11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》。本节课通过讲述赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的重要地位，引导学生了解我国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学习的《小石潭记》等描写自然景观的课文相联系，让学生进一步感受我国古代建筑艺术之美。同时，通过本节课的学习，学生可以巩固对课文生字词的认识，提高阅读理解能力，培养对传统文化的兴趣。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：1.语言建构与运用：通过学习《赵州桥》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，描述赵州桥的特点和历史价值，提高语言表达和写作能力。2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的信息，推理赵州桥的设计原理，培养逻辑思维和批判性思维。3.文化理解与传承：通过学习赵州桥的历史和文化背景，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感，激发学生传承和弘扬中华文化的意识。4.审美鉴赏与创造：鼓励学生对赵州桥的建筑美进行欣赏和评价，提升审美素养，激发创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中关于赵州桥的描述性语言和生字词。

2.理解赵州桥的历史背景和建筑特色。

3.培养学生对传统文化的兴趣和自豪感。

难点：

1.赵州桥建筑结构的复杂性和科学原理的理解。

2.对课文深层含义和文化价值的挖掘。

解决办法：

1.利用多媒体展示赵州桥的图片和视频，帮助学生直观理解课文内容，增强记忆。

2.通过课堂讨论和小组合作，引导学生分析课文中的关键词句，理解赵州桥的设计原理和建筑特色。

3.设计角色扮演或模拟讲解活动，让学生扮演工程师或导游，介绍赵州桥，从而加深对课文内容的理解和记忆。

4.结合课后练习题，让学生通过填空、连线等方式，巩固生字词的学习。

5.引导学生从课文中寻找赵州桥的历史和文化价值，通过比较分析，帮助学生理解赵州桥在我国桥梁建筑史上的重要地位。教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授法介绍赵州桥的历史背景和建筑特点，为学生提供基础知识。其次，设计角色扮演活动，让学生模拟导游介绍赵州桥，增强学生的参与感和互动性。此外，利用案例研究法，分析赵州桥的设计原理，培养学生的批判性思维。同时，通过多媒体展示赵州桥的图片和视频，直观呈现教学内容。在教学活动中，还将使用提问、小组讨论等策略，激发学生思考，促进知识的内化与迁移。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《赵州桥》预习资料，包括课文内容、背景资料和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

设计预习问题：如“赵州桥有哪些独特的建筑特点？”“课文中的哪些词汇描述了赵州桥的美？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，了解赵州桥的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群，以便教师评估预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示赵州桥的图片和视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解赵州桥的建筑特色和历史价值，重点解析课文中的关键词句。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨赵州桥的设计原理和象征意义。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对赵州桥的理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论赵州桥的相关话题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握赵州桥的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对课文的理解。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与赵州桥相关的写作任务，如写一篇介绍赵州桥的短文。

提供拓展资源：提供赵州桥的资料链接和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行课后拓展学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己在学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的教学实施过程紧紧围绕赵州桥的建筑特色和文化价值这一重点，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点，同时培养学生的学习能力和审美素养。教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源

《赵州桥》一课涉及我国古代建筑艺术和历史文化，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）赵州桥的历史背景：介绍赵州桥的建造历史，包括设计者李春、建造年代、历史变迁等。

（2）赵州桥的建筑特点：详细描述赵州桥的结构特点，如单孔径、弧形桥面、石拱设计等。

（3）赵州桥的文化价值：分析赵州桥在我国桥梁建筑史上的地位，以及它所体现的古代工匠智慧和文化精神。

（4）其他著名古桥：介绍我国其他著名的古桥，如卢沟桥、玉带桥等，以及它们的特点和历史价值。

（5）古代建筑术语：解释古代建筑中常见的术语，如斗拱、飞檐、石雕等。

2.拓展建议

针对本节课的教学内容，以下是一些建议供学生拓展学习：

（1）深入了解赵州桥的历史背景，了解其建造过程和设计者李春的生平事迹。

（2）研究赵州桥的建筑特点，分析其结构原理和设计智慧，如石拱的设计、桥面的弧形等。

（3）探讨赵州桥在我国桥梁建筑史上的地位，了解其在我国古代建筑发展中的贡献。

（4）参观其他著名古桥，对比分析它们的特点和风格，了解我国古桥建筑的发展趋势。

（5）学习古代建筑术语，掌握斗拱、飞檐、石雕等建筑元素的特点和作用。

（6）收集有关赵州桥的诗歌、故事、传说等，了解赵州桥在民间文化中的地位。

（7）观看赵州桥的相关纪录片，直观感受赵州桥的雄伟壮观和古代工匠的智慧。

（8）开展小组研究，结合课本内容和拓展资源，探讨赵州桥的历史、建筑和文化价值。教学反思与改进在完成了《赵州桥》这一课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

首先，关于教学内容的设计，我发现学生在学习赵州桥的建筑特点时，对于一些专业术语的理解存在困难。例如，课文中提到的“石拱”、“桥墩”等词汇，对于三年级的学生来说可能较为抽象。在未来的教学中，我计划通过制作更加直观的教具或动画，来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，课堂互动环节中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高。这可能是因为学生对赵州桥的了解不够深入，或者是讨论话题设置不够吸引学生。为此，我打算调整讨论话题，使之更加贴近学生的生活经验，同时提前为学生提供更多的背景资料，以便他们能够更加自信地参与讨论。

在教学资源的利用方面，我意识到虽然我提供了一些拓展资源，但并没有很好地引导学生如何有效地使用这些资源。未来，我会在课堂上专门设置时间，教授学生如何筛选和利用这些资源，以及如何将所学知识应用到实际情境中。

此外，关于作业的布置和反馈，我发现学生在完成作业时，对于如何结合课文内容和拓展资源存在一定的困惑。在未来的教学中，我会提供更具体的作业指导，明确作业要求和评价标准，同时在作业批改后，提供更加详细的反馈，帮助学生理解自己的不足和改进的方向。

1.制作教学辅助材料：为了帮助学生更好地理解赵州桥的建筑特点，我计划制作一些三维模型或动画，展示石拱桥的结构和原理。

2.优化讨论话题：我将会根据学生的兴趣和背景，设计更有吸引力的讨论话题，同时确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

3.教授资源利用方法：在课堂上，我会专门安排时间教授学生如何有效地使用拓展资源，包括如何筛选信息、如何整合知识等。

4.提供详细的作业反馈：在作业批改后，我会提供详细的反馈，包括学生的优点、需要改进的地方以及具体的改进建议。

5.定期评估教学效果：我计划定期通过问卷调查、学生反馈等方式，评估教学效果，及时调整教学策略。板书设计①赵州桥的历史背景

-建造年代：隋朝

-设计者：李春

-历史变迁：历经多次自然灾害和战争，依然屹立不倒

②赵州桥的建筑特点

-单孔径：最大跨