4《买东西的学问》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

4《买东西的学问》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《买东西的学问》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《买东西的学问》为主题，旨在帮助学生了解购物的基本知识，提高他们的消费意识和能力。通过分析教材内容，结合四年级学生的认知特点，本节课将围绕购物流程、商品比较、消费权益等方面进行讲解和讨论。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的理性消费意识和法律意识，提升其信息处理能力和社会实践能力。通过学习《买东西的学问》，学生将能够识别商品信息，进行比较分析，形成合理的消费决策；同时，通过讨论购物中的权益保护，学生将增强维护自身合法权益的意识，为未来成为负责任的消费者奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的购物经验，对货币的使用、商品的选择有一定的了解。在之前的课程中，学生也学习了基础的道德与法治知识，如诚信、公平交易等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，对购物这一生活实践话题具有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。学生的个性化学习风格多样，有的偏好动手操作，有的喜欢通过故事学习，有的则倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复杂的消费信息、比较商品价格和质量方面遇到困难，也可能在理解消费者权益保护的法律知识时感到抽象难懂。此外，对于如何在实际购物中运用所学知识，学生可能会感到缺乏自信和实际操作经验。四、教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和角色扮演。首先，通过讲授介绍购物的基本流程和消费权益知识，确保学生掌握核心概念。接着，通过实际案例分析，引导学生讨论如何识别商品信息、比较价格和质量。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，提高他们的实践能力。在教学过程中，将使用多媒体展示相关图片和视频，以增强学习趣味性和直观性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个日常购物的小故事导入，让学生分享自己最近的购物经历，引出购物中可能遇到的问题。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的消费权益相关知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解购物的流程，包括商品的选择、价格的比较、质量的判断等。

-举例说明：通过实际案例，如比较不同品牌的同种商品，说明如何做出合理的购物决策。

-互动探究：学生分小组讨论，分享购物经验，探讨如何识别虚假广告和不公平交易。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个模拟购物的活动，让学生根据所学知识进行商品选择和价格比较。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调合理消费和权益保护的重要性。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对所学知识有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个与课堂内容相关的作业，如让学生记录一次购物经历，分析自己在购物中的决策过程。

-强调作业的要求和提交时间，确保学生能够认真完成。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握购物的基本流程，包括如何选择商品、比较价格和质量、识别商品信息等。他们能够运用所学知识，对购物中的信息进行有效的分析和判断。

2.消费意识方面：学生增强了理性消费的意识，学会了在购物时考虑性价比，避免盲目跟风和冲动消费。他们能够识别虚假广告和不公平交易，提高自我保护意识。

3.实践能力方面：通过模拟购物和小组讨论等活动，学生的实践能力得到了提升。他们能够在实际购物场景中运用所学知识，做出更加明智的消费决策。

4.法律意识方面：学生对消费者权益保护有了更深入的认识，了解了相关法律法规，能够在自身权益受到侵害时，采取适当的措施维护自己的合法权益。

5.团队协作方面：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。他们能够通过集体智慧，共同解决问题，形成有效的消费策略。

6.自我反思方面：学生在学习过程中，不断反思自己的购物习惯和消费行为，能够主动调整自己的消费模式，形成更加健康的消费观念。

7.应用拓展方面：学生在掌握了购物的基本知识后，能够将所学应用到其他消费领域，如餐饮、娱乐等，提高了自己的生活技能。七、教学反思与总结这节课《买东西的学问》让我看到了孩子们的成长和变化。在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、案例研究和角色扮演等多种方式，力求让课堂更加生动有趣。我发现孩子们对于实际案例和角色扮演的活动特别感兴趣，他们在模拟购物场景中积极思考，提出的问题也很有深度。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过小组讨论让孩子们将所学知识应用到实际生活中。不过，我也发现了一些不足之处。比如，在教学过程中，有些孩子对于理论知识的掌握不够扎实，需要我在今后的教学中加强对基础知识的巩固。

课堂管理方面，我尽量营造一个轻松自由的学习氛围，让孩子们敢于表达自己的观点。但有时候，课堂纪律还需要进一步优化，特别是在小组讨论时，有些孩子可能会过于兴奋，影响到其他小组的活动。

从教学效果来看，孩子们在知识、技能和情感态度上都有了明显的收获。他们不仅学会了如何合理购物，还增强了法律意识，能够更好地保护自己的权益。但同时，我也发现了一些问题。例如，有些孩子在面对复杂的购物信息时，还是显得有些无所适从。这说明我在教学中可能还需要更加深入地讲解相关知识，帮助他们更好地理解和应对。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强基础知识的教学，确保每个孩子都能够