12《家庭的记忆》第二课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

12《家庭的记忆》第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《家庭的记忆》第二课时，是2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材中的一个重要章节。本节课主要围绕家庭中的亲情、关爱和责任等内容展开，旨在让学生了解家庭的历史，感受家庭中蕴含的温暖和力量，培养学生尊敬长辈、关爱家人的美好情感。通过学习，学生将学会珍惜家庭生活，树立正确的家庭观念，为构建和谐家庭奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。通过深入了解家庭的历史和故事，学生将增强对传统文化的认识，培养尊重和传承家庭文化的意识；学会从生活中发现问题和解决问题，发展观察、思考和创新能力；在关爱家人的过程中，提高生活自理能力，培养健康的生活习惯；同时，树立家庭责任意识，增强对家庭、社会的责任担当。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对家庭有一定的了解，已经接触过家庭成员的基本情况，对家庭结构、家庭成员间的关系有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对家庭故事感兴趣，喜欢听故事、讲故事。他们具备一定的观察、思考和表达能力，善于通过小组讨论和合作学习来完成任务。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解家庭历史和传统文化方面，学生可能会因为缺乏足够的背景知识而感到困惑；在表达家庭故事时，可能会遇到词汇和语言组织上的困难；此外，对于一些家庭结构复杂或者家庭关系紧张的学生，讨论家庭话题可能会引发情感上的挑战。教学资源-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学案例、家庭记忆相关图片、音频资料

-教学手段：小组讨论、故事分享、角色扮演、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭记忆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家庭记忆是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于家庭老照片、传统习俗或家族传说的图片或视频片段，让学生初步感受家庭记忆的魅力和特点。

-简短介绍家庭记忆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭记忆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭记忆的基本概念、组成部分和意义。

过程：

-讲解家庭记忆的定义，包括其涵盖的内容和形式。

-详细介绍家庭记忆的组成部分，如家庭故事、传统习俗、家族历史等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家庭记忆的实际应用和作用。

3.家庭记忆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭记忆的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭记忆案例进行分析，如家族树、家庭传统节日、家族故事等。

-详细介绍每个案例的背景、内容和意义，让学生全面了解家庭记忆的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过家庭记忆增进家庭成员间的情感联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭记忆相关的主题进行深入讨论，如“我们家的传统节日”、“家族中的感人故事”等。

-小组内讨论该主题的背景、意义以及如何传承和发扬家庭记忆。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭记忆的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、意义以及传承方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭记忆的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭记忆的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调家庭记忆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭记忆。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭记忆的短文或报告，以巩固学习效果，并分享自己家庭的记忆故事。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《家庭的故事：家族传承与记忆》、《中国家谱总目提要》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解家庭历史和家族传承。

-影视资源：《我们这一天》、《家族的形式》等电视剧，通过观看可以让学生感受到不同家庭的故事和情感联系。

-网络资源：国家数字图书馆、中国民俗文化网等，提供丰富的家庭记忆相关资料，包括家族历史、传统习俗等。

-实地考察：安排学生参观家族纪念馆、历史博物馆等，让学生亲身体验和感受家庭记忆的实物载体。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与家庭记忆相关的书籍，了解家族的历史和故事，增进对家庭文化的认识。

-建议学生观看相关影视作品，通过故事情节分析家庭关系和社会变迁，增强对家庭记忆的理解。

-引导学生利用网络资源，搜索并学习家族谱系、家族传统的知识，了解不同地区和家庭的文化特色。

-组织学生参与实地考察活动，通过亲身体验，让学生更加深刻地理解家庭记忆的价值和意义。

-鼓励学生与家人交流，了解自己家庭的历史和传统，记录下家庭故事，培养对家庭记忆的兴趣和尊重。

-建议学生尝试制作家族树或家族相册，通过收集和整理家庭照片、物品等，增进对家庭记忆的感悟。

-鼓励学生参与社区或学校的家庭记忆主题活动，如家庭故事分享会、家庭传统展示等，促进学生间的交流和分享。

-建议学生定期撰写家庭记忆日志，记录家庭生活中的点滴故事和感悟，培养持续关注家庭记忆的习惯。

-引导学生思考家庭记忆与现代生活的关系，探讨如何在现代社会中传承和发扬家庭文化，激发学生的创新思维。板书设计①教学目标板书设计

-核心素养目标：板书设计应简洁明了，列出本节课的核心素养目标，如“培养尊重家庭传统”、“增强家庭责任感”等，使学生一目了然。

-具体目标：板书具体的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的目标。

②教学内容板书设计

-重点概念：板书本节课涉及的重点概念，如“家庭记忆”、“家庭传统”等，并简要解释其含义。

-案例分析：板书案例分析的内容要点，列出案例的背景、分析过程和结论。

-讨论主题：板书学生小组讨论的主题，以便学生围绕主题进行讨论。

③教学步骤板书设计

-导入新课：板书导入新课的问题或活动，如“你们知道家庭记忆是什么吗？”

-基础知识讲解：板书基础知识讲解的要点，如家庭记忆的定义、组成部分。

-案例分析：板书案例分析的主要步骤，如背景介绍、案例分析、讨论交流。

-小组讨论：板书小组讨论的指导问题，如“如何传承家庭记忆？”

-课堂展示与点评：板书展示与点评的要点，如各组的讨论成果、教师点评。

④教学资源板书设计

-软硬件资源：板书所需的软硬件资源，如“多媒体教室”、“教学PPT”等。

-信息化资源：板书信息化资源，如“教学案例”、“图片”、“音频资料”等。

-教学手段：板书教学手段，如“小组讨论”、“故事分享”、“角色扮演”等。教学反思与改进今天的课堂结束后，我感到收获颇丰，但也意识到了一些需要改进的地方。我设计了一个反思活动，通过与学生交流、观察他们的课堂表现和作业完成情况，来评估教学效果。

首先，我发现学生们对家庭记忆的概念有了更深的理解，他们能够积极地参与到案例分析和小组讨论中。这一点让我感到欣慰，说明我的教学方法在知识传授方面是有效的。然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生显得比较被动，没有积极参与讨论，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者是自信心不足。

针对这一点，我计划采取以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会提前发放一些关于家庭记忆的资料，让学生在课前有所准备，这样他们在讨论时就会有更多的信心和素材。

2.我会调整小组讨论的分组方式，尽量让每个小组都有不同能力水平的学生，这样可以在小组内部形成互补，提高讨论的效率。

3.我会鼓励学生在讨论中大胆发言，无论对错，都要勇于表达自己的观点。我会强调课堂是一个安全的环境，每个人都可以犯错误并从中学习。

另外，我也发现有些学生在完成作业时，对于如何表达家庭记忆的理解感到困难。这可能是因为他们缺乏足够的词汇和表达方式。为了解决这个问题，我计划：

1.在课堂上加入更多的写作指导，教给学生如何有效地表达自己的思想。

2.提供一些写作模板和示例，帮助学生更好地组织语言。

3.定期组织写作工作坊，让学生在教师的指导下练习写作，并及时给予反馈。

此外，我也意识到课堂上的时间管理需要改进。有时候，我会在某个环节花费过多的时间，导致后面的内容匆忙处理。为了改善这