2丁香花 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

2丁香花说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、教学内容

《丁香花》说课稿——2024-2025学年语文六年级上册统编版

本节课的教学内容选自统编版语文六年级上册第四单元第14课《丁香花》。本课是一篇写景的短文，描绘了丁香花的外貌特点和香味，表达了作者对丁香花的喜爱之情。课文分为三个部分：第一部分写丁香花的形态和生长环境；第二部分写丁香花的香味；第三部分写作者对丁香花的喜爱和感受。通过本课的学习，学生可以培养观察力和想象力，提高写作能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是审美鉴赏与创造，通过阅读《丁香花》，引导学生感受自然美，培养审美情感，提升审美鉴赏能力；二是语言建构与运用，通过分析课文的语言特色和表达技巧，提高学生运用语言文字进行表达和创作的能力；三是思维发展与提升，鼓励学生在学习过程中积极思考，培养观察、分析、推理等思维能力；四是文化传承与理解，通过学习课文，增进学生对传统文化中赞美自然、抒发情感的诗歌散文的理解和传承。三、学情分析

本节课面对的学生为六年级学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。具体分析如下：

1.知识方面：学生已经掌握了基本的语文知识，能够阅读并理解一般性的文学作品。他们对自然景物的描写有了一定的认识，能够通过文字描述感知自然之美。

2.能力方面：学生的阅读理解能力、观察能力和表达能力有一定的发展。他们能够通过阅读获取信息，分析文本内容，并用语言表达自己的观点。

3.素质方面：学生在审美情感、思维品质等方面有了一定的积累。他们能够感受到文学作品中的美好情感，愿意主动探索和思考。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中，大多数能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上加以引导。

5.对课程学习的影响：学生对自然景物有浓厚的兴趣，对《丁香花》这样的课文内容较容易产生共鸣。但由于学生个体差异，部分学生在理解课文深层次含义、感悟作者情感方面可能存在一定困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文六年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备《丁香花》相关的图片，如丁香花的实物图片或绘画作品，以及与课文内容相匹配的音乐资源，以增强学生的感官体验。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示图片和播放音乐，以及PPT课件，辅助教学内容的展示和讲解。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论，以及必要时的课堂活动。五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇描写自然美景的课文——《丁香花》。

2.在正式进入课文之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，在一个春日的午后，你漫步在公园里，突然闻到一股淡淡的清香，你会有怎样的感受？

3.现在，请同学们分享一下你们想象中的场景和感受。

二、初步感知

1.下面，我们一起来朗读课文《丁香花》，注意语气、节奏和情感的把握。

2.请同学们边读边标注出生字词，并在旁边写上拼音，有不认识的字可以查字典或者询问同桌。

3.读完之后，谁能告诉我，课文中丁香花给你留下了怎样的印象？

三、深入探究

1.现在，我们来仔细分析一下课文。请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

a.课文分为几个部分？每个部分分别写了什么？

b.作者在描写丁香花时，用了哪些关键词和修辞手法？

c.你从课文中感受到了哪些情感？

2.我们先来探讨第一个问题。请同学们分享一下你们的答案。

a.第一部分写了丁香花的形态和生长环境；第二部分写了丁香花的香味；第三部分写了作者对丁香花的喜爱和感受。

b.作者用了“紫色的花苞”、“雪白的花瓣”、“淡淡的清香”等关键词，以及比喻、拟人等修辞手法。

3.接下来，我们来分析第二个问题。请同学们结合课文，找出你认为精彩的描写，并说明理由。

a.“紫色的花苞像一个个小小的梦想，等待着绽放。”这句话用了比喻手法，形象地描绘了丁香花的花苞，让人感受到生命的活力。

b.“雪白的花瓣在微风中轻轻摇曳，仿佛是在向人们诉说着什么。”这句话用了拟人手法，让丁香花显得更加生动可爱。

4.最后，我们来探讨第三个问题。请同学们分享一下你们从课文中感受到的情感。

a.作者对丁香花的喜爱之情溢于言表，让人感受到作者对美好事物的热爱和敬畏。

b.课文中的描绘让人感受到大自然的美丽和宁静，让人心情愉悦。

四、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们深入了解了丁香花的特点和作者的情感。现在，请同学们用一句话总结一下你对丁香花的印象。

2.我们一起来回顾一下本节课的重点内容，确保大家已经掌握。

五、课后作业

1.请同学们课后熟读并背诵课文《丁香花》。

2.结合课文内容，写一篇关于你喜爱的一种植物的短文，要求语言流畅，描写细腻。

六、拓展延伸

1.我们已经学习了《丁香花》，那么同学们还知道哪些关于植物的诗歌或散文呢？请分享一下。

2.下节课，我们将学习一篇关于另一种植物的课文，请大家提前预习，看看你们能不能从中发现新的美学元素。

七、课堂总结

1.各位同学，本节课我们一起学习了《丁香花》，感受到了大自然的美丽和作者的情感。希望大家在今后的生活中，能够用心去感受身边的美好，用笔记录下自己的所思所感。

2.最后，感谢大家的积极参与，下课！六、拓展与延伸

1.为了帮助同学们更深入地理解课文《丁香花》以及拓展相关的知识，我为大家提供了以下拓展阅读材料：

a.《丁香花》作者的其他作品，如散文《故都的秋》、诗歌《再别康桥》等，这些作品同样体现了作者对自然景物的细腻描绘和深刻感悟。

b.其他描写花卉的文学作品，例如郭沫若的《白梅》、徐志摩的《石蒜》等，这些作品可以让同学们进一步体会不同花卉在文学作品中的象征意义和审美价值。

c.关于丁香花的科普文章，让同学们了解丁香花的生长习性、繁殖方法以及在中国传统文化中的象征意义。

2.鼓励同学们在课后进行以下自主学习和探究活动：

a.选择一篇你喜欢的描写花卉的文学作品，仔细阅读并分析其描写手法和情感表达，写下你的阅读感悟。

b.观察你周围的花卉，尝试用课文中学习的描写方法，写一篇关于你所观察花卉的短文。

c.深入了解丁香花的文化背景，探究它在不同文学作品中的意象和象征，尝试编写一篇关于丁香花文化意蕴的短文。

d.结合课文内容和拓展阅读，开展一次小组讨论，主题为“自然景物在文学作品中的表达”，每个小组整理讨论成果，并在课堂上进行分享。

e.尝试创作一首关于丁香花的诗歌或散文，发挥你的想象力和创造力，用文字表达你对丁香花的情感。

3.在进行这些拓展学习和探究活动时，请注意以下几点：

a.保持对作品原著的尊重，不要篡改原文意思，要忠实于原著进行解读和分析。

b.结合自己的实际感受和体验，将个人的情感融入写作中，使作品更具个性化和感染力。

c.注重团队合作，尊重每个成员的意见和想法，在讨论中互相学习，共同提高。

d.在写作过程中，注意语言的流畅性和逻辑性，确保作品内容的完整性和连贯性。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-丁香花的形态特点，如“紫色的花苞”、“雪白的花瓣”；

-丁香花的香味描述，如“淡淡的清香”；

-作者对丁香花的情感态度，如喜爱、赞美。

②重点词汇：

-描绘丁香花形态的词汇，如“细长”、“娇小”；

-描绘丁香花香味的词汇，如“幽雅”、“沁人心脾”；

-表达作者情感的词汇