13“声音的产生”说课稿-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版

13“声音的产生”说课稿-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版一、设计意图

本节课旨在通过引导学生探究声音的产生，帮助学生理解声音是由物体的振动产生的，以及振动停止，声音也会随之消失的科学原理。结合四年级学生的认知水平和好奇心，通过生动的实验和实例，激发学生对科学学习的兴趣，培养他们的观察和探究能力，为后续学习声音的传播和特性打下坚实基础。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解声音是由物体振动产生的。

②引导学生通过实验观察和记录声音产生的条件。

2.教学难点

①如何形象直观地让学生感知并理解物体振动与声音产生的关系。

②如何设计实验，让学生能够亲手操作并观察不同物体振动产生声音的差异。四、教学资源

1.软硬件资源

-振动演示器

-音叉

-麦克风

-水槽

-沙子

2.课程平台

-学校科学实验室

-教室内多媒体设备

3.信息化资源

-声音产生与振动相关的教学视频

-科学实验操作指导电子文档

4.教学手段

-实验演示

-小组讨论

-角色扮演

-观察记录五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声音产生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道声音是如何产生的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于声音产生的现象的图片或视频片段，如振动的音叉、扬声器纸盆的振动等，让学生初步感受声音产生的魅力。

-简短介绍声音产生的基本概念，说明本节课将探讨声音是如何由物体振动产生的，为接下来的学习打下基础。

2.声音产生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声音产生的基本概念、条件。

过程：

-讲解声音产生的定义，即声音是由物体的振动产生的。

-介绍声音产生的条件，包括振动源和传递介质。

-使用图表或示意图帮助学生理解声音产生的原理，如振动频率与声音高低的关系。

3.声音产生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声音产生的特性和条件。

过程：

-选择几个典型的声音产生案例进行分析，如不同乐器的声音产生、日常生活中的声音来源等。

-详细介绍每个案例的背景、特点，如不同乐器的振动体和振动方式。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用声音产生的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论声音产生的条件在不同环境下的变化，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与声音产生相关的主题进行深入讨论，如声音产生在不同介质中的变化。

-小组内讨论该主题的现象、原因以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音产生的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现象、原因及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声音产生的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括声音产生的条件、案例分析等。

-强调声音产生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用声音产生的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于声音产生的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：《声音的奥秘》、《探索声音的世界》等科普书籍，这些书籍深入浅出地介绍了声音的产生、传播和接收等知识。

-在线视频资源：科普网站上的声音产生与传播原理视频，如“物体振动与声音产生的关系”、“声音在不同介质中的传播速度”等。

-实验资源：学校实验室中的振动传感器、频率计等实验设备，可以用来进行声音产生的实验探究。

-跨学科资源：音乐课程中的乐器制作和演奏原理，物理课程中的声学基础知识，以及生物学课程中关于听觉系统的介绍。

2.拓展建议

-鼓励学生在课外阅读相关的科普书籍，以增强对声音产生和传播的理解。

-安排学生在电脑教室或家中观看在线视频资源，了解声音的更多科学知识。

-组织学生在实验室进行声音产生的实验，通过实际操作来探究声音的奥秘。

-引导学生参与音乐课程，了解不同乐器声音产生的原理，以及如何通过调整乐器的结构来改变声音。

-建议学生将所学的声音产生知识与其他学科知识相结合，如探究声音在建筑学中的应用，或者声音在医学领域的作用。

-鼓励学生参与科学俱乐部或科学竞赛，通过团队合作的方式，设计并实施关于声音产生和传播的实验项目。

-建议学生在家中尝试简单的声音实验，如使用不同材料制作简易乐器，感受材料对声音产生的影响。

-鼓励学生记录自己的观察和发现，通过撰写科学日记或报告，分享自己的学习心得和实验结果。

-提醒学生在拓展学习过程中，注意安全操作，尤其是在进行实验活动时，要遵守实验室规则，确保人身安全。七、板书设计

1.声音产生的知识点

①声音的定义：声音是由物体振动产生的。

②声音产生