2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第五册 《第三单元 创作动画故事 9 腾云驾雾观泰山》说课稿VIP

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第五册《第三单元创作动画故事9腾云驾雾观泰山》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《第三单元创作动画故事9腾云驾雾观泰山》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课将通过泰山版信息技术（2018）第五册《第三单元创作动画故事9腾云驾雾观泰山》的内容，引导学生运用所学动画制作技能，创作一个以泰山为背景的动画故事。通过本节课的学习，学生将加深对动画制作软件的应用，提高创新意识和实践能力。二、核心素养目标1.信息素养：培养学生运用信息技术工具，创作具有故事情节的动画作品，提升信息加工与创新能力。

2.创新思维：激发学生想象力和创造力，通过动画制作表达个人对泰山文化的理解和创意。

3.美学素养：引导学生欣赏泰山的自然美，培养良好的审美情趣，提高动画作品的艺术表现力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，了解了动画制作的基本流程，能够使用动画制作软件进行简单的动画设计。

2.学习兴趣：学生对动画制作表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。学习能力：学生具备一定的创新思维和审美能力，能够跟随指导完成动画创作。学习风格：学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过小组合作来完成项目。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对动画制作高级技巧的不熟悉，创意构思的限制，以及在动画制作过程中可能出现的软件操作问题和技术障碍。此外，将泰山文化融入动画创作中，可能会对学生提出更高的创意和文化理解要求。四、教学方法与策略1.采用项目导向学习，让学生以小组形式完成泰山动画故事的创作，通过讲授关键技巧和讨论创意构思，促进学生主动学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟动画角色，体验故事情境，增强对内容的理解；通过实验和游戏，让学生在实践中掌握动画制作技巧。

3.使用多媒体教学，展示优秀动画案例，激发学生灵感，并利用动画制作软件进行实时演示，帮助学生解决操作难题。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放《第三单元创作动画故事9腾云驾雾观泰山》的预习资料，包括泰山文化背景和动画制作基础技巧。

-设计预习问题：提出“如何将泰山文化元素融入动画故事中”的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过线上平台跟踪学生预习情况，确保每位学生都能理解预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行学习泰山文化和动画制作基本技巧。

-思考预习问题：学生围绕问题展开思考，尝试构思自己的动画故事。

-提交预习成果：学生将预习笔记和构思的初步想法提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，发展个人创意。

-信息技术手段：利用线上平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放泰山风光短片，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解动画制作的关键帧、过渡效果等知识点。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个泰山主题的动画故事情节。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生解决动画制作中的难题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于动画创作。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，共同构思动画故事。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同伴交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解动画制作技术要点。

-实践活动法：通过实际操作，加深对动画制作技能的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一个泰山主题的简单动画作品。

-提供拓展资源：提供动画制作教程和泰山文化资料，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的作品给予反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根据所学，独立完成动画作品。

-拓展学习：利用提供的学习资源，深入了解动画制作和泰山文化。

-反思总结：评估自己的作业，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作品，发展个人技能。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价和自我改进能力。

本节课的重难点在于如何将泰山文化元素与动画制作技能相结合，创作出具有教育意义和文化内涵的动画作品。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握动画制作的技能，并能够在创作中融入泰山文化特色。六、教学资源拓展1.拓展资源

-泰山文化资料：包括泰山的历史、传说、地理特点等，以及泰山在中国传统文化中的地位和象征意义。

-动画制作技巧：动画制作的基本原理、不同类型的动画制作软件介绍、动画制作流程和常用技巧。

-创意构思方法：介绍创意思维的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生打开思路，丰富动画故事情节。

-成功案例分析：分析国内外优秀的动画作品，特别是那些融入了地方文化特色的动画案例，让学生从中获得灵感和参考。

2.拓展建议

-泰山文化探究：鼓励学生通过图书馆、博物馆或网络资源，深入了解泰山的历史文化，收集泰山相关的故事、诗词和传说，为动画创作提供丰富的素材。

-动画制作实践：建议学生尝试使用不同的动画制作软件，如Flash、AfterEffects、Unity等，实践动画制作的全过程，从剧本编写到动画制作再到后期剪辑。

-创意思维训练：引导学生参加创意思维训练工作坊或课程，提高他们的创新能力和故事构思能力。

-观看相关影片：推荐学生观看一些著名的动画电影，如《大闹天宫》、《千与千寻》等，分析这些影片中的文化元素和动画技巧，以及它们是如何吸引观众并传达主题的。

-小组讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的创意和制作过程，通过同伴互助，共同提高动画制作水平。

-参加动画比赛：鼓励学生参加学校或地区的动画制作比赛，通过竞赛的形式，激发学生的学习热情，同时也是一个展示和检验学习成果的好机会。

-泰山文化资料拓展：

-泰山的历史：泰山自古以来就是帝王封禅的地方，具有重要的政治和宗教地位。

-泰山的传说：如泰山石敢当、泰山封神榜等，这些传说为动画创作提供了丰富的素材。

-泰山的地理特点：泰山的地貌、植被、季节变化等，可以作为动画背景的参考。

-动画制作技巧拓展：

-动画原理：介绍动画的十二个基本原理，如squash&stretch、anticipation、staging等。

-软件应用：讲解不同动画制作软件的特点和使用方法，如Flash适合做2D动画，Unity适合做3D动画和交互式动画。

-制作流程：详细讲解动画制作的各个环节，包括剧本编写、角色设计、分镜头脚本、动画制作、配音、后期剪辑等。

-创意构思方法拓展：

-头脑风暴：通过集体讨论，激发创意思维，产生尽可能多的创意点子。

-思维导图：使用图形化的方式，帮助整理和拓展创意思路。

-成功案例分析拓展：

-《大闹天宫》：分析该影片中如何运用中国传统绘画风格和神话故事，创造出独特的视觉体验。

-《千与千寻》：探讨宫崎骏是如何在影片中融入日本传统文化元素，以及这些元素如何增强故事的深度。七、教学反思与总结这节课《第三单元创作动画故事9腾云驾雾观泰山》结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入反思。在教学方法上，我尝试了将自主探索与课堂实践相结合，既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了他们的动手能力。然而，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

首先，在教学策略方面，我通过课前预习让学生对泰山文化有了初步的了解，这有助于他们在后续的动画创作中融入这些元素。但是，我意识到预习任务的设置还可以更加精细化，比如提供一些具体的创作指导问题，让学生在预习时就能开始构思自己的动画故事。此外，课堂上的小组讨论虽然活跃，但有些学生可能因为性格内向或缺乏自信而没有积极参与，这是我需要关注和引导的。

在管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。不过，我也发现对于一些操作较为复杂的学生，我可能没有给予足够的个别指导，导致他们在动画制作上遇到困难。未来，我计划在课堂上设置更多的辅导时间，以便及时解答学生的疑问。

谈到教学效果，学生们在知识掌握和技能提升方面都有明显的进步。他们不仅学会了动画制作的基本技巧，还能将泰山文化元素巧妙地融入作品中，展现了他们的创造力和对文化知识的理解。看到他们的作品，我深感欣慰。但同时，我也注意到一些学生在情感态度上还有待提高，比如对作品的细节打磨不够耐心，对团队合作的意识不足。针对这些问题，我计划在后续的教学中加强引导和激励。

为了进一步提升教学效果，我打算采取以下措施：

1.优化预习任务，使其更具针对性和实用性，引导学生提前进入学习状态。

2.在课堂上增加互动环节，确保每个学生都有机会表达自己的观点，提升他们的参与度。

3.提供更多个别辅导的机会，特别是对于操作能力较弱的学生，给予更多的支