《实验教学在初中化学教学中的应用研究（附问卷）》11000字

I实验教学在初中化学教学中的应用研究摘要化学是一门实验学科，因此化学实验教学是化学教学里不可或缺的一部分。我国近年来一直强调要种好创新型人才培养“试验田”。广州市化学中考也加入了实验操作的考试，这都意味着现今不仅注重理论知识的掌握，学生的个人实践能力也很重要。化学实验对学生学习化学有诸多帮助，能培养学生的基本科学素养，强化所学化学知识和化学基本概念，激活学生的创新思维。但目前广州市化学实验教学还存在很多问题，例如学校不重视化学实验课，安排课时较少，教师的演示实验次数不足，学生很难掌握实验要领。因此加强初中化学实验教学刻不容缓，这直接决定学生中考成绩。于是笔者提出将多媒体结合化学实验教学想法。课前观看实验操作视频，实验课时便有更多时间进行实验训练。在实验室条件无法满足多次实验时，可以通过反复观看实验视频练习巩固。笔者也通过问卷调查及面对面访谈了解广州市初中学生及教师对此模式意向，希望为化学实验教学带来新的可能性。关键词化学实验教学；广州初中化学教学；实验教学应用目录TOC\o"1-3"\h\u169781.绪论 6246381.1.研究意义和目的 6145931.1.1.研究意义 6241.1.2.研究目的 6153321.2.研究方法和要求 714671.2.1.研究方法 7243711.2.2.研究要求 7250301.3.研究内容及问题 8208111.3.1.研究内容 8287861.3.2.研究问题 839792.研究概述 10111402.1.初中化学实验教学概念 10243182.2.初中化学实验教学的重要性 1053232.2.1.化学实验教学能帮助学生更好理解化学知识 1039382.2.2.化学实验教学能激起学习化学兴趣 10260052.2.3.化学实验教学能激发学习化学的思维 11129892.3.国内外研究概况 1136852.3.1.国内研究概况 11292522.3.2.国外研究概况 138513.实验教学在广州初中化学教学的应用 13303533.1.实验教学在广州初中应用现状调查 13215743.1.1.调查对象和方法 13217063.1.2.调查结果分析 1416703.2.实验教学在广州初中应用目前存在问题 1658653.2.1.化学实验教学并未被重视 16303853.2.2.化学课时不足以支撑开设实验 16244343.2.3.化学实验的条件不够 1771844.多媒体结合化学实验教学 1851204.1.多媒体结合化学实验教学重要意义 18111384.1.1.保证学校开展化学实验 1833234.1.2.提高实验课效率 18160694.1.3.激发学生实验探究思维 18317954.2.多媒体与化学实验结合可行性 1828694.2.1.调查对象和方法 1823664.2.2.调查结果分析 19192425.多媒体结合化学实验教学模式具体开展 20229775.1.学生角度 20224295.2.教师角度 20115375.3.学校角度 207115结论 2111727参考文献 2216341附录1学生问卷调查 2512933附录2教师面对面访谈 27绪论研究意义和目的研究意义化学是一门离不开实验的学科。书本上呈现的一个简单方程式，实验能带我们更加清晰直接地感受它REF_Ref1728010472\r\h[1]REF_Ref1830802084\r\h。老师也要慢慢顺应现今国家素质教育的要求，改变自己培养学生的观点REF_Ref1737523234\r\h[2]。一个学生想要全方面发展，只学习课本上的知识是远远不够的，需要有一定科学思维和综合素养。遇到问题有独立思考、分析最后再解决的能力。