24时记时法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

24时记时法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为“24时记时法”，选自2024-2025学年三年级上册数学西师大版教材。本节课将引导学生认识24时记时法，学会将其与12时记时法进行转换，并掌握在实际生活中运用24时记时法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习建立在学生对12时记时法的基础上，通过引导学生观察、比较两种记时法，使学生在已有知识的基础上，更好地理解和掌握24时记时法。教材中涉及的具体内容包括：24时记时法的表示方法、与12时记时法的转换、以及在实际情境中运用24时记时法描述时间。核心素养目标1.培养学生的时间观念，提高时间管理能力。

2.发展学生的逻辑思维，通过比较和转换理解24时记时法。

3.增强学生的实际应用能力，能够在生活中正确运用24时记时法。重点难点及解决办法重点：

1.掌握24时记时法的基本概念和表示方法。

2.学会12时记时法与24时记时法的转换。

难点：

1.理解中午12点和午夜12点的区别。

2.在实际情境中灵活运用24时记时法。

解决办法：

1.通过日常生活实例引入24时记时法，让学生在具体情境中感受和认识这一记时法。

2.使用时间轴辅助教学，帮助学生直观地理解12时记时法与24时记时法的关系。

3.对于中午12点和午夜12点的区分，可以通过讨论和小组活动，让学生自己发现并总结规律。

4.设计多种练习题和实际应用场景，让学生在实践中巩固24时记时法的应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-西师大版三年级上册数学教材

-24时记时法教学课件

-时间轴教学道具

-实际生活场景图片或视频

-互动式白板或投影仪

-学生练习册

-课堂反馈问卷

-计算器（可选）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道我们一天中有多少小时吗？”来引发学生对时间的好奇和兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习的12时记时法，包括时间的表示方法和日常生活中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍24时记时法的概念，解释其与12时记时法的区别和联系。

-举例说明：通过具体例子，如“晚上8点在12时记时法中如何转换为24时记时法？”来帮助学生理解知识。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试将日常生活中的一些时间点从12时记时法转换为24时记时法，并分享转换过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生独立完成一些转换练习题，以加深对24时记时法的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问和困难给予及时的帮助和解答。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调24时记时法在实际生活中的重要性。

-点评学生在课堂上的表现，表扬正确转换时间和积极参与讨论的学生。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括一些24时记时法的转换练习题，以及让学生记录一天中不同时间点的活动，用24时记时法表示，以增强实际应用能力。学生学习效果1.学生能够理解并掌握24时记时法的基本概念，知道一天被分为24小时，并能够正确地用24时记时法表示时间。

2.学生能够熟练地将12时记时法转换为24时记时法，并能够解释两种记时法之间的转换规则。

3.学生能够在实际生活场景中，如看电视节目表、乘坐公共交通工具、安排日常活动等，正确运用24时记时法。

4.学生通过课堂上的互动探究和练习，提高了时间管理意识和能力，能够更加科学地规划自己的学习和生活时间。

5.学生在解决与时间相关的数学问题时，能够灵活运用24时记时法，提高了问题解决能力。

6.学生通过本节课的学习，增强了对数学学科的兴趣，培养了主动学习和探究的精神。

7.学生能够将24时记时法与日常生活中的时间管理相结合，形成良好的时间观念和习惯。

8.学生在课堂讨论和练习中表现出较高的参与度和积极性，增强了团队合作和沟通能力。

9.学生通过完成作业和家庭实践，加深了对24时记时法的理解，并将其应用于实际生活中，提高了实际应用能力。

10.学生在学习过程中，能够自我检测和纠正错误，提高了学习的自我监控和调整能力。板书设计①24时记时法的基本概念

-24小时制

-时间表示方法（如：14:00）

②12时记时法与24时记时法的转换

-上午时间不变（如：8:00AM=08:00）

-下午时间加12（如：8:00PM=20:00）

③实际应用中的时间表示

-日常生活中的时间点（如：上学时间、放学时间）

-公共交通时间表

-电视节目时间表教学反思与总结在教学“24时记时法”这一节课后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试通过情境导入和互动探究来激发学生的兴趣和参与度。我发现，当学生能够将新知识与自己的生活实际相结合时，他们的学习兴趣和积极性会大大提高。然而，我也发现，在互动探究环节，部分学生可能因为害羞或不够自信而不愿意积极参与讨论。对此，我应该在今后的教学中更加注重营造一个轻松、包容的课堂氛围，鼓励每一位学生大胆表达自己的想法。

在策略选择上，我通过举例说明和练习巩固来帮助学生理解和掌握24时记时法。我发现，学生在练习转换时间时，对于中午12点和午夜12点的区分仍存在一定的困惑。这让我意识到，我在讲解这一部分内容时可能没有讲得足够透彻。未来，我计划在这一环节增加更多的实例和讨论，以确保学生能够彻底理解并掌握。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有时会偏离主题，这可能是由于他们对24时记时法的理解不够深入。为了改善这一点，我计划在小组讨论前提供更明确的讨论指南，并在讨论过程中加强监控和引导。

在教学效果方面，我观察到学生在课堂上的表现和作业完成情况都显示出他们已经掌握了24时记时法的基本知识和转换技巧。他们能够在实际情境中正确运用24时记时法，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在面对复杂的时间问题时仍显得有些手忙脚乱。为此，我计划在后续的教学中增加更多的时间问题练习，以提高学生的解决问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。然而，我也清楚地认识到，教学中还存在一些问题和不足。在未来的教学中，我将继续探索更有效的教学方法和策略，不断提升自己的教学水平，以期更好地满足学生的学习需求。

针对教学中存在的问题和不足，