2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术六年级上册第二单元第10课人脸识别（说课稿）

2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术六年级上册第二单元第10课人脸识别（说课稿）一、设计意图

本节课的设计意图是通过人脸识别技术的学习，让学生了解人工智能在现实生活中的应用，培养学生的信息素养和创新能力。结合六年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将引导学生掌握人脸识别的基本原理，学会使用人脸识别技术进行简单应用，从而激发学生对信息技术的兴趣，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过人脸识别技术的学习与实践，学生将提升对信息技术发展的敏感度，增强信息安全的意识；通过分析人脸识别的算法原理，发展逻辑思维和问题解决能力；在动手操作中，实践创新应用，提高信息技术的实际应用能力和团队合作精神。三、重点难点及解决办法

重点：人脸识别技术的基本原理、人脸识别系统的操作和应用。

难点：理解人脸识别算法的工作流程、实现人脸识别的编程思路。

解决办法：

1.利用生活中的实例引入人脸识别技术，通过实物演示或视频资料，帮助学生直观地理解人脸识别的基本原理。

2.分步骤讲解人脸识别算法的工作流程，结合图示和伪代码，降低理解难度。

3.设计互动环节，让学生分组讨论并模拟人脸识别算法的简化版本，通过动手操作加深理解。

4.对于编程部分，采用分阶段教学，先从简单的代码入手，逐步引导学生完成复杂的人脸识别程序。

5.提供丰富的课后资源和辅导，鼓励学生在课后进行自主学习，解决学习中的疑难问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《浙江摄影版小学信息技术六年级上册》教材。

2.辅助材料：准备人脸识别技术相关原理动画、实际应用案例视频、算法流程图等电子资源。

3.实验器材：计算机、摄像头、人脸识别软件，提前检查设备功能正常，确保软件安装正确。

4.教室布置：设置互动讨论区，确保学生可以分组讨论；准备实验操作台，便于学生动手实践。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人脸识别的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有遇到过刷脸开门或支付的场景吗？这就是我们今天要学习的人脸识别技术。它与我们有什么关系呢？”

展示一些关于人脸识别的图片或视频片段，如刷脸支付、人脸解锁手机等，让学生初步感受人脸识别的魅力。

简短介绍人脸识别的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人脸识别基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人脸识别的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人脸识别的定义，包括其主要步骤如人脸检测、特征提取和模型匹配。

详细介绍人脸识别的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.人脸识别案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人脸识别的特性和重要性。

过程：

选择几个人脸识别的经典案例进行分析，如人脸识别门禁、人脸支付等。

详细介绍每个案例的背景、技术实现和实际意义，让学生全面了解人脸识别的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用人脸识别技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人脸识别的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人脸识别相关的主题，如隐私保护、算法优化等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人脸识别的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人脸识别的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人脸识别的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人脸识别在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人脸识别技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人脸识别的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述人脸识别的基本概念，理解其工作原理和组成部分。通过本节课的学习，学生能够掌握人脸检测、特征提取和模型匹配等关键步骤，并了解这些步骤在人脸识别过程中的作用。

2.技能提升：学生在实践操作中，能够运用所学知识进行人脸识别系统的简单应用，如使用人脸识别软件进行身份验证。通过动手实践，学生的计算机操作能力和问题解决能力得到提升。

3.创新意识：通过案例分析和小组讨论，学生能够提出创新性的想法和建议，如改进人脸识别算法以提高识别准确率，或探讨人脸识别技术在隐私保护方面的应用。

4.合作能力：在小组讨论环节，学生能够积极合作，共同探讨问题，提出解决方案。这不仅锻炼了学生的沟通能力，也提高了他们在团队中的协作能力。

5.信息意识：学生对人脸识别技术的学习，增强了他们对信息技术发展的敏感度，提高了信息安全意识。学生能够意识到个人信息保护的重要性，并在日常生活中更加注意个人隐私的保护。

6.应用能力：学生能够将所学的人脸识别技术应用到实际生活中，如在家庭或学校环境中设计并实现人脸识别门禁系统，将理论知识转化为实际应用。

7.持续学习：通过本节课的学习，学生对人脸识别技术产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索人工智能领域知识的欲望，为未来的学习和研究奠定了基础。

8.知识整合：学生在学习人脸识别技术的同时，能够将其与之前学习的计算机视觉、机器学习等相关知识进行整合，形成更为完善的知识体系。七、板书设计

①人脸识别基本概念

-人脸识别定义

-人脸识别的应用领域

②人脸识别工作原理

-人脸检测

-特征提取

-模型匹配

③人脸识别案例分析

-案例背景介绍

-技术实现要点

-实际应用意义八、教学反思与总结

这节课我教授了人脸识别技术的基本概念、工作原理和实际应用案例。回顾整个教学过程，我想谈谈我的反思和总结。

教学方法方面，我觉得采用案例分析法是有效的。通过展示真实的人脸识别应用案例，学生能够更直观地理解技术的实际意义。同时，小组讨论环节让学生积极参与，提高了他们的合作能力和表达能力。但是，我也发现讨论环节时间安排不够充足，导致部分学生未能充分表达自己的观点。今后，我会适当延长讨论时间，让每个学生都有机会发言。

在策略方面，我认为结合理论讲解和实际操作的教学方式是成功的。学生在学习人脸识别原理后，立即进行实际操作，巩固了所学知识。但我也发现，部分学生在操作过程中遇到了困难。针对这一问题，我计划在下节课前为学生提供更多针对性的辅导，帮助他们克服操作中的难题。

在课堂管理方面，我觉得整体课堂氛围是活跃的。学生在小组讨论环节积极参与，课堂互动良好。但我也注意到，部分学生在讨论过程中容易偏离主题。为了更好地管理课堂，我会在讨论环节设置明确的主题和任务，引导学生围绕核心问题展开讨论。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们不仅掌握了人脸识别的基本概念和工作原理，还能将其应用于实际情境中。此外，学生对人脸识别技术的兴趣也得到了激发，为今后的深入学习奠定了基础。

然而，我也发现教学中存在一些问题。首先，部分学生对人脸识别原理的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强对这部分内容的讲解。其次，课堂