从初中开始打下实验操作基础，可以为高中深入学习化学作准备，甚至是大学学习作铺垫。国家对现在中学生的要求也不仅仅是理论知识，更有实践能力。少年强则国强，能抓紧中学生的培养，中国成为制造大国甚至是制造强国未来可期REF_Ref1737523234\r\h[2]。在具体课堂教学上，积极运用多媒体结合化学实验模式进行教学的优势很明显，没有太多时间空间限制REF_Ref1737842567\r\h[3]。学生有更多机会走进实验室，把在书本上学习的实验操作真正运用到实践中，加深对操作的理解和记忆。也能培养学生探索化学的兴趣，更好地理解抽象的化学问题。考试中的实验题考察，在学生做过实验后对细节把握也会更加准确。学生通过观看实验操作视频，也减少了老师花在讲解实验原理、操作上的时间，留更多时间做实验，有限时间内能完成更多实验REF_Ref1824465845\r\h[4]。因此多媒体结合化学实验教学模式有无可替代的优势与良好的未来，对于解决目前实验教学存在的问题，加强初中化学实验教学有重要研究意义。研究目的从化学这么多年的发展历程来看，我们可以观察到很多重要的发现和划时代的成果都是在化学实验中出现的。换句话说，化学实验促进了化学的发展REF_Ref1728010472\r\h[1]。想要培养学生科学素养，化学实验教学是不可回避的REF_Ref1823877600\r\h[5]。它是一种特别且无法替代的教学形式。在强调素质教育的今天，广州市中考也增加了对实验操作部分的考察，开始注重实践能力REF_Ref1737523234\r\h[2]。但目前的化学实验课堂还存在着很多问题。化学课时是非常有限的，如果全用来讲知识点绰绰有余。但对于实验操作来说时间完全不够。在广州市97中实习期间，我辅助他们实验授课时发现，大部分教师为了确保实验时学生对操作更加熟悉，都会花大概20分钟讲解实验要求、步骤和注意事项。虽然这样可以保证在具体实验时学生的操作更加精准，但是会导致学生动手实验时间不够，仓促结束实验，经常占用课间时间都做不完REF_Ref1756024487\r\h[6]。有一些学校的实验室条件很简陋、药品陈旧短缺，根本无法满足学生的基本实验需求。当时笔者就在思考有没有一个行之有效的方法，能在这之间找到平衡。于是提出多媒体结合化学实验教学的想法。随着现今科技飞速发展，现代教育技术也在不断创新，多媒体辅助课堂已经变得很普遍。多媒体教学主要是应用许多电教媒体，例如计算机、录像、电视等进行辅助教学。如果一位现代化学老师能很好地熟悉多媒体教学手段，并将其与传统教学有机结合，这便能很好地丰富课堂REF_Ref1737842567\r\h[3]。运用多媒体结合化学实验教学模式，可以事先让学生观看实验视频熟悉操作，在线上完成相关的测试题REF_Ref1835524851\r\h[6]。当学生在线上有一定的实验操作基础后，到实验课时可以更高效完成实验。这种模式的课堂一是能让学生有充足的实验锻炼机会，发挥实验教学的最大优势。二是能有效照顾到化学学科本就不多的课时，节约课前讲解实验操作时间。三是运用多媒体实验教学时，可以根据学生目前知识储备阶段，随时暂停，给学生充足的时间思考，学的更加深入，最大化课堂教学效果REF_Ref1737842567\r\h[3]。这都是传统实验教学远远无法达到的。本课题研究的主要目的是从国家对中学生科学素养要求以及广州市化学中考新要求出发，面对前广州初中化学实验教学存在的诸多问题，提出多媒体结合化学实验教学模式。通过问卷及面对面访谈两种形式收集现初三学生及老师对此模式意愿，找寻此模式应用的可能性，为广大初中化学教师提供参考。研究方法和要求研究方法本研究采用研究方法主要有以下两种。1.文献研究法：查阅近几年关于化学实验教学和多媒体教学相关的文献，收集整理目前的成果和经验，为本课题研究提供坚实理论依据。