26 方帽子店 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

26方帽子店说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册的《26方帽子店》。本节课通过讲述一位卖方帽子的人，因为不愿意改变自己的旧观念，最终导致生意失败的故事，启发学生勇于接受新事物，敢于创新的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的故事情节生动有趣，易于引起学生的兴趣和共鸣。同时，课文中所传达的创新意识、勇于改变的思想与学生在生活中所学习的知识相辅相成，有助于学生对这一主题的深入理解和吸收。此外，课文中的生字词和语法结构也是三年级学生需要掌握的内容，与学生的语文学习紧密相关。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《26方帽子店》，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析故事中的人物行为，引导学生认识到勇于创新的重要性。3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解并传承我国优秀传统文化中的创新精神。4.实践与创新：激发学生的创新意识，鼓励学生在生活中勇于尝试新事物，培养解决问题的能力。这些核心素养目标的实现，有助于提高学生的语文素养，促进全面发展。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已经具备了一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够理解简单的课文内容，并对基本的语法结构有所了解。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够就课文内容进行简单的讨论和分享。

在素质方面，三年级的学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对创新和有趣的事物充满兴趣。在行为习惯方面，学生可能存在一些学习上的依赖性，需要教师引导他们养成良好的自主学习习惯。

此外，学生在学习本课程前，已经接触过一些关于创新和改变的故事，对于勇于接受新事物的概念有一定了解。但是，将这一概念应用到实际生活中，可能还需要教师的引导和激励。因此，在教授《26方帽子店》时，教师需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，从而提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时融入角色扮演和小组合作活动。首先，通过讲授法引导学生理解课文《26方帽子店》的内容，讲解生字词和语法点。接着，组织学生进行讨论，探讨故事中的创新主题，鼓励他们分享个人对创新的理解和经验。在具体的教学活动中，将设计角色扮演环节，让学生模拟故事中的角色，增进对课文情节的理解。同时，开展小组合作活动，让学生共同设计并展示创新帽子，促进学生的参与和互动。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示课文图片和动画，增强直观性，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《26方帽子店》的预习资料，包括课文内容、生字词表和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的主人公为什么不愿意改变帽子样式？”引导学生思考创新的重要性。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和思考题答案，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，学习生字词。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同款式的帽子图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词和语法结构，解释创新的概念。

-组织课堂活动：分组讨论故事中的人物行为，探讨创新的意义。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的重点和难点。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计创新帽子的设计作业，让学生发挥创意。

-提供拓展资源：提供关于创新思维和设计的网站链接。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，设计并绘制自己的创新帽子。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解创新的重要性和如何将这一概念应用到实际生活中。通过上述教学实施过程，学生不仅能够掌握课文内容，还能够提升自己的创新意识和自主学习能力。知识点梳理1.生字词学习

-认读生字词：方、帽子、店、卖、旧、新、样式、改变、主意、主意、创新、失败。

-书写生字词：方、帽、店、卖、旧、新、样、式、改、变、主、意。

-理解生字词：学生需要理解每个生字词的含义，并能够在实际语境中运用。

2.课文理解

-概括故事内容：学生能够概括《26方帽子店》的故事情节，理解故事的主旨。

-分析人物形象：学生能够分析故事中的人物形象，如主人公的固执与创新者之间的对比。

-探讨主题思想：学生能够探讨故事所传达的创新意识和勇于接受新事物的主题。

3.语法知识

-句子结构：学生能够识别并运用简单的句子结构，如主谓宾句、并列句等。

-词汇搭配：学生能够理解并运用课文中的词汇搭配，如“卖帽子”、“新样式”等。

-修辞手法：学生能够识别并简单运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.阅读理解

-推测词义：学生能够根据上下文推测生字词的大概意思。

-段落大意：学生能够理解每个段落的大意，并能够连贯地复述故事。

-细节理解：学生能够捕捉并复述故事中的关键细节，如主人公的态度变化。

5.写作技能

-仿写句子：学生能够仿照课文中的句子结构和修辞手法，进行简单的句子仿写。

-描述事物：学生能够运用所学词汇和句子结构，描述一个物品或场景。

-编写故事：学生能够根据给定的主题或情境，编写一个简短的故事。

6.口语表达

-角色扮演：学生能够根据课文内容，进行简单的角色扮演，提高口语表达能力。

-话题讨论：学生能够围绕课文主题，进行简单的讨论，表达自己的观点。

-交际互动：学生能够在小组内进行有效的交际互动，提高沟通能力。

7.思维品质

-批判性思维：学生能够对课文内容进行批判性思考，提出自己的见解和疑问。

-创新思维：学生能够尝试从不同角度思考问题，提出创新的解决方案。

-分析与综合：学生能够分析课文中的信息，并进行综合归纳，形成自己的理解。

8.文化理解

-传统文化：学生能够理解课文中所蕴含的传统文化元素，如对创新的重视。

-社会现象：学生能够联系社会现象，理解创新在现实生活中的重要性。

-价值观念：学生能够从课文中感受到坚持自我、勇于尝试新事物的价值观念。板书设计1.课文重点知识点

①创新的重要性：板书上明确写出“勇于创新，迎接改变”的主题。

②人物形象分析：板书列出主人公的名字和其代表的意义，如“守旧者vs创新者”。

③故事情节概括：板书简述故事的开头、发展、高潮和结局。

2.重点词汇

①生字词：板书列出本课的生字词，如“方、帽、店、卖、旧、新、样、式、改、变、主、意”。

②关键词：板书突出与创新相关的关键词，如“新样式、创新、改变”。

3.重点句子

①中心句：板书写出课文中的中心句，如“他总是说：‘这是老样子，卖了好多年了，为什么要改变呢？’”。

②表达创新的句子：板书列出表达创新思想和行动的句子，如“于是他开始尝试做一些新样式的帽子”。

③结论句：板书总结故事教训的句子，如“只有勇于创新，才能跟上时代的步伐”。教学反思与总结在完成了《26方帽子店》这一课的教学后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入的反思。以下是我对本次教学的一些思考。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣，比如通过故事导入、角色扮演等。我发现这些方法确实能够吸引学生的注意力，让他们更加投入到课堂学习中。但是，我也注意到在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或者对讨论主题不够熟悉，而未能积极参与。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的参与度，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在策略选择上，我设计了预习任务和课后作业，旨在培养学生的自主学习能力。从学生的反馈来看，他们对于这种自主学习的方式总体上是比较接受的，但也有一些学生因为缺乏自律，预习和作业的完成情况并不理想。因此，我计划在未来的教学中，加强和家长的联系，共同督促学生养成良好的学习习惯。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和分享。但是，我也发现有时在处理学生的提问时，我可能没有给予足够的时间让他们思考，而是急于给出答案。这可能会挫伤学生的积极性。因此，我需要在今后的教学中，更加耐心地等待学生的思考，鼓励他们自己寻找答案。

关于教学效果，我认为本节课学生在知识掌握方面做得不错，能够理解课文内容，掌握生字词。在技能提升方面，学生的阅读理解和口语表达能力也有所提高。在情感态度上，学生能够感受到勇于创新的重要性，这对于他们的成长是非常有益的。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，我在组织课堂活动时，可能没