23 梅兰芳蓄须（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

23梅兰芳蓄须（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文五年级下册第六单元的课文《23梅兰芳蓄须》。本文讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳为了拒绝为日本侵略者演出，巧妙地蓄须并坚持拒绝演出的故事，展现了梅兰芳的民族气节和艺术家的尊严。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对梅兰芳的了解，让学生感受到中国传统戏曲文化的魅力，同时结合之前学过的有关传统文化和人物传记的知识，让学生更加深入地理解课文内容。此外，本节课的教学内容还能引导学生关注民族气节和爱国精神，与学生在道德与法治课程中学到的相关内容相联系。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《23梅兰芳蓄须》，学生能够理解并运用描述人物品质和情感的语言，提高对文本的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析人物性格、理解故事背后的深层含义，激发批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生感受中国传统戏曲文化的魅力，增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。

4.实践与创新：鼓励学生在生活中发现类似梅兰芳的民族气节，培养勇于实践、敢于创新的精神。学习者分析1.学生已经掌握了五年级上册所学的关于阅读理解、人物描写和传统文化的基础知识，能够识别并理解文本中的关键词汇和基本句型，对京剧等传统文化有一定的认识。

2.学生对有趣的故事和具有鲜明个性的人物通常表现出浓厚的兴趣，具备一定的阅读能力和分析能力，喜欢通过讨论和小组合作来学习。他们的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习材料，有的则偏好逻辑推理和抽象思维。

3.学生在理解课文深层含义、把握人物内心世界以及将课文内容与现实生活联系方面可能遇到困难。此外，对于梅兰芳蓄须这一特定历史背景和文化现象的理解可能需要额外的引导和解释，以及如何将京剧艺术与民族气节联系起来，可能成为学习的挑战。教学资源准备1.教材：提前为学生准备统编版语文五年级下册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：收集梅兰芳的相关照片、京剧表演视频片段以及与课文内容相关的背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室环境布置成便于小组讨论的形式，准备足够的讨论空间，以及必要的教学展示设备。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习一篇非常有趣的故事——《梅兰芳蓄须》。请大家先告诉我，你们对梅兰芳有什么了解？（学生回答）很好，梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。那么，他为什么要蓄须呢？让我们一起走进这个故事，去探寻背后的原因。

2.课文朗读与初步感知

-现在，请同学们翻开教材，我们一起朗读课文《梅兰芳蓄须》。在朗读过程中，请注意语气、语速和情感的表达。朗读结束后，请谈谈你们对这篇课文的第一印象。（学生回答）

-下面，请同学们再次默读课文，注意理解课文大意，找出课文中的关键词汇和句子，以便我们更好地理解故事内容。

3.课文主旨内容探究

-现在，我们来探讨一下课文的主旨。请同学们思考：这篇课文主要讲述了什么内容？（学生回答）很好，课文主要讲述了梅兰芳为了拒绝为日本侵略者演出，巧妙地蓄须并坚持拒绝演出的故事。

-那么，梅兰芳为什么要拒绝为日本侵略者演出呢？请同学们在课文中找到相关描述，并在小组内讨论。（学生小组讨论）

-经过讨论，相信同学们已经找到了答案。梅兰芳拒绝为日本侵略者演出，是因为他有着强烈的民族气节，他认为艺术家应该有尊严，不能为侵略者服务。

4.突出全文侧重点

-下面，我们来分析一下课文中的侧重点。首先，课文通过梅兰芳的言行举止，展现了他的民族气节。请同学们找出课文中描述梅兰芳民族气节的词句，并在小组内分享。（学生小组讨论）

-其次，课文还描述了梅兰芳在蓄须过程中的种种困难和挑战。请同学们找出课文中相关描述，并谈谈你们的感受。（学生回答）

-最后，课文告诉我们，梅兰芳坚持自己的原则，最终成功地拒绝了日本侵略者的演出邀请。这一部分体现了梅兰芳的坚定信念和勇气。

5.实际性教学内容

-现在，我们来做一些实际性的教学内容。首先，请同学们用自己的话复述一下课文故事。（学生复述）

-接下来，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：（1）梅兰芳的民族气节对你有什么启示？（2）如果你遇到类似的情况，你会如何应对？（学生小组讨论）

-最后，请同学们写一篇短文，题目为《我眼中的梅兰芳》，要求：结合课文内容，谈谈你对梅兰芳的认识和感悟。

6.总结与作业布置

-通过今天的学习，我们了解了梅兰芳的民族气节和艺术家的尊严。希望大家在今后的学习和生活中，也能像梅兰芳一样，坚守自己的原则，传承中华优秀传统文化。

-今天的作业是：写一篇关于梅兰芳的读后感，要求：结合课文内容，谈谈你的感悟和启示。知识点梳理1.课文内容概述

-本文讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳，在日本侵略者占领上海期间，为了拒绝为侵略者演出，巧妙地蓄须并坚持拒绝演出的故事。课文通过梅兰芳的言行举止，展现了他的民族气节和艺术家尊严。