2.调查研究法：通过问卷和访谈调查初三学生及化学教师，总结目前中学化学实验教学存在问题，并进行详细具体分析。征集他们对于多媒体结合化学实验教学模式具体实施的看法。研究要求1.文献方面：至少参考阅读引用15篇以上与化学实验教学或多媒体结合化学实验教学相关文献。2.问卷方面：问卷分为调查初中实验教学基本情况和多媒体结合化学实验教学意向。有效问卷达到140份以上即可。3.面对面访谈方面：访谈三位初三化学教师。4.结果方面：了解目前多媒体结合化学实验教学的可行性，总结此方式较传统教学优势和重大意义，以及未来具体实行。研究内容及问题研究内容分析实验对初中化学学习重要性通过阅读大量期刊及学术论文，结合国家人才培养需求以及现今广州化学中考新要求，进一步阐述实验在化学学习中的重要性，提出加强实验教学的需求。明确本研究的目的及重要意义。分析广州市初中化学实验教学目前存在不足之处通过问卷调查及面对面访谈两种形式，从学生和教师的角度得到目前广州初中实验教学的情况，分析总结目前存在的不足，以及导致这些问题出现的原因。基于目前存在的不足，提出多媒体结合化学实验教学模式分析多媒体教学较传统教学的优势，进一步提出多媒体结合化学实验教学的新模式。阐述此新模式如何解决目前存在的教学问题，给化学实验教学带来新的可能。对此模式的可行性展开调查通过问卷调查及面对面访谈两种形式得到广州市初中学生及教师对此模式的态度，进一步分析确定此模式是否有效。此模式具体开展多媒体结合化学实验教学模式如何在学校、教师、学生三个层面具体开展。研究问题本课题计划解决的问题：1.了解广州初中目前化学实验教学情况，总结目前存在的不足。2.探究多媒体结合化学实验教学模式可行性及具体展开。本研究可能存在问题：1.调查对象选择不够广，停留在部分广州学校，较难收集更多学生意见看法。2.目前国内多媒体结合化学实验教学研究文献较少，需要更加详细收集。研究概述初中化学实验教学概念化学实验教学是众多教学方式中的一种，但它是最特别最无可替代的。它能具体呈现课本上的文字描述，还原应有实验现象REF_Ref1737523234\r\h[2]。学生对实验现象和结论的印象也更深，从中还锻炼到学生动手能力，建立实践是检验真理唯一标准的学习观念REF_Ref1019807823\r\h[7]。因此，化学实验教学是化学教学里不可或缺的一部分，要进行合理的规划，服务化学教学的整体安排REF_Ref1834129870\r\h[8]。初中化学实验教学的重要性2021年4月，广州市教育局正式发出“2021年广州市学业水平考试理化生实验操作考试范围通知”，这意味着从2021届初三开始，化学中考从之前单一的笔试100分变成笔试90分+实验实操10分，实验操作正式进入广州化学中考。化学是一门特殊的学科，它的起源、发展、进步都和实验息息相关。化学书上的知识点和结论都是科学家在无数次实验探索中提出的。化学实验教学是化学教学中一种重要且不可或缺的手段，它的功能和带来的收益是其他任何教学方法无法替代的REF_Ref1832314714\r\h[8]。化学实验教学能帮助学生更好理解化学知识化学实验能帮助学生更好地掌握所学化学知识和化学基本概念REF_Ref1728010472\r\h[1]。有一些复杂的化学原理，直接看书看不懂，但在生动形象的化学实验下学生很快就能明白。学生能从化学实验中更深入地理解化学概念REF_Ref1728010472\r\h[1]。中考化学试卷里有很多实验探究类型的题目，这是许多学生最头疼的题目。平时基本没有做过实验，题目自然也无从下手。但如果已经有一定的实验操作基础，这些题目就不再晦涩难懂，完成得更加得心应手。