3 用橡皮筋驱动小车 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

3用橡皮筋驱动小车说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年科学四年级上册教科版》中的“3用橡皮筋驱动小车”。本节课将引导学生通过实验了解橡皮筋的弹性原理，并学会利用橡皮筋驱动小车的方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在三年级时学习过有关弹性形变的基础知识，本节课将在此基础上，让学生通过实际操作，深化对弹性原理的理解，并学会将理论知识应用于实际问题的解决。本节课的内容将涵盖教材中的弹性形变、弹性势能、力的传递等知识点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学探究能力和科学思维能力。学生将通过观察、实验和制作橡皮筋驱动小车的过程，提升动手操作和问题解决的能力。在探究橡皮筋弹性形变与小车运动关系的过程中，发展科学探究的思维方式和方法，学会从实验中收集数据、分析结果，培养实证意识和科学态度。同时，通过小组合作交流，提高沟通协作和团队协作能力，形成积极向上的科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

①弹性形变的概念和橡皮筋的弹性特性。

②利用橡皮筋驱动小车的原理和方法。

2.教学难点

①如何通过实验观察和记录橡皮筋的弹性形变与小车运动的关系。

②如何设计并制作一个能够有效利用橡皮筋弹性势能驱动的小车模型。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，首先讲解弹性形变的基本概念，然后通过实验演示橡皮筋驱动小车的原理。

2.设计分组实验活动，让学生亲手制作橡皮筋驱动小车，并在实验过程中观察、记录数据，讨论分析实验结果，以促进学生参与和互动。

3.利用多媒体教学资源，如视频和动画，辅助展示弹性势能转化为动能的过程，增强学生的直观理解。同时，运用问题驱动的教学策略，引导学生提出假设，设计实验方案，进行探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于弹性形变和橡皮筋驱动小车原理的预习资料，要求学生了解弹性形变的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“橡皮筋在拉伸后为什么能恢复原状？”引导学生思考弹性形变的原理。

监控预习进度：通过平台反馈或学生汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解弹性形变和弹性势能的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生初步构建弹性形变的知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示弹性形变的实例，如弹簧拉伸，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解弹性形变和弹性势能的原理，结合橡皮筋驱动小车的实例进行分析。

组织课堂活动：组织学生进行小组实验，探究橡皮筋驱动小车的最佳方案。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，理解弹性形变原理。

参与课堂活动：学生参与实验，记录数据，分析橡皮筋形变与小车运动的关系。

提问与讨论：学生在实验中发现问题，提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解弹性形变原理，确保学生理解。

实践活动法：通过实验活动，让学生实践操作，加深理解。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与弹性形变相关的作业，如设计不同条件下的橡皮筋驱动小车实验。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习内容，完成作业，巩固知识点。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确描述弹性形变的概念，理解弹性势能转化为动能的原理。通过实验操作，学生能够独立完成橡皮筋驱动小车的制作，并掌握调整橡皮筋形变量来控制小车运动速度的方法。此外，学生能够运用所学知识解释生活中常见的弹性现象，如蹦床、弹簧等。

2.实践操作方面：

学生在完成橡皮筋驱动小车的实验过程中，不仅学会了如何使用实验器材，还掌握了实验数据的收集、整理和分析方法。通过实际操作，学生提高了动手能力，培养了观察、思考、解决问题的能力。

3.科学思维方面：

学生在探究弹性形变与橡皮筋驱动小车运动关系的过程中，学会了提出假设、设计实验、分析结果等科学探究方法。这些方法有助于培养学生的科学思维方式，提高他们解决实际问题的能力。

4.团队协作方面：

在小组实验活动中，学生学会了与同伴合作、沟通、分享。他们共同探讨实验方案，分工合作完成实验任务，培养了团队协作精神和沟通能力。

5.学习兴趣方面：

6.自主学习能力方面：

学生在预习、课堂学习、课后拓展等环节中，逐步养成了自主学习的习惯。他们学会了如何利用网络资源、图书等途径进行自主学习，提高了学习效率。

7.科学素养方面：

本节课的学习使学生了解了弹性形变在日常生活中的应用，培养了他们的科学素养。学生能够运用所学知识解释生活中的现象，提高了他们的科学素养和综合素质。板书设计1.主要知识点

①弹性形变的概念及其特点。

②橡皮筋的弹性势能与小车运动的关系。

③实验步骤及注意事项。

2.关键词

①弹性形变

②