2.人物形象分析

-梅兰芳：课文通过描述梅兰芳的言行举止，展现了他坚定的民族气节和自尊心。他在国家危难时刻，不为五斗米折腰，坚守艺术家的尊严，体现了中华儿女的骨气和信念。

-日本侵略者：课文中的日本侵略者代表了侵略和压迫，与梅兰芳的民族气节形成鲜明对比，突显了梅兰芳的高尚品质。

3.故事背景了解

-上海沦陷：课文提到的上海沦陷是日本侵华战争时期的一个重要历史事件，了解这一背景有助于学生更好地理解梅兰芳拒绝为侵略者演出的原因。

-京剧艺术：课文涉及到京剧这一中国传统戏曲艺术，了解京剧的起源、发展和特点，有助于学生更深入地理解课文内容。

4.课文知识点梳理

-词语理解：课文中的关键词汇，如“蓄须”、“拒绝”、“民族气节”等，要求学生理解其含义，并在实际语境中运用。

-句子理解：课文中的重点句子，如“梅兰芳说：‘我是中国人，我不能给侵略者唱戏。’”等，要求学生理解其含义，并分析其表达效果。

-文章结构：课文采用顺叙的叙述方式，以梅兰芳拒绝为侵略者演出为主线，展现了梅兰芳的民族气节。要求学生理解文章结构，分析故事情节的发展。

-情感态度：课文传达了梅兰芳的民族气节和艺术家尊严，要求学生感受这种情感，并联系自己的实际生活，谈谈自己的感悟。

5.课文主题探讨

-民族气节：课文通过梅兰芳的故事，传达了民族气节的重要性。要求学生理解民族气节的含义，并联系实际生活，探讨如何在现实生活中坚守民族气节。

-艺术家尊严：课文展现了梅兰芳作为艺术家，在面对侵略者时的坚定立场。要求学生理解艺术家尊严的含义，并探讨如何在生活中尊重和维护艺术家尊严。

6.课文拓展延伸

-京剧艺术：课文涉及到京剧这一中国传统戏曲艺术，可以引导学生进一步了解京剧的其他方面，如生、旦、净、末、丑等角色，以及京剧的唱、念、做、打等表演技巧。

-民族英雄：课文以梅兰芳为代表，展现了民族英雄的形象。可以引导学生学习其他民族英雄的故事，如岳飞、文天祥等，进一步培养民族自豪感。

-艺术家故事：课文讲述了梅兰芳的故事，可以引导学生了解其他艺术家的故事，如齐白石、徐悲鸿等，以丰富学生的艺术修养。教学反思在完成《23梅兰芳蓄须》这一课的教学后，我深感这是一次富有挑战性和收获的经历。通过这节课，我不仅对学生们的学习效果有了更深的了解，也对自己在教学过程中的优点和不足有了更清晰的认识。

课堂上，我注意到学生们对梅兰芳的故事表现出浓厚的兴趣。他们能够积极参与到课堂讨论中，对于梅兰芳的民族气节和艺术家尊严有了较为深刻的理解。这让我感到欣慰，说明学生们在情感态度价值观方面有所收获。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在课文内容的理解上，部分学生对梅兰芳蓄须的具体原因和时代背景掌握不够深入，导致他们在分析人物形象时，难以全面把握梅兰芳的内心世界。为此，我应该在课堂上更多地引导学生去关注课文细节，帮助他们更好地理解课文内容。

其次，在课堂互动方面，我发现有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱，难以清晰准确地表达自己的想法。这说明我们在日常教学中，还需要加强对学生语言表达能力的培养。在今后的教学中，我会更多地为学生提供表达自己的机会，鼓励他们大胆发言，提高他们的语言表达能力。

此外，我也注意到在课堂拓展环节，有些学生对京剧艺术的认识不够，对于课文中的文化元素理解不深。这提示我在今后的教学中，要更多地引入文化背景知识，帮助学生拓宽视野，增强文化自信。

在教学手段上，我觉得自己还可以做得更好。例如，在讲解课文时，我可以更多地利用多媒体资源，如播放梅兰芳的京剧表演视频，让学生更直观地感受京剧艺术的魅力。同时，通过视频、图片等辅助材料，也可以帮助学生更好地理解课文中的时代背景。板书设计1.课文重点知识点

①梅兰芳的民族气节：通过课文描述，展现梅兰芳在民族危难时刻的坚定立场和自尊心。

②上海沦陷背景：介绍日本侵华战争时期上海沦陷的历史背景，帮助学生理解课文情境。

③京剧艺术特点：简要介绍京剧的表演形式和艺术特色，加深学生对传统文化的理解。

2.课文重点词语

①蓄须：解释蓄须的含义，并指出其在课文中的作用。

②拒绝：强调梅兰芳面