14文言文二则《两小儿辩日》说课稿2024-2025学年统编版语文六年级下册

14文言文二则《两小儿辩日》说课稿2024-2025学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文六年级下册第14课《两小儿辩日》。该内容选自《列子·汤问》，讲述了两个小孩对太阳在早晨和中午距离地球远近的不同看法，以及孔子对其观点的回应。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了文言文的基本阅读方法，了解了一定的古代文化常识，本节课通过学习《两小儿辩日》，可以进一步巩固文言文阅读技巧，提高阅读理解能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际相联系，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和探索精神。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《两小儿辩日》，学生能够准确理解文言文中的词句含义，提高文言文阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代文化背景，感受古代哲学思想，增强文化自信。

4.实践创新与发展：激发学生探索精神，培养其提出问题、分析问题、解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握文言文中关键词句的理解和翻译。

2.理解《两小儿辩日》中的辩证思维和科学探索精神。

难点：

1.文言文的阅读障碍，特别是生僻字和古汉语的用法。

2.对孔子回答的理解和思考。

解决办法：

1.对关键词句进行逐句讲解，通过注释和现代汉语翻译帮助学生理解。

2.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在互动中深入文本，理解文言文的表达习惯。

3.引导学生关注文中两小儿的不同观点，以及孔子的态度，从而启发学生思考科学探究的方法。

4.结合现实生活中的类似现象，让学生尝试运用文中所学，解决实际问题，加深对文本的理解。

5.对孔子回答的深层含义，通过案例分析、类比讲解等方式，帮助学生逐步领悟。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备《两小儿辩日》的电子文档，以及相关背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.多媒体资源：搜集有关太阳距离地球的科学视频或动画，以直观展示太阳在早晚和中午的视差现象。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于太阳的科普视频，引导学生观察太阳在一天中的变化，并提出问题：“你们知道太阳在早晨和中午离我们远近有什么不同吗？”

2.提出问题：教师提出本节课的核心问题：“两小儿辩日中，为什么一个小孩认为太阳早晨近，中午远，而另一个小孩认为太阳早晨远，中午近呢？”

3.激发兴趣：教师鼓励学生根据自己的观察和生活经验，发表自己的看法，为进入新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解课文背景：教师简要介绍《两小儿辩日》的作者、作品背景，帮助学生理解文章的历史文化背景。

2.分段讲解：教师带领学生逐段阅读课文，解释生僻字词，分析句子结构，帮助学生理解课文内容。

3.突出重点：教师针对课文中的关键词句，如“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”等，进行重点讲解，让学生理解两小儿观点的依据。

4.引导思考：教师提出问题，引导学生思考孔子回答两小儿辩日的深层含义，培养学生的辩证思维。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为两小儿观点的依据是什么？

-孔子的回答给你什么启示？

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.练习翻译：教师给出一些课文中的句子，让学生尝试翻译，检查学生对文言文的理解程度。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：教师针对课文内容提出问题，如“两小儿辩日中，你更赞同哪个小孩的观点？为什么？”

2.学生回答：学生积极思考并回答问题，教师点评并引导。

3.互动讨论：教师引导学生展开互动讨论，如“如果你是孔子，你会如何回答两小儿的问题？”

4.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的提升。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：教师布置课后作业，如让学生撰写一篇关于《两小儿辩日》的读后感，或用自己的语言复述故事情节。

本节课教学过程设计完毕，确保每个环节紧凑、有序，充分调动学生的积极性，提高文言文阅读理解和思辨能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《两小儿辩日》，对文中的生僻字词有了准确的理解和记忆，能够正确翻译课文中的关键句子。

2.阅读理解：学生通过学习本课，提高了文言文阅读理解能力，能够理解文言文的基本表达方式，对文中的故事情节和人物形象有了深刻的认识。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过分析两小儿的不同观点，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和辩证思维。

4.文化理解：学生对古代文化背景有了初步的了解，能够理解孔子的回答所体现的古代哲学思想和教育理念，增强了对中国传统文化的认识和尊重。

5.语言运用：学生能够运用所学文言文知识，进行简单的写作练习，如写一篇关于太阳距离地球变化的短文，提高了语言表达和运用能力。

6.实践创新：学生在教师的引导下，能够将课文中的知识应用到现实生活中，如观察太阳在一天中的变化，提出自己的见解和假设。

7.课堂参与：学生在课堂上积极参与讨论，勇于发表自己的看法，与同学进行有效互动，提高了合作学习和交流沟通的能力。

8.自主学习：学生在课后能够主动查阅相关资料，对课文内容进行拓展学习，培养了自主学习和探究学习的习惯。

9.学习态度：学生对文言文学习产生了浓厚的兴趣，对古代文化和科学探究有了积极的求知欲，改善了学习态度。

10.核心素养：通过本节课的学习，学生在语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、实践创新与发展等方面都有了显著的提升，体现了语文核心素养的全面发展。内容逻辑关系①重点知识点：

1.文言文阅读方法及技巧。

2.文中关键词句的理解和翻译。

3.两小儿辩日的科学原理及孔子回答的教育意义。

②重点词汇：

1.“沧沧凉凉”、“如探汤”等生僻字词的读音和含义。

2.“