幼儿园师德师风学习培训课件

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师德师风学习培训培训人:

20XX时间：目录01师德师风的重要性0203师德师风的基本要求师德师风的考核与评价师德师风的重要性01教师职业形象高尚品德对幼儿有积极影响品德影响教师行为是幼儿模仿对象行为示范良好形象提升教育威信形象塑造对儿童成长的影响01良好的师德师风有助于塑造儿童的品德，培养正确的价值观。塑造良好品德02教师的言行影响儿童的态度，积极师德师风促进儿童形成乐观向上的心态。培养积极态度社会与家长的期待社会期望教师以身作则，传递正能量，成为幼儿成长路上的良好榜样。家长期盼教师具备专业素养，关爱幼儿，助力幼儿全面发展，赢得家长信任。师德师风的基本要求02师德缺失现象主要表现

1.不能对幼儿一视同仁

2.在教学中违背教育原则三毛

3.教师不能在各方面以身作则，树立榜样

4.在与家长的关系上不能把自己放在合适

的位置，自我贬低教师形象

幼儿教师不道德行为1.幼师收红包或者向家长索取好处费2.幼师对小朋友大骂、体罚和侮辱3.幼师失职，小朋友德智体美劳发展严重落后4.幼师媚上欺下，不把精力放在本职工作上5.幼师对家长没给好处费的小朋友肆意凌辱，对给了很多好处费的小朋友跪地打6.教师在教育教学工作中，带有不良情绪色彩7.对幼儿的身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见8.家长来园反应问题后，教师对家长和幼儿有看法9.不重视保育工作10.不注意教师形象，不以身作则幼儿教师不宜有行为1.穿着不宜，不注意自身的言行举止2.当幼儿面吃零食3.大声训斥、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱答不理的态度4.对笨的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流5.在幼儿面前争吵一、遵守教育法规法规知识学习教师需掌握教育相关法律法规，确保教育行为合法合规。依法从教在教育活动中，教师应严格遵守法律法规，维护教育公正与公平。改变从现在起，需要我们做到的基本要求二、树立正确教育观念以身作则，树立良好的师德榜样，传递正能量。培养良好师德尊重每个幼儿的独特性，因材施教，关注幼儿个体差异。■尊重儿童人格的独立性■让孩子做孩子爱做的事■保护孩子的自尊心陶行知■蹲下来和孩子说话■真心诚意的与孩子接触尊重幼儿个性三、保持良好的师表形象教师应注重仪表，穿着整洁大方，树立积极向上的职业形象。教师的言行举止应文明礼貌，以身作则，成为幼儿的良好榜样。仪表端庄得体言行举止文明四、师德规范教育教师职业道德规范，强调爱心、耐心、责任心等核心品质。职业道德准则01

一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责;不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量;不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友;不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。

六、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危,擅离职守，自行逃离。

七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直:不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气;不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。教师职业行为十项准则师德师风的考核与评价单击此处添加章节页副标题04建立评价体系制定详细的师德师风评价标准，涵盖教学态度、职业素养等方面。采用学生评价、同事评价、家长评价等多元化方式，确保评价的全面性和客观性。明确评价标准多元化评价定期考核与反馈实施季度考核，评估教师师德师风表现。定期考核建立反馈渠道，鼓励家长幼儿参与，及时改进教师行为。反馈机制激励与奖惩机制表彰优秀教师，树立榜样，激发教师积极性与创造力。正向激励明确师德师风标准，对违规行为进行惩罚，维护教育环境。奖惩分明教师自我反思反思教学行为回顾教学过程，评估行为是否符合师德标准，及时调整改进。审视言行举止检查日常言