1 24时计时法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

124时计时法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、设计思路

本节课以人教版三年级上册数学教材中的“24时计时法”为主题，结合学生的认知水平，设计思路如下：首先通过生活实例引入24时计时法的概念，让学生体会其在生活中的应用；接着，通过观察、比较、练习等方式，帮助学生掌握24时计时法与12时计时法的转换；最后，通过实际操作和游戏活动，巩固学生对24时计时法的理解，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和动手能力。二、核心素养目标

1.让学生能够在实际情境中运用24时计时法，培养时间观念，提高生活中运用数学解决问题的能力。

2.培养学生通过观察、分析、比较等方法，发现并掌握24时计时法与12时计时法之间的联系，发展学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

3.通过小组讨论和合作学习，培养学生合作交流意识，提高沟通协作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了时间的初步认识，包括认识钟面、时针和分针，以及简单的时间计算。他们对时间的概念有了一定的理解，能够识别和书写简单的时间。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的时间概念有浓厚的兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，能够通过观察和实践来理解新知识。学生倾向于通过游戏和实际操作来学习，更喜欢互动性强、参与性高的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在24时计时法与12时计时法的转换上遇到困难，特别是在时间的表达和理解上。此外，对于一些时间概念较为抽象的部分，如上午、下午、夜晚等时间段的理解，学生可能会感到混淆。同时，部分学生可能在记忆和运用新规则时遇到挑战。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知特点，采用讲授法讲解24时计时法的基本概念，辅以讨论法让学生在小组中探讨时间转换的方法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活场景，如购物、上学等，使用24时计时法表达时间；通过游戏竞赛，如时间接龙，增强学生的参与度和记忆。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示时间转换的实例，以及动画效果帮助学生形象理解24时计时法，提高教学直观性和趣味性。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括24时计时法的应用场景和基本概念，要求学生了解并熟悉。

设计预习问题：设计问题如“日常生活中哪些场合会用到24时计时法？”，“如何将12时计时法转换为24时计时法？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解24时计时法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，提前了解24时计时法。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：为课堂学习打好基础，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一天中不同时间段的视频，引出24时计时法的必要性。

讲解知识点：详细讲解24时计时法与12时计时法的转换规则，举例说明。

组织课堂活动：设计时间转换的小组讨论，让学生在实际操作中掌握转换方法。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实际操作掌握时间转换。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解24时计时法规则，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生掌握时间转换技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：理解并掌握24时计时法的转换规则，通过实践活动提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与24时计时法相关的作业，如时间转换练习。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步了解时间知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进建议。

作用与目的：巩固课堂所学知识，拓展知识视野，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的时间奥秘》：介绍时间单位的发展历程，以及不同文化中的时间观念。

-《时间简史》：简述时间在物理学中的意义，以及人类对时间认知的演变。

-《时间管理艺术》：探讨如何在日常生活中有效管理时间，提高生活质量。

-《24时计时法在现代社会的应用》：分析24时计时法在现代交通、通讯、国际交流等领域的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家人或朋友一天中的时间安排，记录并分析使用24时计时法的频率和必要性。

-设计一个小型研究项目，让学生探究不同职业中时间管理的方式和技巧，以及24时计时法的应用。

-鼓励学生阅读关于时间科学的书籍，了解时间的科学概念和测量方法。

-让学生尝试制作一个简单的时间转换器，将12时计时法转换为24时计时法，或者反之。

-组织一次班级时间知识竞赛，内容包括时间单位、时间换算、24时计时法应用等。

-让学生收集并分享关于时间管理的名言警句，讨论其背后的意义。

-鼓励学生记录自己的时间日志，分析一周内的时间使用情况，提出改进措施。

-让学生探索不同国家的时间制度，如夏令时制度，了解其背后的原因和影响。

-安排一次关于时间主题的演讲或辩论活动，让学生表达自己对时间管理的看法和经验。

-鼓励学生参与时间管理相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，体验时间管理在真实生活中的应用。七、内容逻辑关系

①24时计时法的概念与特点

-重点知识点：24时计时法的定义、时间表示方法。

-重点词汇：凌晨、上午、下午、晚上、午夜。

②24时计时法与12时计时法的转换

-重点知识点：上午时间不变，下午时间加12的转换规则。

-重点词汇：转换、上午、下午、时间差。

③24时计时法在实际生活中的应用

-重点知识点：火车时刻表、飞机航班时间、国际时间标准。

-重点词汇：时刻表、航班、国际标准、时间戳。八、教学反思与改进

今天的课堂教学中，我对“24时计时法”这一内容进行了深入的讲解和实践。通过学生的反馈和我的观察，我发现了几个值得反思和改进的地方。

首先，学生在理解24时计时法与12时计时法之间的转换时，普遍感到有些困难。我发现，虽然我在课堂上通过举例和讲解规则来进行教学，但可能没有足够地强调实际操作的重要性。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的时间转换练习环节，让学生在动手操作中加深理解。

其次，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对24时计时法的应用场景不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在下次课前，让学生先收集一些日常生活中使用24时计时法的例子，如火车时刻表、电影院上映时间等，这样可以增强学生对知识的实际感受，提高他们的参与度。

另外，我觉得在课堂小结部分，我没有留给学生足够的时间来自我总结和反思。今后的教学中，我会预留更多的时间，让学生分享他们在课堂上的收获和疑问，这样可以帮助他们更好地吸收和消化知识。

1.增加互动环节：我会设计更多互动性强的小游戏和练习，让学生在轻松的氛围中学习和掌握24时计时法。

2.强化实际应用：通过引入更多现实生活中的例子，让学生了解24时计时法在生活中