化学实验教学能激起学习化学兴趣兴趣是学习任何东西最重要的内在驱动力，也是学习路上最好的老师REF_Ref1728010472\r\h[1]。化学书上很多理论在现实生活中很难感知，因此不少学生会觉得化学是一门枯燥无味的学科。传统的化学课堂上也是纯讲化学理论，学生对化学的兴趣难免慢慢被磨灭，长此以往会发展成厌学情绪，不利于化学教学。做化学实验能充分激发学生学习化学的兴趣，找到化学这门学科独有的乐趣。有些学生可能本来对化学学习兴致不高，但看到化学实验里生动特别、五彩缤纷的现象，带来了视觉上的触动，体会到实验的魅力REF_Ref1832314714\r\h。学生做实验、探索实验的过程中无形中成为一个具备优秀实践能力的人REF_Ref1737523234\r\h[2]。著名教育学者戴安邦曾说过，要想更好地发挥化学的作用，最有效的办法就是通过化学实验对受教育者进行教育。化学实验教学能激发学习化学的思维化学实验能带领学生从现象中找到特有的信息，从化学角度去思考和解决问题，甚至能激发学生的一些创新思维REF_Ref1023017960\r\h[9]。做化学实验时学生边观察边思考，用眼睛抓住化学信息，跟自己脑子里的知识进行比对，再进行一定的分析，最终得到全新的化学感悟。整个过程中学生的思维是异常活跃的，没有任何分心，这对学生培养化学思维有很大帮助REF_Ref1024312099\r\h[10]。国内外研究概况国内研究概况笔者借助CNKI中国知网为途径检索中国学术期刊全文、中国学位论文、会议报纸数据库来获得研究方向国内目前研究现状。在查阅文献时，以主题、摘要、关键词、篇名、摘要为检索项，以“化学实验教学”

“多媒体教学”

“多媒体结合化学教学”为检索词进行具体检索。结果如下：表SEQ表\*ARABIC1-1期刊类文献检索情况化学实验教学多媒体教学化学多媒体篇名75431.18w244关键词35301.72w0篇关摘1.15w3.42w329主题1.4w5.9w1331表1-SEQ表\*ARABIC2学位论文类检索情况化学实验教学多媒体教学化学多媒体篇名32233311关键词3744410篇关摘808270523主题680326068表1-SEQ表\*ARABIC3会议报纸类检索情况化学实验教学多媒体教学化学多媒体篇名37459316关键词2578130篇关摘617192118主题704279494笔者通过查阅大量的文献，对一些有代表性的文献进行了分类归纳总结。大多数有关实验教学的文章都认同实验教学对化学教学的重要性，并对目前化学实验教学现状展开一定分析。均做了问卷调查和访谈实地了解不同地区不同类型学校目前实验教学情况。在现今大应试环境下，大多数中学化学教学重点都在化学基础知识，在实验教学中也是强调知识为主，让学生动手的时间很少，并且缺少创新实验REF_Ref1024749081\r\h[11]。完全忽略在素质教育中强调的科学思维态度的培养。大部分学校对实验操作教学不够重视，上课时放一些视频就草草了事，甚至直接放弃。哪怕是愿意进行实验操作教学的学校也存在很多问题，例如实验课少、实验条件资源不够、实验教学效果不好。大部分研究者也对目前情况提出了建议。首先是学校要转变一直以来的观念，开始重视化学实验教学，意识到要加强培养学生动手操作能力和创新能力REF_Ref1023017960\r\h[9]。多篇文献提出需要完善实验设备，定期更换仪器药品，改善实验室环境REF_Ref1953439509\r\h[12]。最后是加强老师对化学实验教学的重视，对老师展开定期培训学习，运用适合的教学技术进行辅助REF_Ref1737842567\r\h[3]。对多媒体教学研究的文献也非常多。目前科学技术快速发展，教育信息化也同步强力普及，教育有更先进的手段。多媒体课堂慢慢成为现今课堂教学的主要形式。