1古诗三首《绝句》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册001

1古诗三首《绝句》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗三首《绝句》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册教材分析《绝句》是统编版语文三年级下册中的一篇古诗，通过描绘春天的景色，展现了大自然的生机勃勃和诗人对美好生活的向往。本诗短小精悍，意境优美，富有韵律感，适合三年级学生进行古诗学习和欣赏。通过本课的学习，学生能够了解古诗的基本特点，提高对古典文化的认识，同时培养审美情趣和文学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《绝句》，学生将提高对古诗语言的感知和理解能力，学会运用想象和联想进行思维拓展，培养对美的敏感和鉴赏能力，同时激发创造潜能，将所学应用于实际生活。在课堂讨论中，学生将学会合作、分享和表达，提升人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过简单的古诗，对古诗的基本格式、韵律有了初步的认识。同时，他们已经学习过一些关于春天的词汇和描写，对自然景物的观察和表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对古诗充满好奇心，对富有节奏和韵律的诗歌有较高的兴趣。他们在语言表达和想象力方面有了一定的基础，能够通过朗读和想象来理解古诗的意境。学生的学习风格多样，有的喜欢通过朗读来感受诗歌，有的则更倾向于通过绘画或动作来表达对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的深层含义和历史文化背景方面可能会遇到困难，因为古诗的语言和表达方式与现代汉语有所不同。此外，古诗中的生僻字词和复杂句式可能会对学生的阅读造成障碍。同时，将古诗中的意境转化为自己的语言表达，也是学生需要克服的挑战。教学资源-统编版语文三年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古诗朗读音频

-诗意插画

-互动式白板

-纸质卡片

-磁性板与磁性字母

-教学PPT

-学生作业本

-评价量表教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的古诗——《绝句》。这首诗描绘了春天的美景，让我们一起走进诗人的世界，感受春天的魅力吧。

2.学习生字词

在开始学习这首诗之前，我们先来认识一些生字词。请同学们翻开书本，第X页，我们一起读一读这些生字词。请大家注意发音和书写。

（1）带领学生朗读生字词，确保每个学生都能正确发音。

（2）让学生在作业本上练习书写生字词，老师逐个检查并指导。

3.朗读诗歌

现在，我们来朗读这首《绝句》。请同学们准备好书本，我们一起来朗读。

（1）老师示范朗读，让学生注意诗歌的节奏和韵律。

（2）学生跟随老师朗读，老师纠正发音和节奏。

（3）分组朗读，让学生相互纠正、学习。

4.理解诗歌内容

（1）诗中描绘了哪些景物？

（2）诗人表达了怎样的情感？

（3）诗句中的“绝句”是什么意思？

（1）引导学生分享自己的理解，老师进行点评和总结。

（2）解释“绝句”的含义，让学生了解古诗的基本形式。

5.探究诗歌意境

现在，我们来深入探究这首诗的意境。请同学们闭上眼睛，想象自己置身于诗中的场景。

（1）老师描述诗中的画面，引导学生进行想象。

（2）学生分享自己的想象，老师进行点评和总结。

6.学习诗歌表达技巧

这首诗中，诗人运用了一些特殊的表达技巧。请同学们再次阅读诗歌，找出以下技巧：

（1）对比：找出诗中对比明显的句子，分析其作用。

（2）拟人：找出诗中拟人化的句子，分析其作用。

（3）夸张：找出诗中夸张的句子，分析其作用。

7.诗歌创意表达

现在，请同学们发挥自己的想象力，用绘画、动作、语言等方式表达这首诗的意境。

（1）分组进行创意表达，老师巡回指导。

（2）每组展示自己的创意表达，其他同学进行评价。

8.总结与反思

同学们，今天我们一起学习了《绝句》这首诗，感受到了春天的美好。请大家回顾一下这首诗的内容和表达技巧，思考以下问题：

（1）这首诗给你留下了什么印象？

（2）你从这首诗中学到了什么？

（3）如何在生活中运用这首诗的表达技巧？

（1）学生分享自己的感悟，老师进行点评和总结。

（2）布置作业：回家后，向家人分享这首诗，并尝试用诗中的表达技巧进行创作。教学资源拓展1.拓展资源：

-《绝句》作者简介：介绍唐代诗人杜甫的生平、创作背景及其在文学史上的地位。

-古诗《江南春》、《春晓》：选择与《绝句》主题相近的其他古诗，进行比较阅读，帮助学生深化对春天景色的理解。

-古诗欣赏视频：搜集一些古诗朗诵视频，让学生通过视觉和听觉更直观地感受古诗的魅力。

-诗人创作心境解析：分析杜甫创作《绝句》时的社会环境和个人情感，帮助学生理解诗人的创作动机。

-古诗中的自然意象：介绍古诗中常见的自然意象，如山水、花鸟等，以及它们在诗歌中的象征意义。

-诗歌韵律知识：讲解古诗的韵脚、平仄等韵律知识，帮助学生更好地理解古诗的节奏和韵律美。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多杜甫的诗歌，以及与春天相关的古诗，以拓宽视野，增强语感。

-文化探索：组织学生参观博物馆、文化遗址，了解古诗背后的历史和文化，增进对古诗的理解。

-创作实践：鼓励学生尝试自己创作诗歌，以春天的自然景物为题材，实践运用所学知识。

-诗歌分享会：定期举办诗歌分享会，让学生在课堂上朗读自己的作品或喜欢的古诗，分享自己的感受和理解。

-家庭作业：布置学生与家长一起探讨古诗中的文化内涵，增进亲子互动，同时提高学生的文学素养。

-研究性学习：引导学生对古诗进行深入研究，如探讨古诗中的哲理、情感表达等，培养研究性学习能力。

-多媒体辅助：利用多媒体资源，如古诗朗诵、配乐诗朗诵等，增强学生的学习兴趣和体验。

-跨学科学习：结合美术、音乐等学科，让学生通过绘画、作曲等方式，表达对古诗的理解和感受。板书设计①重点知识点：

-《绝句》的诗意和意境

-古诗的韵律和格式

-春天景物的描绘技巧