14 普罗米修斯说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

14普罗米修斯说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14普罗米修斯说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版教学内容《14普罗米修斯说课稿》——2024-2025学年四年级上册语文统编版

本节课选自四年级上册语文统编版教材第四单元第14课《普罗米修斯》。教学内容主要包括两部分：一是讲述普罗米修斯为人类盗取火种的故事，展现了普罗米修斯的勇敢和无私奉献精神；二是学习课文中的生字词，理解课文大意，培养阅读理解和表达能力。本节课旨在引导学生感受神话故事中的英雄形象，激发学生热爱阅读、传承文化的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养语言建构与运用能力，通过学习课文《普罗米修斯》，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解水平；发展思维发展与创新能力，引导学生通过分析普罗米修斯的形象，激发想象力和创造力，形成自己的见解；提升文化传承与理解能力，使学生通过学习神话故事，了解传统文化，增强民族自豪感和文化认同。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-掌握课文《普罗米修斯》的基本内容，理解普罗米修斯为人类盗取火种的经过及其勇敢和无私奉献的精神。

举例：教师可以通过讲述故事情节，引导学生关注普罗米修斯如何面对困难，如何为了人类的福祉而付出努力。

-学习并运用课文中的生字词，提高学生的词汇量和表达能力。

举例：教师可以设计一些词汇游戏，如“找朋友”、“词语接龙”等，帮助学生巩固生字词，并学会在句子中正确使用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解神话故事中的人物形象和象征意义，尤其是普罗米修斯所代表的人类智慧和勇敢精神。

举例：教师可以通过对比分析，让学生了解普罗米修斯与普通人的不同之处，强调其作为英雄的象征意义，帮助学生深入理解。

-把握课文中的情感表达，感受神话故事中的正义与邪恶、善与恶的冲突。

举例：教师可以引导学生通过朗读、角色扮演等方式，体验普罗米修斯面对困境时的情感变化，以及他与宙斯的对抗，从而更好地理解正义与邪恶的较量。

-理解课文中的比喻和象征手法，提升文学鉴赏能力。

举例：教师可以解释课文中的比喻和象征，如将普罗米修斯的肝脏比喻为他的勇气和决心，帮助学生理解这些修辞手法的运用和效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了四年级上册语文统编版教材，以便于学生跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备与《普罗米修斯》课文相关的神话故事图片，用以激发学生的兴趣和想象力；同时，准备一段关于普罗米修斯故事的动画视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，增强教学互动性和直观性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论，以及进行课堂活动。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《普罗米修斯》。你们听说过普罗米修斯吗？有没有同学知道关于他的故事呢？