但将多媒体与化学实验教学结合的方向目前研究的人并不多。目前国内关于这方面研究大概从以下几个方面展开。运用多媒体创设具体情境，激发兴趣。将多媒体融进实验中模拟实验情景，克服许多目前实验教学存在的难点。多媒体教学能化抽象为具体，运用文字、声音将一堂课变得有声有色。许多多媒体软件还能实现演示教学，有诸多传统教学无法达到的优点REF_Ref1737842567\r\h[3]。在课后练习上，多媒体可以同时展示大量习题，减少写板书时间，提高课堂效率，学生也一直保持积极思考的状态。我们的日常生活迎来了崭新的时代，教育也同时迎来了崭新的时代。化学实验开始有了举足轻重的地位，不再是之前一学期甚至一年只进行一次的活动。但受限于许多现实因素，全方面展开化学实验教学还是有一定的困难。因此国内许多学者，也在开展多媒体融入化学实验教学的研究，这个方向目前在国内有很好的研究前景。国外研究概况国外研究概况：笔者借助CNKI中国知网为途径检索，以“Theme”为检索项，以ChemistryLaboratoryeducation（化学实验教学）、Multimediateaching（多媒体教学）、Multimediachemistry（多媒体化学）的英文词组为检索词。表1-SEQ表\*ARABIC4外文文献检索情况ChemistryLaboratoryeducationMultimediateachingMultimediachemistry篇名263880关键词000主题4311243由结果可知，目前国外有一定针对化学实验教学和多媒体教学相关的文献。这些文献集中分析了目前国外实验教学现状，并提出可行的改进建议，希望达到实验教学全覆盖化。多媒体教学也广泛地应用到目前大部分教学中。但将化学实验教学与多媒体教学结合的研究还较少，没有较为系统的提出。实验教学在广州初中化学教学的应用实验教学在广州初中应用现状调查调查对象和方法本研究采用问卷网制作调查问卷。通过对广州市初三学生发放问卷以及访谈三位初中化学老师两种方式结合，得到广州初中大致化学实验教学情况以及学生对待化学实验态度。问卷一共设置了15道单选题，发放150份，收集到144份有效问卷。调查结果分析化学实验课程目前开展状况图1-1班级一周化学课数目统计化学实验操作考察加入广州中考后，大概一半学校增加实验课课时，但另一半还是不重视。从目前化学实验操作课并不多的现象中不难看出大多数学校对化学实验仍然不是特别重视。图1-2化学实验课上课频率统计问卷结果看出，59.1%的学校每周化学实验课为四节左右，36.1%的学校化学实验课为每周两次。在对化学教师访谈中了解到在广州中考加入实验操作考察后，增加了实验课，平时的课本实验都会做。中考实验前会再增加几节课。哪怕课时较为紧张的情况下还能给学生足够时间做课本必做实验。学校对于实验教学更加重视，保证学生做实验的时间。化学实验开展情况图1-3化学实验课内容统计问卷调查结果看出68.8%的学校都只做中考实验，只有6.9%的学校会进行一些额外的探究实验。目前广州初中实验课以完成中考考察实验为主。在对教师访谈中了解到，目前实验教学开展状况还算乐观，在学生的基本操作都完成的不错，但是学生的实验探究精神还不够。目前学校的实验培养都停留在照搬课本的基础实验，没有加入一些探究型实验。3.目前学校实验室环境状况图1-4学校实验室环境情况统计图1-5实验室仪器药品是否齐全完好情况统计调查问卷显示21.5%的学校实验室环境好，35.4%为较好，29.2%为一般。在仪器药品方面，31.3%的学校仪器药品陈旧，26.4%的学校药品不够，28.5%的学校仪器有损坏情况。大部分学校都有配备化学实验室，但学校的实验室基础建设还不足。