11《我是一张纸》第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

11《我是一张纸》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我是一张纸》第2课时

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》第2课时展开，引导学生了解纸张的来源、用途以及节约用纸的重要性，培养学生节约资源、保护环境的意识。通过互动讨论、案例分析等教学方法，使学生在实际生活中能够践行节约用纸的行动。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的环境意识、实践能力和社会责任感。通过学习，学生将能够认识到纸张的珍贵和环境保护的重要性，形成节约资源的意识；在日常生活中能够主动采取节约用纸的行动，提高环保行为习惯的养成；同时，通过小组讨论和合作活动，增强团队协作能力和公共参与意识，为构建可持续发展的社会贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点：

①让学生理解纸张的来源和生产过程，认识到纸张与树木资源的关系。

②引导学生掌握节约用纸的方法和技巧，能够在日常生活中实践节约用纸的行为。

2.教学难点：

①如何让学生深刻体会到过度使用纸张对环境造成的负面影响，从而增强他们的环保意识。

②如何激发学生的创新思维，让他们能够想出更多切实可行的节约用纸措施，并将其应用到生活中。

③如何通过课堂活动，让学生在理解节约用纸的同时，也能够理解到资源的有限性和可持续发展的概念。

④如何培养学生对自然资源的敬畏之心，以及对自己行为负责的态度，进而形成长期的环境保护行为习惯。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印机、学生作业本。

2.课程平台：学校内网教学资源库、班级教学群。

3.信息化资源：电子版教学课件、教学视频、互动游戏软件。

4.教学手段：实物展示（纸张样本）、故事讲述、小组讨论、情景模拟。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张纸，引导学生观察并思考：我们每天都会用到纸，那么纸是从哪里来的？它有什么作用？

-学生分享自己对纸张的已有认知，教师总结并引出本课主题《我是一张纸》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过图片和视频资料，介绍纸张的来源和生产过程，强调树木资源的重要性。

-教师引导学生讨论：过度使用纸张对环境有什么影响？我们应该如何节约用纸？

-教师展示节约用纸的实例和方法，如双面打印、使用废纸等。

-学生分小组讨论，提出自己在生活中节约用纸的想法，并分享给全班同学。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计互动游戏，如“找出浪费纸张的行为”，让学生在游戏中巩固节约用纸的知识。

-学生进行小组活动，互相检查并改正日常生活中的浪费纸张行为，如不合理使用作业本等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调节约用纸的重要性和方法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生记录一周内自己节约用纸的行为，并在下节课分享。

-教师提醒学生将节约用纸的行动融入到日常生活中，培养良好的环保习惯。六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解纸张的来源和生产过程，认识到纸张与树木资源的关系，明确了过度使用纸张对环境的影响。

2.技能提升方面：学生学会了节约用纸的方法和技巧，如双面打印、使用废纸等，并在日常生活中开始实践这些行为。

3.环保意识方面：学生的环保意识得到了提升，能够主动关注自己的行为对环境的影响，并愿意采取行动减少资源的浪费。

4.创新思维方面：学生在讨论和分享节约用纸的方法时，展现出了创新思维，提出了许多有创意的节约措施。

5.团队协作方面：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同探讨和解决问题，提高了团队协作能力。

6.社会责任感方面：学生通过学习，增强了对自然资源的敬畏之心，对自己的行为负责，形成了一定的社会责任感。

7.行为习惯方面：学生开始养成节约资源的习惯，不仅在课堂上，在家庭和社区中也积极践行节约用纸的行动。

8.知识运用方面：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中提醒家人节约用纸，在学校中参与环保活动等。

9.持续学习方面：学生表现出对环保知识的持续兴趣，愿意在课后进一步学习和探索相关的环保知识。

10.思维方式方面：学生开始从可持续发展的角度思考问题，意识到个人行为对环境的长远影响，逐渐形成了一种更加全面和长远的思维方式。七、板书设计1.课程主题与目标

①课程主题：《我是一张纸》第2课时

②教学目标：理解纸张来源，掌握节约用纸方法，培养环保意识

2.纸张来源与生产

①纸张来源：树木资源

②生产过程：伐木、制浆、造纸

3.环境影响与节约措施

①环境影响：过度使用纸张对环境的负面影响

②节约措施：双面打印、废纸利用、合理使用作业本

4.节约用纸的行动

①个人行动：记录节约用纸行为

②家庭行动：提醒家人节约用纸

③社会行动：参与环保活动，宣传节约用纸

5.核心素养培养

①环保意识：理解资源有限性，培养节约习惯

②创新思维：提出节约用纸的新方法

③社会责任：对自然资源的敬畏，对行为负责八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用实物展示，让学生直观地感受到纸张的质地和来源，这样的直观教学方式能够更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.在讲授新知环节，我引入了小组讨论的方式，让学生在互动中学习，这样不仅能够培养学生的合作能力，还能够激发学生的思考，让他们主动探索节约用纸的方法。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会有些松散，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离讨论主题，导致课堂效率下降。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖口头讲解，而忽略了学生的实践操作，这可能会导致学生理论知识掌握较好，但实际操作能力不足。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的课堂表现，而忽略了课后学生实际践行节约用纸的行为，这可能会导致学生课堂上的表现与实际行为不一致。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在小组讨论环节设置明确的讨论目标和时间限制，并在讨论结束后进行小组汇报，以确保每个学生都能参与讨论并保持课堂秩序。

2.为了提高学生的实践操作能力，我计划在课堂中增加更多的互动环节，如角色扮演、情景模