13精卫填海说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

13精卫填海说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析《13精卫填海说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版》

本节课选自统编版四年级上册语文教材第四单元，讲述了精卫填海的故事。课文通过生动的叙述，展现了精卫不屈不挠、坚忍不拔的精神。本节课的教学目标在于引导学生理解课文内容，感受精卫的精神品质，培养勇敢、坚持、自信的品质，同时提高学生的阅读理解能力和文言文鉴赏能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解课文内容，感悟精卫的精神品质，学习文言文的基本知识。

难点：1.掌握文言文中生僻字词的意思和用法。

2.理解课文中的比喻、夸张等修辞手法。

解决办法：

1.对于生僻字词，采用图片、实物、动作等多种直观手段帮助学生建立直观印象，并通过组内交流、生生互教等方式加深记忆。

2.在理解课文内容时，引导学生通过默读、讨论、提问等方式，自主发现和解决问题。

3.针对修辞手法，通过课文实例分析，让学生体会修辞的妙处，并尝试在口头和书面表达中运用。

4.设计课后练习，巩固文言文知识，提升学生的文言文阅读能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、文言文学习软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实物演示、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅海洋与鸟类的图片，询问学生是否知道精卫填海的传说，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的神话故事，如《夸父追日》、《女娲补天》等，为学习精卫填海做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解精卫填海的背景、故事内容以及精卫的精神品质。

-举例说明：通过讲解精卫填海的典故，说明精卫不畏艰难、持之以恒的精神。

-互动探究：分组讨论，学生分享对精卫精神的理解，以及如何在生活中应用这种精神。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述精卫填海的故事，并解释精卫的精神品质。

-教师指导：在学生复述和解释过程中，及时给予反馈和指导，确保学生正确理解课文内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调精卫的精神品质，鼓励学生在生活中学习精卫不屈不挠的精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于精卫填海的读后感，要求结合自己的生活体验，谈谈对精卫精神的理解。

6.课堂延伸（约10分钟）

-安排学生课后阅读更多的神话故事，增加对传统文化的了解。

-鼓励学生在家中与家长分享精卫填海的故事，促进家校互动。

7.评价与反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，了解教学效果，为下一节课做好准备。

8.教学反思（约5分钟）

-教师自我反思本节课的教学过程，总结经验教训，不断优化教学方法。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《山海经》中关于精卫的原文记载，让学生了解古籍中的描述。

-其他相关的神话故事，如《愚公移山》、《大禹治水》等，帮助学生理解中国古代神话的内涵和特点。

-有关海洋生态保护的资料，让学生了解海洋的重要性以及如何保护海洋环境。

-现代诗歌或散文中对精卫填海的引用或改编，让学生感受不同文体对同一题材的诠释。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同版本的精卫填海故事，比较它们的异同，分析造成差异的原因。

-鼓励学生创作以精卫为主角的绘画或手工艺品，通过艺术形式表达对精卫精神的理解。

-安排学生进行小组研究，探讨精卫填海故事中的环境与人物关系，以及这种关系对现代社会的启示。

-让学生调查并报告当地海洋生态现状，提出保护海洋环境的建议。

-组织学生进行角色扮演，模拟精卫填海的情景，深入体验角色的情感和故事背后的寓意。

-鼓励学生撰写日记或心得体会，记录自己在学习精卫填海过程中的感悟和收获。

-提议学生开展阅读分享会，相互交流对精卫填海故事的理解和感悟，提升口头表达能力。

-引导学生关注新闻报道中关于环境保护的事件，将精卫精神与现实生活中的环保行动相结合。

-推荐学生阅读更多关于中国古代神话的书籍，拓宽文化视野，增强文化自信。内容逻辑关系1.故事背景与主题

①精卫填海的起源：精卫鸟的由来，与炎帝女儿女娃的关系。

②故事主题：展现精卫不屈不挠、持之以恒的精神，以及与自然的斗争。

2.课文内容理解

①精卫的形象：描述精卫的外貌、行为和语言，体现其坚韧不拔的性格。

②故事情节：精卫填海的过程，包括其遭遇的困难和挑战。

③课文中的修辞手法：比喻、夸张等修辞手法的运用，增强语言的表现力。

3.文言文知识

①生僻字词：课文中的生僻字词及其意思，如“溺”、“衔”等。

②文言文句式：课文中的特殊句式，如倒装句、省略句等。

③文言文语法：课文中的语法现象，如助词、副词的使用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入跨学科教学：在讲解精卫填海故事时，结合地理、生物等学科知识，让学生了解海洋生态系统，增强环保意识。

2.创设情境教学：通过角色扮演、情景剧等方式，让学生身临其境地感受精卫的精神，提高学生的参与度和体验感。

（二）存在主要问题

1.教学深度不够：在讲解文言文时，可能过于注重字词解释，而忽略了文章深层的文化内涵和修辞手法。

2.学生参与度不高：课堂互动环节可能由于时间安排不当或问题设计不合适，导致部分学生参与度不高。

3.教学评价单一：评价方式可能过于依赖考试成绩，忽视了学生的全面发展，如情感态度、价值观等方面的评价。

（三）改进措施

1.提升教学深度：在讲解文言文时，不仅要讲解字词，还要深入挖掘文章的文化内涵，介绍相关的历史背景和文化知识，让学生更好地理解文本。

2.优化课堂互动：调整课堂互动环节，设计更具针对性和吸引力的问题，确保每个学生都有机会参与，提高学生的参与度。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，除了考试成绩，还要关注学生的课堂表现、作业完成情况、阅读分