实验教学在广州初中应用目前存在问题化学实验教学并未被重视图1-6学校是否重视10分实验考察情况统计问卷调查显示目前39.6%学校把化学实验部分当成理论对待，26.4%会安排一些时间学习，只有16%的学校非常重视。中学化学实验教学一直都只注重理论知识的学习，许多学校对实验教学完全不重视，认为做实验和考试没有太大的关系REF_Ref1024749081\r\h[11]。在97中实习时也观察到化学实验操作课频率并不高。化学课时不足以支撑开设实验化学课时非常紧张，想腾出大量时间去做实验是很难的。很多化学老师上课时只能赶进度讲理论知识，没办法安排实验课。但化学实验操作训练恰好需要大量的积累才能看到成果。但很多学校都远没有这个条件让学生积累，有些学校甚至不安排实验课时REF_Ref1953439509\r\h[12]。在97中实习时发现化学课时并不多，学生要学的课程非常多，分到实验操作课的时间很少。化学实验的条件不够实验教学大量开展的前提是实验室充足。但目前很多学校的实验室形同摆设，里面的设施都已老化陈旧，药品也存在短缺的情况。一些郊区的学校由于资金的问题，实验室一直没有落实建设。大部分有实验室的学校，也只能满足基本实验需求，完全没有条件进行一些探究性实验REF_Ref1937775385\r\h[13]。在97中实习时主要负责实验操作教学与实验室的布置准备。97中的实验室虽然设备较新，但药品并不是很充足，只能满足学生的基本实验需求。

多媒体结合化学实验教学多媒体结合化学实验教学重要意义保证学校开展化学实验很多较落后的乡村城镇学校，学校总体的预算不足，没有足够的经济条件落实实验室。城市里的学校配备的化学实验室环境设备较好，但数量不多。一个学校所有年级共用一两个实验室，真正使用时间少之又少。这些硬件问题难以回避，但多媒体技术可以有效解决。多媒体技术不受时间空间的限制，任何人都能使用其反复观看实验操作视频熟悉操作REF_Ref1027774341\r\h[14]。提高实验课效率初三学习时间非常紧，实验课时间非常短。多媒体结合化学实验教学模式可以进一步改善目前的课堂构成，带来更好传递教学信息的方式REF_Ref1027774341\r\h[14]。课前观看视频能助于理解实验，大大提高实验课效率。老师不用花额外时间辅导实验，学生也有更多时间动手操作，短时间内可以把一个实验完成很多次。97中的实验课安排主要为前面老师讲解，后面时间学生完成实验。实际学生每节课只能做一次实验，训练时间不多。激发学生实验探究思维传统的实验教学一直都是老师在演示实验中教学，学生再按照老师的形式再做一模一样的。这会导致学生对实验过程和现象很少有自己的思考，不能将现象和结论很好地联系到一起，知识没法灵活应用REF_Ref1029236550\r\h[15]。但多媒体给了学生探究实验的机会。教师可以利用现代多媒体技术去创造一个探究实验的具体情境，让学生在情境中独立思考和探索REF_Ref1835524851\r\h[16]。在这个过程中，学生自己分析、探究实验，学生的求知欲望被激发，学生的实验思维也在提高REF_Ref1030934057\r\h[17]。多媒体与化学实验结合可行性调查对象和方法本次问卷调查设置了5个问题，大致了解目前学校开展多媒体教育大致情况，以及询问化学实验教学结合多媒体模式意向。问卷发放150份，回收有效问卷为144份。还对三位初中化学老师进行了面对面访谈。调查结果分析图1-7实验视频对实验帮助情况统计图1-8实验视频对提高成绩情况统计问卷调查显示43.8%的学生认为实验视频对实验帮助很大，33.3%认为帮助但不多。在提高成绩方面，36.1%的学生认为帮助很大，44.4的学生认为有帮助但作用效果还好。如果能将多媒体结合到化学实验教学中，大部分同学都认为是可行且有用的，也表示会认真完成实验预习。在97中时也做过一些小测试，找了三位班上基础较差的学生，选取两个中考考察实验，第一个由老师讲解操作后做实验，第二个看完实验视频后直接做实验。最后发现两次实验操作熟悉程度相差并不大，但直接看实验视频效率更高。因此多媒体结合化学实验教学从实际角度出发是有利于实验教学的。在面对面访谈教师中了解到现在学校比较少将多媒体结合到化学实验教学中。先让学生课下观看实验视频熟悉操作，上课直接进行实验教学，预测效果会比较好，但是在结合的路上仍需要继续努力。