2.普罗米修斯是一个神话故事中的英雄，他为了人类的幸福，不惜一切代价。现在，让我们一起走进这个故事，看看普罗米修斯是如何为人类带来火种的。

二、自主学习

1.请同学们翻开课本，阅读第14课《普罗米修斯》。在阅读过程中，注意理解课文的大意，找出自己认为重要的句子或词语。

2.阅读完毕后，请回答以下问题：

-课文讲述了普罗米修斯的哪些事情？

-普罗米修斯为什么要盗取火种？

-课文中的普罗米修斯给你留下了怎样的印象？

三、课堂探究

1.课堂讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题，并准备向全班分享你们的讨论成果。

-普罗米修斯为人类盗取火种的过程中，遇到了哪些困难？他是如何克服的？

-普罗米修斯的勇敢和无私奉献精神在哪些地方体现出来？

-如果你是普罗米修斯，你会如何面对宙斯的惩罚？

2.分享讨论成果：每个小组选派一名代表，向全班分享你们的讨论成果。其他同学注意倾听，准备进行评价和补充。

3.教师总结：根据同学们的讨论，我们可以看到普罗米修斯在面对困境时，展现出了非凡的勇气和坚定的信念。他的行为让我们感受到了正义与邪恶、善与恶的较量。

四、课文分析

1.教师引导：现在，让我们深入分析课文，看看普罗米修斯的形象是如何通过文字描绘出来的。

-请同学们找出文中描述普罗米修斯外貌、语言和动作的句子。

-通过这些句子，我们可以感受到普罗米修斯的哪些品质？

2.学生分享：请同学们分享自己找到的句子，并谈谈对这些句子的理解和感受。

3.教师总结：通过分析课文，我们可以看到普罗米修斯不仅是一个勇敢的英雄，更是一个无私奉献、为人类福祉着想的人。他的形象让我们感到敬佩。

五、生字词学习

1.教师引导：请同学们翻开课本，我们来看看课文中的生字词。这些词语对于理解课文非常重要，我们需要掌握它们的读音和意思。

-教师逐一讲解生字词，让学生跟读并记忆。

2.学生练习：请同学们用今天学到的生字词造句，巩固记忆。

六、情感体验

1.教师引导：请同学们闭上眼睛，想象自己就是普罗米修斯，正在为人类盗取火种。想象一下你面临的困境和内心的挣扎，感受一下你的勇敢和坚定。

2.学生分享：请同学们分享自己的感受，谈谈自己在情感体验中的收获。

七、总结与拓展

1.教师总结：今天我们学习了《普罗米修斯》，通过这个故事，我们感受到了英雄的勇敢和无私奉献精神。希望大家能够学习普罗米修斯的品质，为人类的幸福贡献自己的力量。

2.学生拓展：请同学们回家后，查阅一些关于普罗米修斯的资料，了解更多关于他的故事，下节课我们一起分享。

八、作业布置

1.请同学们熟读课文《普罗米修斯》，加深对课文的理解。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

九、结束语

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将普罗米修斯的精神发扬光大，为人类的进步贡献自己的力量。下课！拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《希腊神话故事》：这本书收录了多个希腊神话故事，包括普罗米修斯的故事，可以让同学们更全面地了解希腊神话的背景和故事情节。

-《普罗米修斯雕像》：介绍普罗米修斯在艺术作品中的形象，如雕塑、绘画等，帮助同学们从艺术角度欣赏普罗米修斯的美。

-《火的起源》：这篇文章讲述了火的起源和火在不同文化中的象征意义，让同学们了解火在人类文明发展中的重要作用。

2.鼓励课后自主学习和探究

-请同学们课后收集不同文化中关于火起源的神话故事，进行比较分析，了解不同文化之间的差异和共同点。

-鼓励同学们进行角色扮演，以普罗米修斯的视角，复述课文故事，或创作新的故事情节，提高同学们的表达能力和想象力。

-请同学们观察生活中的火的使用，思考火对人类生活的影响，以及如何安全使用火。

-建议同学们查阅关于普罗米修斯的学术论文或文章，了解普罗米修斯在学术界的研究动态，提高自己的学术素养。

-鼓励同学们创作与普罗米修斯相关的绘画、手抄报等作品，展示自己对普罗米修斯的理解和感悟。

-建议同学们参加学校或社区组织的关于神话故事的活动，与他人交流分享，拓宽自己的知识视野。教学反思课堂上，我注重了学生的自主学习，让他们在阅读课文的过程中，发现问题、提出问题，并尝试自己解决问题。我发现，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。但同时，我也发现部分学生在自主学习过程中，对于课文的理解不够深入，需要我在后续的教学中进行针对性的指导。

在课堂探究环节，我组织了小组讨论，让学生们分享对普罗米修斯的看法和理解。这个过程锻炼了学生的表达能力和团队合作意识。然而，我也注意到在讨论过程中，部分学生发言积极性不高，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生，激发他们的参与热情。

在课文分析环节，我引导学生关注普罗米修斯的外貌、语言和动作描写，让学生感受英雄的形象。通过这个环节，学生对普罗米修斯的品质有了更深刻的理解。但我也发现，部分学生在分析课文时，对一些细节的把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。

生字词学习环节，我采取了逐一讲解的方式，让学生跟读并记忆。这个方法在一定程度上帮助学生掌握了生字词，但我也发现，部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易走神。今后，我需要更加注重课堂纪律的管理，提高学生的学习效率。

在情感体验环节，我让学生闭上眼睛，想象自己就是普罗米修斯。这个过程让学生更