鼓励学生观看有关海洋生物和海底世界的纪录片，如《蓝色星球》系列，以更直观的方式了解海底世界。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观海洋馆或自然博物馆，实地观察海洋生物，增强学习体验。

-主题研究：引导学生选择一个与海洋生物或海洋保护相关的主题进行深入研究，如海洋污染、海洋生物的适应性等。

-读书笔记：鼓励学生阅读相关的书籍，并撰写读书笔记，记录自己的学习心得和疑问。

-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如模拟海洋环境，观察不同生物的生存状况，增强学生的实践能力。

-社会实践：鼓励学生参与海洋保护的志愿者活动，如海滩清洁、宣传海洋保护知识等，将学习与实际行动相结合。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、制作模型等方式，表达自己对海底世界的理解和想象。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果和探究发现，促进交流和合作。七、教学反思与改进这节课《海底世界》的教学让我看到了孩子们的兴趣和参与度，但也发现了一些需要改进的地方。在课后，我进行了以下反思活动：

在教学过程中，我发现孩子们对海底世界的奇异景象非常感兴趣，他们在讨论环节中积极参与，提出了很多有创意的想法。但是，我也注意到在分析修辞手法这一环节，一些孩子对比喻和拟人的理解不够深入，这可能是我在讲解时的表达不够清晰。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强对修辞手法的讲解，使用更多生动的例子来帮助学生理解。我可以通过展示一些具体的句子，让学生自己尝试找出其中的修辞手法，并讨论它们的作用。

2.在巩固练习环节，我可以设计一些更具互动性的活动，比如角色扮演，让孩子们在模拟海底世界的场景中运用所学的修辞手法。

3.我还计划增加一些课堂提问，以检验学生对海底世界特征的理解程度。通过提问，我可以及时发现学生的疑惑，并给予针对性的解答。

4.对于课后作业，我会考虑布置一些更具创造性的任务，比如让学生创作一个关于海底世界的短故事，或者设计一个保护海洋的宣传海报，这样既能巩固所学知识，又能激发学生的创造力。

5.我也会鼓励学生在课后进行更多的自主学习，比如阅读相关的书籍或文章，观看教育视频，并记录下自己的学习心得。

6.另外，我计划与同事们进行更多的教学交流，分享彼此的教学经验和反思，以便在未来的教学中更好地帮助学生理解和掌握知识。八、内容逻辑关系①本文重