2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册 第15课 自定编码讲规则 说课稿

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第15课自定编码讲规则说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版信息技术四年级上册第15课《自定编码讲规则》。本节课将通过讲解和实践活动，让学生理解自定编码的规则，学会使用简单的编码方法来表示和传递信息。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了计算机的基础知识，包括计算机的组成、信息编码的基本概念等。本节课将在此基础上，引导学生进一步掌握自定编码的规则，为后续学习更复杂的编程知识打下基础。教材中涉及到编码规则的定义、编码表的创建以及使用自定编码解决实际问题等内容。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够认识到自定编码在信息传递中的重要性。

2.计算思维：发展学生的计算思维能力，使其能够运用自定编码规则解决实际问题，提高逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理：引导学生遵循信息伦理，正确使用自定编码，尊重他人的信息成果，培养良好的信息道德素养。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解自定编码的概念和规则，掌握基本的编码方法。

②学会使用自定编码规则进行信息的表示和传递。

2.教学难点

①理解和记忆自定编码规则，特别是如何将抽象信息转化为具体的编码表示。

②在实际问题中灵活运用自定编码规则，解决具体的信息表示和传递问题，如编码的冲突处理和优化。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版信息技术四年级上册教材第15课内容。

2.辅助材料：准备与自定编码相关的PPT演示文稿，以及编码示例和练习题。

3.实验器材：如果安排实践环节，准备计算机设备，确保网络连接正常，以及必要的软件支持。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，安排适当的空间进行小组讨论和实践操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一个有趣的谜语或故事，引发学生对编码的兴趣。例如，展示一个用特殊符号编码的信息，让学生猜测其含义。

-提出问题：“你们在哪里见过编码？编码在生活中有什么作用？”让学生分享自己的经验，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示自定编码的概念，解释自定编码的规则和作用。

-举例说明如何使用自定编码规则来表示信息，如用特定的符号表示数字或字母。

-讲解自定编码在实际生活中的应用，如条形码、二维码等。

-用互动问答的方式，确认学生对自定编码规则的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据自定编码规则，自己设计一个简单的编码系统。

-学生在小组内讨论并分享自己的编码设计，互相学习和评价。

-教师选取几个学生的作品进行展示，并给予反馈和建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-创建一个编码游戏，学生需要在规定时间内解码一系列的自定编码信息。

-教师观察学生的解码过程，提供必要的引导和帮助。

-游戏结束后，教师引导学生讨论解码过程中的困难和解决策略，强化对自定编码规则的理解。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问学生：“通过本节课的学习，你们认为自己哪些方面有了提高？”

-让学生总结自定编码的规则和实际应用，以及在学习过程中的收获。

-教师对学生的回答进行点评，强调自定编码在信息传递中的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察和运用编码知识。

6.课堂结束（5分钟）

-教师布置课后作业，让学生尝试设计一个复杂的自定编码系统，并应用于解决实际问题。

-提醒学生下节课的内容和预习要求。

-结束本节课，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《信息编码的奥秘》：介绍不同类型的编码方式，包括自定编码在其他领域的应用。

-《编码与解码技术》：深入探讨编码和解码的原理，以及它们在现代通信技术中的作用。

-《计算机科学中的编码问题》：讨论编码在计算机科学中的重要性，以及如何解决编码过程中的问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试使用不同的编码规则来设计自己的编码系统，并探索其在不同情境下的应用。

-鼓励学生研究现实生活中的编码实例，如邮政编码、身份证号码等，分析其编码规则和作用。

-要求学生调查了解编码在网络安全中的重要性，如密码学中的编码技术。

-鼓励学生参与编程俱乐部或在线编程平台，通过编写简单的程序来实践和应用编码知识。

-推荐学生阅读相关的科普书籍和文章，如《编码：隐匿在计算机软硬件背后的语言》《编码的艺术》等，以拓展对编码技术更深入的理解。

-提议学生关注编码技术在未来的发展趋势，如量子编码、生物信息编码等前沿领域的研究动态。

-鼓励学生思考编码技术在信息社会中的伦理问题，如隐私保护、信息安全等，培养学生的信息伦理意识。

-建议学生尝试编写自己的编码和解码程序，通过实践来加深对编码原理的理解和应用能力。

-鼓励学生参与学校或社区的信息技术比赛，将所学知识应用于解决实际问题，提高自己的技术实践能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过编码游戏和实际案例来激发学生的学习兴趣，这种互动式学习方式提高了学生的参与度和学习积极性。

2.我引入了小组合作学习，鼓励学生之间相互讨论和协作，这不仅增强了学生的团队精神，还促进了他们解决问题能力的提升。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，有时候在讲解理论时占用时间过多，导致实践环节匆忙。

2.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分反映学生的综合能力。

3.教学组织方面，我在课堂提问时未能充分考虑所有学生的参与度，有时候只有少数学生能够积极回答问题。

（三）改进措施

1.为了解决时间分配不合理的问题，我将在课前精心设计教学计划，确保每个环节都有充足的时间，特别是实践环节，让学生有足够的时间进行操作和思考。

2.对于教学评价的改进，我计划采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度以及实践操作的成果，全面评估学生的学习效果。

3.为了提高教学组织的有效性，我将更加注重课堂提问的艺术，确保每个学生都有机会参与回答，对于不爱发言的学生，我会通过小组讨论的形式鼓励他们表达自己的观点。同时，我也会定期组织小组分享会，让每个小组都有机会展示自己的学习成果。八、板书设计①自