1 《用身体说话》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

1《用身体说话》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《用身体说话》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察和体验身体语言，让学生学会如何用身体表达情感和意图。课程内容与长春版教材四年级下册综合实践活动紧密结合，旨在培养学生的沟通能力和团队协作精神。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.学会观察和理解身体语言的多样性。

2.掌握用身体语言表达情感和意图的基本方法。

难点：

1.学生对身体语言的敏感度不高，难以准确识别和表达。

2.学生在团队协作中运用身体语言的技巧不够成熟。

解决办法：

1.通过多媒体展示身体语言示例，引导学生关注不同情境下的身体语言特点。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中实践和体验身体语言的表达方式。

3.分组讨论，让学生在小组内分享身体语言的理解和运用经验，互相学习。

4.安排角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习身体语言的表达，增强其自信心和表达能力。

5.教师在课堂上及时反馈，纠正学生身体语言的错误，指导学生如何更好地运用身体语言。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解身体语言的定义、分类和重要性，为学生提供基础知识。

2.情境教学法：设置具体的情境，让学生在模拟的情境中学习和实践身体语言。

3.互动讨论法：鼓励学生分享个人经验，通过小组讨论深化对身体语言的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT、视频等展示身体语言的实例，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对身体语言知识的掌握。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，自主学习更多身体语言的相关知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场通过一个简单的身体语言游戏吸引学生的注意力，让学生模仿教师做出特定的身体动作，并猜测其代表的含义。通过这个互动环节，引出本节课的主题《用身体说话》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用PPT展示身体语言的基本概念和分类，让学生了解身体语言包括面部表情、手势、身体姿态等。接着，通过视频案例展示不同情境下的身体语言，让学生观察并讨论身体语言在沟通中的作用。最后，讲解如何运用身体语言来表达情感和意图，并给出一些实用的技巧。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个情境进行角色扮演，要求学生运用所学的身体语言知识来表现角色。教师巡回指导，提供反馈和建议。通过实践活动，让学生在实践中巩固和加深对身体语言的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调身体语言在日常沟通中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察和运用。同时，邀请学生分享在角色扮演活动中的体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生在家中观察家人或朋友的身体语言，记录下他们表达情感和意图时的身体动作，并在下节课上分享观察结果。同时，鼓励学生尝试用身体语言来表达自己的感受，增强自我表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《身体语言大师》书籍：介绍身体语言的历史、文化背景以及在不同领域的应用。

-《沟通的艺术》视频课程：涵盖身体语言在沟通中的技巧和策略，以及如何提高人际交往能力。

-《身体语言在心理学中的应用》学术文章：探讨身体语言在心理学研究中的重要性，以及其在情绪识别和人际互动中的作用。

-《身体语言与领导力》讲座：分析身体语言在领导力展现中的角色，以及如何通过身体语言提升领导力。

-《跨文化交流中的身体语言》案例研究：讨论不同文化背景下身体语言的理解和误解，以及如何克服文化差异。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和学术文章，以加深对身体语言的理解和认识。

-观看视频：安排学生在家庭作业中观看视频课程和讲座，以便更直观地学习身体语言的运用。

-实践活动：建议学生参与角色扮演和模拟情境的实践活动，将课堂上学到的身体语言知识应用到实际生活中。

-文化交流：鼓励学生参与跨文化交流的活动，通过实际交流体验不同文化中的身体语言差异。

-自我反思：要求学生定期进行自我反思，记录自己在日常生活中的身体语言表达，分析其效果并寻求改进。

-家长参与：建议家长参与孩子的学习过程，了解身体语言的重要性，并在家庭生活中与孩子一起实践和讨论。

-同伴学习：鼓励学生之间相互学习，通过小组讨论和分享，共同提高对身体语言的理解和运用能力。

-教师指导：教师应提供个性化的指导，针对学生在身体语言表达上的不同需求，给予相应的建议和反馈。

-持续学习：强调身体语言是一个持续学习的过程，鼓励学生保持学习的热情，不断探索和实践。教学反思与改进在完成了《用身体说话》这一节课的教学后，我通过观察学生的反应和参与度，以及收集学生的反馈，进行了以下反思活动：

首先，我注意到在导入新课时，虽然游戏环节成功吸引了学生的注意力，但部分学生对于身体语言的敏感性仍然不够。这提示我在未来的教学中，需要更多样化地设计导入活动，以便更好地激发学生的兴趣。

在教学新知的过程中，我发现视频案例的展示对于学生理解身体语言非常有帮助，但也有一些学生对于案例中的情境难以产生共鸣。为此，我计划在未来的教学中，引入更多贴近学生生活的案例，以提高他们的参与感和理解度。

巩固练习环节中，角色扮演活动让学生有了实际操作的机会，但我也发现有些学生在表达时仍然显得拘谨。我认为，这可能是因为他们在公众面前表达时缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在课堂上创造更多的小组互动机会，让学生在小组内先练习，逐渐建立自信。

在课堂小结时，学生的分享让我看到了他们的进步，但也意识到他们对身体语言的运用还不够自如。我计划在下一节课上，安排更多的时间让学生进行实际操作，以便他们能够更加熟练地运用所学知识。

1.设计更多互动性强的活动，让学生在课堂上能够积极参与，提高他们的学习兴趣。

2.结合学生的生活实际，选择更贴近他们经验的案例，帮助他们在真实情境中理解身体语言的应用。

3.创造更多的小组互动和合作机会，让学生在小组内练习和分享，增强他们的自信心和表达能力。

4.在课堂上提供更多的反馈和指导，帮助学生识别和改进他们在身体语言表达中的不足。

5.鼓励学生在家中进行身体语言的观察和练习，并将观察结果带回课堂分享，以此作为课堂学习的延伸。

6.定期进行教学效果的评估，通过学生的表现和反馈，及时调整教学策略和内容，确保教学目标的实现。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，不断优化我的教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。内容逻辑关系①身体语言的基本概念和分类

-重点知识点：身体语言的定义、类型（如面部表情、手势、身体姿态等）

-重点词汇：表情、手势、姿态、肢体语