12古诗三首 己亥杂诗 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

12古诗三首己亥杂诗说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“12古诗三首己亥杂诗说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版”章节选自五年级上册统编版语文教材，本课包含三首古诗，分别为《己亥杂诗·其五》、《己亥杂诗·其三百二十》、《己亥杂诗·其三百二十六》。这些古诗以咏史抒怀为主题，描绘了作者对历史人物、事件的感慨，展现了诗人的爱国情怀和人生感悟。通过学习本课，旨在培养学生的古典文学素养，提高审美情趣，激发对传统文化的热爱。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读、解析《己亥杂诗》三首，学生能够理解诗文的意象和情感，掌握古诗的阅读方法和鉴赏技巧。2.思维发展与提升：引导学生对诗中的历史人物和事件进行思考，培养批判性思维和历史观念。3.文化传承与理解：通过学习古诗，学生能够了解我国古代诗歌的特点，感受传统文化的魅力，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升审美水平。三、重点难点及解决办法重点：理解《己亥杂诗》三首中的意象、情感及诗人创作背景。

难点：把握古诗的鉴赏方法和审美价值，深入理解诗人抒发的情感。

解决办法：

1.通过讲解诗人的生平和创作背景，帮助学生了解诗歌产生的时代背景，为理解诗歌情感打下基础。

2.引导学生关注诗中的关键词句和意象，通过分析这些元素，帮助学生理解诗歌的情感内涵。

3.以小组讨论的形式，让学生相互交流对诗歌的理解和感悟，通过集思广益，加深对诗歌的领会。

4.结合现代诗歌鉴赏方法，指导学生如何品味古诗，如何从形式、内容、情感等多方面进行鉴赏。

5.设计课后作业，让学生运用所学方法，独立鉴赏其他古诗，巩固所学知识，提高鉴赏能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合诗人生平及历史背景，讲解《己亥杂诗》三首的文学价值和意义。

2.运用讨论法，组织学生就诗歌中的意象、情感进行小组讨论，促进思维碰撞和深度理解。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，创作类似的诗句，体验古诗创作过程。

4.使用多媒体教学，展示诗歌意境相关的图片或视频，增强直观感受，辅助理解诗歌内容。

5.安排课后自主探究任务，鼓励学生查找资料，深入了解诗人及其作品，培养自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首学生熟悉的古诗作为导入，如《静夜思》，让学生回顾并分享对这首诗的理解和感受。随后引出本节课要学习的《己亥杂诗》三首，简要介绍诗人及其创作背景，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解《己亥杂诗·其五》，引导学生关注诗中的意象和情感，分析诗人对历史人物的感慨。

-分析《己亥杂诗·其三百二十》，通过诗句理解诗人对国家命运的忧虑和担忧。

-解读《己亥杂诗·其三百二十六》，让学生感受诗人对英雄人物的敬仰和赞美。

-在讲解过程中，适时提问，引导学生思考并参与讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生选取一首诗，用自己的语言概括诗歌的主题和情感。

-学生分组，每组选择一首诗进行鉴赏，分享各自的见解和感受。

-教师选取几名学生朗读诗歌，注意语音、语调、情感的表达。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结《己亥杂诗》三首的主题、情感和鉴赏方法。

-强调古诗学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多读、多背、多感悟古诗。

5.作业布置（5分钟）

-让学生选择一首最喜欢的古诗，进行鉴赏并写下自己的心得体会。

-布置课后作业，要求学生在下周内背诵《己亥杂诗》三首，并能够简要介绍诗人的生平和创作背景。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关古诗：《己亥杂诗》其他篇章，如《己亥杂诗·其三百三十五》、《己亥杂诗·其三百四十》等，以及其他咏史抒怀的古诗，如《乌江渔者》、《赤壁怀古》等。

-诗人简介：详细介绍诗人龚自珍的生平、创作背景及其文学成就。

-文化知识：介绍古代文人的生活习惯、文学创作背景，如科举制度、文人交往等。

-艺术欣赏：展示与《己亥杂诗》相关的书法、绘画作品，帮助学生理解古诗中的意境。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《己亥杂诗》全篇，以及龚自珍的其他诗作，深入理解诗人的思想和情感。

-研究性学习：学生可以分组，每组选择一首古诗，进行深入研究，包括诗人的生平、创作背景、诗歌的主题和情感等，最后以报告或PPT形式展示研究成果。

-实践活动：组织学生进行古诗词创作比赛，以《己亥杂诗》为灵感，创作自己的诗歌，体验诗人创作的过程。

-文化体验：安排学生参观博物馆、美术馆，观看与古代文人生活相关的展览，增进对古代文化的了解。

-交流讨论：鼓励学生参与古诗鉴赏的线上或线下讨论小组，与其他同学交流对古诗的理解和感悟。

-自主探究：学生可以自主查找资料，了解古诗中的历史人物和事件，如秦始皇、楚霸王等，以及他们在历史上的地位和影响。

-创作欣赏：学生可以尝试将古诗改编成现代诗歌或散文，以此方式加深对古诗的理解和欣赏。七、内容逻辑关系①《己亥杂诗·其五》重点知识点：理解“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”的意象，把握诗人对离愁的抒发和对未来的迷茫。

-重点词句：“浩荡离愁”、“白日斜”、“吟鞭东指”、“天涯”。

②《己亥杂诗·其三百二十》重点知识点：分析“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”所表达的对社会现状的