13桥 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

13桥第二课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《13桥》第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文六年级上册，统编版

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《13桥》这篇文章，通过分析文本内容，感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。我们将重点讨论文章中的修辞手法和表达方式，引导学生学会运用这些手法进行创作。核心素养目标学情分析本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解较复杂的文章内容，但可能在深度分析和文学鉴赏方面还有所欠缺。在能力方面，学生已经能够进行简单的写作，但需要进一步引导他们运用文学手法和修辞技巧来丰富自己的表达。在素质方面，学生们对文学作品有一定的兴趣，但需要激发他们对文学作品的深度阅读和思考。

行为习惯方面，学生们已经形成了基本的课堂纪律，但可能还需要进一步培养他们的课堂参与度和合作学习能力。在学习态度上，大部分学生对语文课程抱有积极的态度，但也有部分学生可能因为难度增加或兴趣不浓而有所懈怠。

这些学情对于《13桥》这篇文章的学习来说，意味着学生有能力理解文章的主旨和情感，但需要教师通过适当的教学策略来引导他们深入挖掘文章的内涵，提升他们的文学鉴赏能力和写作水平。同时，教师还需要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《13桥》的课文内容，以便于课堂上的阅读和分析。

2.辅助材料：准备与《13桥》相关的背景资料，包括作者简介、写作背景等，以及多媒体资源，如课文朗读音频、相关图片等，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论课文内容，促进互动学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《13桥》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道桥梁在人类历史中扮演了什么角色吗？它与我们生活的关系是什么？”

-展示一些桥梁的图片或视频片段，让学生初步感受桥梁的重要性。

-简短介绍《13桥》的基本内容，说明本文通过讲述桥梁的故事，展现了作者对家乡的深情，为接下来的学习打下基础。

2.《13桥》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《13桥》的基本内容，理解文章的主题和情感。

过程：

-讲解《13桥》的背景，包括作者简介、写作背景等。

-详细分析文章的开头、结尾和关键段落，引导学生理解文章的主旨和情感。

-使用思维导图或板书，帮助学生梳理文章的结构和主要事件。

3.《13桥》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文章的文学价值和写作特色。

过程：

-选择文章中的几个关键场景进行详细分析，如桥梁的描写、人物的情感变化等。

-介绍每个场景的写作手法和修辞技巧，让学生感受文学的魅力。

-引导学生思考这些场景对文章情感表达的作用，以及如何运用到自己的写作中。

-小组讨论：让学生分组讨论《13桥》中的象征意义、人物塑造等，并提出自己的理解和见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《13桥》中的一个主题进行深入讨论，如家乡情感、自然描写等。

-小组内讨论该主题的表现形式、情感表达以及作者的写作意图。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《13桥》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《13桥》的文学价值和教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主题、情感、写作手法等。

-强调《13桥》在传承文化、培养审美情趣和情感共鸣方面的作用。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《13桥》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供与桥梁相关的文学作品，如《边城》中关于湘西风雨桥的描述，让学生感受不同文学作品中对桥梁的描绘和象征意义。

-推荐一些关于桥梁建筑的书籍，如《桥梁建筑之美》，让学生了解桥梁设计的历史、技术和美学。

-分享一些桥梁摄影作品集，让学生通过图片欣赏桥梁的艺术魅力。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生调查家乡的桥梁，了解其历史背景、建筑特色和文化意义，撰写调查报告。

-让学生尝试创作一篇以桥梁为主题的散文或诗歌，运用本节课学习的写作手法和修辞技巧。

-推荐学生观看关于桥梁建设的纪录片，如《超级工程》中的桥梁建设篇章，了解桥梁建设的现代技术和挑战。

-鼓励学生参与社区或学校的桥梁模型制作活动，将理论知识与实践操作相结合。

-让学生自主查找并阅读《13桥》作者的其他作品，分析其写作风格和主题特点，与同学进行交流分享。

-提议学生关注桥梁在环境保护和可持续发展中的作用，探究如何建设绿色、环保的桥梁。

-鼓励学生参与线上线下的文学沙龙或读书会，与同龄人讨论《13桥》及其他文学作品，提升文学素养。

-建议学生利用图书馆资源，进一步研究桥梁在人类文明发展中的地位和影响，拓宽知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源引入，如桥梁图片和朗读音频，来增强学生的直观感受和听力理解，这样的方式能够有效提升学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论的形式，让学生在合作中学习，不仅锻炼了他们的团队协作能力，还使得课堂氛围更加活跃，每个学生都有机会表达自己的观点。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对文本的理解不够深入，或者是讨论主题的选择不够贴近学生的兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生的阅读时间减少，对文本的深入分析不够。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价标准可能过于单一，没有充分考虑学生的个体差异和创造性思维的培养。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将在未来的课程中增加学生对文本的预处理时间，确保他们对课文有充分的理解。同时，我会选择更贴近学生生活的讨论主题，以激发他们的兴趣。

2.为了平衡多媒体资源的使用和文本阅读，我会调整课堂时间分配，确保学生有