14《普罗米修斯》说课稿2024-2025学年四年级上册语文统编版

14《普罗米修斯》说课稿2024-2025学年四年级上册语文统编版一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年四年级上册语文统编版教材第14课《普罗米修斯》。本节课主要讲述了古希腊神话中的普罗米修斯为人类盗取火种的故事，内容包括普罗米修斯不畏强权，勇敢地为人类谋福祉的勇敢精神，以及他遭受惩罚后不屈不挠、顽强生存的意志。通过学习这篇课文，学生可以了解到神话故事的特点，培养勇敢、善良的品质，同时提高阅读理解能力和文学素养。二、核心素养目标

1.语言素养：通过学习《普罗米修斯》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提升语言理解和表达能力。

2.思维素养：培养学生通过分析普罗米修斯的故事，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题。

3.文化素养：使学生了解古希腊神话，增强对传统文化的认识，培养文化传承与创新的意识。

4.情感态度与价值观：通过感悟普罗米修斯的勇敢和坚韧，激发学生面对困难时的勇气和毅力，培养积极向上的人生态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握普罗米修斯勇敢、善良、不屈不挠的形象。

②学习并运用课文中的生字词和成语，提高学生的词汇量和语言表达能力。

③掌握课文的结构和叙事方式，学习神话故事的特点。

2.教学难点

①分析普罗米修斯在面对困难和挑战时的心理变化，理解其勇敢精神和不屈不挠的意志。

②深入挖掘课文中的象征意义和文化内涵，如“火”的象征意义，以及它与人类文明的关系。

③引导学生通过课文学习，将普罗米修斯的勇敢精神与自己的实际生活相结合，形成正确的人生观和价值观。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授法帮助学生梳理课文内容，理解普罗米修斯的形象；通过讨论法引导学生深入分析普罗米修斯的精神内涵，提升思维深度。

2.设计角色扮演和小组合作活动，让学生扮演普罗米修斯等角色，通过情景模拟体验故事情节，增强情感共鸣；小组合作探讨普罗米修斯的勇敢精神在现实生活中的应用，促进互动交流。

3.确定使用多媒体教学资源，如播放与课文内容相关的视频、图片，帮助学生直观感受神话故事的背景，激发学习兴趣，增强文化理解。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们听说过普罗米修斯吗？他做了什么让人类受益？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的神话故事，引导学生理解神话故事的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《普罗米修斯》的故事背景，讲述普罗米修斯为人类盗取火种的经过。

举例说明：通过讲解普罗米修斯勇敢面对困难的具体例子，帮助学生理解勇敢精神的内涵。

互动探究：分组讨论，让学生思考普罗米修斯为何要为人类盗取火种，他的勇敢精神在现代社会有何意义。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，用自己的语言复述普罗米修斯的故事。

教师指导：在学生复述过程中，及时给予指导和纠正，确保学生准确理解课文内容。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于普罗米修斯的读后感，要求结合自己的实际生活，谈谈对勇敢精神的感悟。

