11《军神》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

11《军神》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员设计意图本节课以统编版五年级下册语文教材中的《军神》一文为教学内容，旨在通过讲述刘伯承将军的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感，提升学生阅读理解能力，同时锻炼学生通过细节描写感知人物品质的能力。通过深入解读文本，引导学生关注战争时期英雄人物的坚定信念和英勇精神，激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感，为学生的德育教育打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的人文底蕴与科学精神。通过《军神》的学习，学生将提升对民族英雄的认知，培养爱国主义情怀，强化社会责任感。同时，通过对文本的深入分析，提高学生的信息获取、整合及批判性思维能力，增强语言表达与交流能力。在审美情趣方面，引导学生感受文学作品的魅力，提升审美鉴赏能力。在实践创新上，鼓励学生将所学知识与实际生活结合，激发创造潜能，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了一些关于革命英雄和爱国主题的文章，对相关历史背景有了初步了解。此外，学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别文章中的关键信息和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于英雄人物的故事通常表现出浓厚的兴趣，愿意通过阅读了解英雄的事迹和精神。他们在理解文本内容、提取信息方面有一定能力，但分析文本深层次意义的能力还有待提升。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《军神》中的战争背景和复杂情感时可能会遇到困难，需要老师引导理解文本中的抽象概念。此外，对于文中的一些生僻词汇和特定历史时期的用语，学生可能不太熟悉，需要老师提供适当的解释。在情感体验方面，学生可能难以完全体会到文中英雄的坚定意志和牺牲精神，需要通过情感教育来帮助学生感同身受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书《统编版语文五年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《军神》课文朗读音频

-相关历史背景资料

-英雄人物图片资料

-课堂互动讨论引导卡

-学生作品展示板

-评价量表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《军神》预习资料，包括课文朗读音频和预习问题清单。

-设计预习问题：如“刘伯承为什么被称为‘军神’？”“课文中哪些细节体现了刘伯承的坚强意志？”

-监控预习进度：通过在线问卷或学生反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读《军神》课文，并听朗读音频。

-思考预习问题：学生记录对预习问题的思考，形成初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前了解课文内容。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示刘伯承将军图片和简介，引出课题。

-讲解知识点：讲解课文中的关键细节和刘伯承将军的英勇事迹。

-组织课堂活动：分组讨论“刘伯承将军的坚强意志体现在哪里？”

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如“课文中的手术描写有什么深层含义？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对课文的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解重难点。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

-合作学习法：鼓励学生合作探讨，培养团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题，如“写一篇关于刘伯承将军的小论文”。

-提供拓展资源：提供相关历史背景资料和刘伯承将军的其他故事。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，深化理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解刘伯承将军的坚强意志和精神品质，以及通过课文细节描写感受英雄形象。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步深入理解课文，掌握语文阅读和写作技能。教学资源拓展1.拓展资源

-《军神》课文原文及朗读音频：提供课文的电子版和朗读音频，帮助学生更好地理解和感受文本。

-刘伯承将军生平介绍：介绍刘伯承将军的生平事迹，包括其军事成就、战役经历和革命精神。

-相关历史背景资料：提供解放战争时期的历史背景资料，帮助学生理解课文所描述的历史环境。

-英雄人物故事集：收录其他革命英雄的感人事迹，以供学生比较阅读，加深对英雄形象的理解。

-课文主题相关的纪录片：推荐观看关于革命战争和英雄人物的纪录片，以视频形式丰富学生的感官体验。

-诗歌与散文：提供与课文主题相关的诗歌和散文，帮助学生从不同文学体裁中感受英雄主义和爱国主义。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生在课后深入阅读课文，对文本中的关键词汇和描写进行标注，分析其深层含义。

-写作练习：布置学生以课文中的英雄人物为原型，创作一篇短文，描述其在战争中的英勇行为。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景，让学生在扮演中体验和感受英雄精神。

-研讨会：定期组织研讨会，让学生分享自己阅读相关历史资料和英雄故事的感悟，促进交流和思考。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观革命历史博物馆或战争纪念馆，直观感受革命历史和英雄文化。

-家庭作业：设计具有探究性的家庭作业，如让学生采访家中长辈对革命历史的了解和感受，增强学生的实践能力。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、手抄报、视频制作等方式，创意性地表达自己对课文主题的理解和感悟。

-读书笔记：指导学生撰写读书笔记，记录阅读过程中的思考、疑问和感悟，形成系统的学习记录。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以故事导入的方式，通过讲述刘伯承将军的生平故事来吸引学生的注意力，激发他们对课文的学习兴趣。我发现这样的方法很有效，能够让学生更快地进入学习状态。

2.在课堂活动中，我设计了角色扮演环节，让学生模拟课文中的场景，这不仅提高了学生的参与度，也让他们在体验中更深刻地理解了课文内容，增强了学习的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是讨论氛围不够活跃。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，虽然能够详细讲解知识点，但可能忽视了学生的主动学习和探索。

3.在教学评价上，我反思自己可能过于注重结果评价，而忽略了过程评价，没有充分鼓励学生在学习过程中的积极参与和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在讨论环节设计更具启发性和针对性的问题，并创造一个更加开放和包容的讨论环境，让每个学生都有机会发表自己的看法。

2.我将尝试引入更多的互动式教学方法，如辩论、小组竞赛等，让学生在互动中学习，提高他们的主动学习能力和团队协作能力。

3.在教学评价方面，我会更加关注学生的过程表现，及时给予反馈和鼓励，同时也会设计一些形成性评价活动，如学习日志、自我评价等，让学生能够自我监控和调整学习策略。通过这些措施，我希望能够更全面地评价学生的学习成果，促进他们的全面发展。内容逻辑关系①重点知识点：

-刘伯承将军的生平及其在解放战争中的贡献。

-《军神》课文中体现的英雄主义和爱国主义精神。

-课文中的细节描写对人物形象塑造的作用。

②重点词汇：

-“军神”：理解其在课文中的象征意义。

-“坚强意志”：描