多媒体结合化学实验教学模式具体开展学生角度学生平时做实验的时间很少，锻炼实验技能的机会不多。学生可以利用多媒体技术在课前观看实验视频，在视频中预习实验操作和需要注意的问题。视频可以任意位置开始或停止，一些不太懂的操作可以反复观看。在真正进行实验操作时，便能更快更准地完成化学实验，有更多时间锻炼实验实际操作。实验课的时间很短，完成基础实验后基本就下课了。但运用多媒体技术可以进行很多课本实验基础上的探究实验，把脑子里的想法直接呈现出来。教师角度教师要积极将多媒体技术应用到化学实验教学中，一些学生很难理解的实验操作，可以利用多媒体调动学生多感官同时感知，达到更好的教学效果REF_Ref1835524851\r\h[16]。计算机多媒体还可以展示很多演示实验看不清的一闪而过部分，化学实验过程变得更加丰富具体。很多危险的实验操作，教师不必冒风险去进行演示。在播放实验操作视频时，可以随时暂停开始，配合视频里的画面进行补充讲解。完成基础实验后利用多媒体技术进行探究实验，启发学生思考实验的更多可能性REF_Ref1032396266\r\h[18]。学校角度在学校现有实验室条件不足情况下，可以引入多媒体教学有效地解决目前存在问题。在学校的电脑房下载大量实验操作视频，学生想进行实验操作练习但又没有条件时，可以到机房随时进行视频观看。同时应当尽可能配备一些多媒体技术教师，帮助学生更好地进行多媒体实验学习。

结论本研究通过阅读大量文献，做了相关问卷调查及面对面访谈，清晰了解目前广州初三实验教学现状及多媒体应用教学大致情况。详细阐明实验教学在化学教学中的重要性，把实验融入化学学习中不可回避。但受限于实际场地时间，大多数学校实验教学开展状况并不乐观，因此加强化学实验操作教学刻不容缓。多媒体教学是近几年新出现的教学手段，它能打破时间空间限制，更加形象生动展示知识内容。本研究提出多媒体结合化学实验教学模式，详细阐述其较传统教学巨大优势及重要意义。通过问卷调查及访谈结果可知，多媒体结合化学实验教学确实能有效地解决目前实验教学存在的诸多问题，节约实验课上老师讲解理论时间，留更多时间给学生动手实验，甚至能开展一些探究性实验。许多没有实验条件的学校也能运用多媒体技术开展实验教学。学生对看实验视频都表示有一定兴趣，帮助自己预习实验。多媒体技术的加入给实验教学带来更多的可能性。但在结合这条路上，还有很长一段要继续努力。因为本人对化学教育的研究比较浅。因此文中还有许多还不够好的地方，需要在未来再进行深入的研究和探讨，才能给中学化学实验教学提供借鉴。

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附录附录1学生问卷调查初三学生实验课现状及多媒体结合化学实验教学可行性调查同学们你们好！首先非常感谢你们愿意填写我的毕业论文问卷调查。这次调查是想了解目前你们学校实验课开展的情况，以及你们对于将多媒体结合到化学实验教学中的态度和看法。请您真实的作出回答，您的回答对我来说非常重要，能为我提供一份真实有效的数据。再次感谢您的支持。你所在的班级一周有几节化学课

（）A.4节以下

B.5节C.6节D.6节以上2.上化学实验课的频率A.每周一次B.每周两次C.两周一次D.每月一次E.两月一次3.新学期，是否有较之