具体教学过程如下：

1.导入

（1）激发兴趣：提问学生关于普罗米修斯的故事，引导学生分享自己了解的神话故事。

（2）回顾旧知：简要回顾上一节课学习的神话故事，如《嫦娥奔月》，引导学生理解神话故事的特点。

2.新课呈现

（1）讲解新知：详细介绍《普罗米修斯》的故事背景，讲述普罗米修斯为人类盗取火种的经过。

（2）举例说明：讲解普罗米修斯勇敢面对困难的具体例子，如与宙斯斗争、被惩罚等。

（3）互动探究：分组讨论，让学生思考普罗米修斯为何要为人类盗取火种，他的勇敢精神在现代社会有何意义。

3.巩固练习

（1）学生活动：让学生根据课文内容，用自己的语言复述普罗米修斯的故事。

（2）教师指导：在学生复述过程中，及时给予指导和纠正，确保学生准确理解课文内容。

4.课堂总结

（1）总结本节课学习的普罗米修斯的勇敢精神，强调其在现实生活中的意义。

（2）鼓励学生在面对困难时要有勇气和毅力，传承普罗米修斯的勇敢精神。

5.作业布置

（1）布置作业：让学生写一篇关于普罗米修斯的读后感，要求结合自己的实际生活，谈谈对勇敢精神的感悟。

（2）提醒学生按时完成作业，鼓励他们积极参与课堂讨论。六、知识点梳理

1.课文内容理解

-普罗米修斯的背景介绍：泰坦神族的成员，与宙斯的关系。

-普罗米修斯为人类盗取火种的原因：看到人类在黑暗中受苦，决心帮助人类。

-盗取火种的过程：巧妙地利用茴香杆偷取火种。

-普罗米修斯受到的惩罚：被宙斯锁在高山上，每天受鹰啄食肝脏。

-普罗米修斯的救赎：赫拉克勒斯解救了他，使他重获自由。

2.生字词学习

-普罗米修斯（Prometheus）

-宙斯（Zeus）

-泰坦神族（Titans）

-茴香杆（fennelstalk）

-肝脏（liver）

-赫拉克勒斯（Heracles）

3.语法知识

-句子结构：课文中的复杂句型，如定语从句、宾语从句等。

-词汇使用：动词不定式、被动语态等语法现象。

4.神话故事特点

-神话的起源和功能：神话故事是如何起源的，它在古希腊社会中的作用。

-神话人物的性格特点：普罗米修斯的勇敢、智慧和坚韧。

-神话故事的象征意义：火种象征知识和文明，普罗米修斯的惩罚象征人类对知识的追求和付出的代价。

5.文化背景知识

-古希腊神话：介绍古希腊神话的基本概念，如神祇、英雄和神话故事。

-古希腊社会：简要介绍古希腊的社会结构和文化特点。

-神话对现代文化的影响：神话故事在现代文学、艺术和生活中的体现。

6.阅读理解技巧

-概括段落大意：如何从课文中提取关键信息，概括每个段落的主要意思。

-推理判断：如何根据课文内容进行合理的推理和判断。

-信息整合：如何将课文中的信息进行整合，形成完整的理解。

7.写作技巧

-复述故事：如何用自己的语言复述课文中的故事。

-写读后感：如何结合自己的感悟，写一篇关于普罗米修斯勇敢精神的读后感。

8.情感态度与价值观

-勇敢与坚韧：普罗米修斯面对困难不退缩的精神。

-助人为乐：普罗米修斯为人类谋福祉的善举。

-追求知识：普罗米修斯盗取火种，象征人类对知识的追求。七、教学反思与总结

在今天的课堂教学中，我们一起探讨了《普罗米修斯》这个充满勇气与智慧的神话故事。回顾整个教学过程，我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解课文内容的基础上，通过讨论深入挖掘普罗米修斯的勇敢精神。我发现，学生在讨论中积极性较高，能够主动表达自己的观点，这说明他们对于这种互动式的教学方法是比较接受的。但同时，我也发现有些学生在讨论中可能会偏离主题，这需要我在今后的教学中更好地引导和控制讨论的方向。

在策略选择上，我设计了角色扮演的活动，让学生通过模拟普罗米修斯的经历，更直观地感受到他的勇敢和坚韧。这个环节学生的参与度很高，他们能够很好地进入角色，这也让我看到了学生在情感体验方面的潜力。不过，我也注意到，在角色扮演过程中，有些学生可能过于沉浸在游戏中，忽视了深层次的思考，这也是我在今后教学中需要关注的问题。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的看法。但我也发现，在课堂纪律方面，有时还需要更加严格一些，以确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结方面，我认为本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅理解了课文的内容，还能够通过普罗米修斯的故事，感受到勇敢和坚韧的重要性。在技能方面，学生的阅读理解能力和表达能力得到了锻炼。在情感态度上，学生对勇敢精神的认同感也有所增强。

当然，教学中也存在着一些问题和不足。比如，在课堂讨论中，部分学生可能由于性格原因，参与度不高，这就需要我在今后的教学中更多地关注这些学生，鼓励他们参与到课堂活动中来。此外，在布置作业时，我发