21《芦花鞋》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

21《芦花鞋》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《芦花鞋》的说课稿，我将围绕统编版语文四年级下册的教学目标，以培养学生的阅读理解能力、情感体验和语言表达能力为核心，设计以下教学思路：

1.通过导入环节，激发学生对《芦花鞋》的兴趣，引发阅读欲望。

2.结合课文内容，引导学生分析主人公的情感变化，培养学生的情感体验能力。

3.运用问题驱动的教学方法，让学生在课堂上积极思考，提高阅读理解能力。

4.设计互动环节，鼓励学生分享自己的阅读感悟，提升语言表达能力。

5.结合课后练习，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《芦花鞋》，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高学生的语言表达能力和理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、判断和批判性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受课文中的温暖与关爱，培养同情心和尊重他人价值观的情怀，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文主题：《芦花鞋》讲述了男孩与女孩之间纯真的友情，以及他们在困境中互相帮助的故事。本节课的教学重点是使学生深入理解故事的主题，即友情、互助和坚持。

-掌握关键词句：如“芦花鞋”、“温暖的目光”、“紧紧握住”等，这些词句能够帮助学生更好地把握故事情节和人物情感。

-提升阅读理解能力：通过分析课文中的角色行为和情感变化，培养学生对文本的理解和概括能力。

2.教学难点

-理解人物内心情感：课文中的情感描写较为细腻，如男孩在送芦花鞋时的矛盾心理，女孩在收到礼物时的感动。学生可能难以完全理解这些微妙的情感变化，需要教师通过引导和情境创设帮助学生感悟。

-推理文本深层含义：例如，课文中男孩为何选择送芦花鞋而不是其他礼物，这背后的深层含义需要教师引导学生进行推理分析。

-情感表达与写作：在课后练习中，要求学生模仿课文写一段关于友情的故事。这对于四年级学生来说，如何将情感融入文字，以及如何组织故事结构，是一个难点。

举例：

-在理解人物内心情感方面，教师可以让学生讨论：“男孩送芦花鞋时，他心里可能会想什么？”通过讨论，引导学生理解男孩的善良和体贴。

-在推理文本深层含义方面，教师可以提问：“为什么男孩不送其他礼物，而是选择送芦花鞋？”引导学生思考背后的情感和故事背景。

-在情感表达与写作方面，教师可以提供一些情感表达的范文，让学生通过模仿练习，逐渐掌握情感写作的技巧。教学资源准备1.教材：统编版语文四年级下册课本，确保每位学生人手一本，以便于学生跟随教学进度阅读和标注。

2.辅助材料：准备《芦花鞋》课文的相关图片，用以展示芦花鞋的样貌，增强学生对课文内容的直观感受；同时收集与课文主题相关的视频资料，用于课堂导入和情感升华。

3.教学工具：准备白板和马克笔，便于教师板书和画图解释，以及用于课堂互动时的记录。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一张桌子和若干椅子，方便学生进行小组合作讨论，促进学生之间的交流与合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芦花鞋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中收到过特别的礼物吗？这份礼物对你意味着什么？”

-展示《芦花鞋》的封面和插图，让学生初步感受故事的氛围。

-简短介绍《芦花鞋》的故事背景和主要人物，为接下来的学习打下基础。

2.故事梗概讲解（10分钟）

目标：让学生了解《芦花鞋》的故事情节和人物关系。

过程：

-讲解《芦花鞋》的故事梗概，包括主要事件和人物之间的互动。

-介绍故事中的关键元素，如芦花鞋的象征意义和主人公的情感变化。

-使用课文中的插图或情境表演，帮助学生更好地理解故事内容。

3.情感分析与讨论（20分钟）

目标：通过分析故事中的人物情感，让学生深入了解故事的主题。

过程：

-选择故事中的几个关键情感节点，如男孩送鞋的犹豫、女孩收鞋的惊喜等，进行分析。

-详细介绍每个情感节点的背景和人物内心的变化，引导学生感受故事的情感深度。

-小组讨论：让学生分组讨论故事中的友情、互助等主题，分享自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本解读能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择故事中的一个角色或情感节点进行深入讨论。

-小组内讨论该角色的性格特点、情感变化及其在故事中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格分析、情感解读等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物分析、情感解读等。

-强调友情、互助等主题在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

-布置课后作业：让学生根据故事写一篇关于友情的短文，或绘制一张关于《芦花鞋》的插图，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力的提升：学生能够理解并概括《芦花鞋》的故事情节，把握人物之间的情感变化，对课文中的关键词句有了深入的理解。例如，学生能够解释“芦花鞋”的象征意义，以及男孩送鞋时的内心矛盾。

2.情感体验的丰富：学生在学习过程中，通过分析和讨论，能够感受到故事中的温暖和关爱，对友情、互助等主题有了更加深刻的体验。学生在小组讨论中分享了自己的感受，表达了对故事中人物的理解和同情。

3.语言表达能力的增强：在课堂展示环节，学生能够用自己的语言清晰地表达对故事的理解和感悟。通过教师的引导和点评，学生的语言表达能力得到了锻炼和提高。

4.写作技巧的掌握：学生在课后作业中，尝试运用所学知识和技巧，撰写关于友情的短文。他们能够将故事中的情感融入自己的文字，表达出对友情的理解和珍视。

5.文学鉴赏能力的培养：通过对《芦花鞋》的深入分析，学生开始学会欣赏文学作品中的细腻情感和深刻主题。他们能够识别故事中的象征手法和情感渲染，对文学作品的鉴赏能力有了初步的认识。

6.合作学习能力的提升：在小组讨论中，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地与他人合作，共同完成任务。这种合作学习能力对于学生的未来学习和生活都是非常重要的。

7.社会责任感的增强：通过学习《芦花鞋》中的人物行为，学生能够认识到在困难面前互相帮助的重要性，增强了他们的社会责任感。学生在课堂讨论中提出了许多关于如何在现实生活中践行友情的想法和建议。

8.创新思维的激发：在课后作业中，学生被鼓励发挥创意，绘制插图或撰写故事。这一过程激发了学生的创新思维，他们能够从不同的角度思考问题，并提出独特的见解。教学反思这节课《芦花鞋》的教学让我有很多收获和思考。通过这节课，我发现学生们对文学作品的兴趣和热情是可以被激发的，而关键在于如何引导他们深入理解和感受故事。

在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地吸引了学生的注意力。他们对于男孩和女孩之间的友情故事表现出了浓厚的兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂导入的设计，让学生一开始就对课程内容充满好奇。

在讲解故事梗概时，我发现有些学生对于故事中的一些细节并不是很理解。这让我意识到，我在讲解过程中需要更加细致，不能假设学生已经理解了所有内容。我尝试通过情境表演和课文插图来帮助学生更好地理解故事，效果不错。

在情感分析环节，我让学生们分组讨论，希望通过小组合作让他们更深入地理解故事中的人物情感。虽然学生们讨论得很热烈，但我发现他们在表达自己的观点时还是有些困难。这让我思考，是否应该在讨论前给他们提供更多的支架，比如提供一些情感描述的词汇或者引导他们如何表达自己的感受。

课堂展示环节让我看到了学生们的成长。他们能够勇敢地站在全班面前，表达自己的观点。但同时，我也发现他们在表达时有时缺乏条理性。我想，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的逻辑思维和表达能力。

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