11呼吸 说课稿-2023-2024学年冀人版（2017）科学四年级下册

11呼吸说课稿-2023-2024学年冀人版（2017）科学四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：11呼吸

2.教学年级和班级：冀人版（2017）科学四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.让学生能够理解呼吸作用的基本原理，提升科学思维能力。

2.培养学生通过实验观察和分析数据的能力，增强实践操作素养。

3.引导学生关注呼吸与健康的关系，提高学生的健康意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解呼吸作用的定义和过程，包括吸入氧气和呼出二氧化碳的基本原理。

②掌握呼吸作用在生物体中的作用，以及与人体健康的关系。

2.教学难点

①呼吸作用过程中气体交换的具体机制，包括肺泡与血液之间的气体交换。

②通过实验观察呼吸作用的现象，并能够准确记录和分析实验数据，理解实验结果与呼吸作用原理之间的联系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍呼吸作用的基本原理和过程。

②运用讨论法，鼓励学生就呼吸作用与健康的关系进行思考和交流。

③使用实验法，通过实际操作让学生观察呼吸作用的现象，加深理解。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示呼吸系统的结构和工作原理，增强直观性。

②使用教学软件进行互动问答，检验学生对呼吸作用知识的掌握程度。

③利用网络资源，提供相关的视频和文章，扩展学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道我们是怎么呼吸的吗？”来引起学生的好奇心。

回顾旧知：回顾上节课学习的关于人体的基本结构，特别是呼吸系统的组成。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解呼吸作用的定义、过程以及呼吸系统的工作原理。

举例说明：通过生活中的实例，如运动时呼吸的变化，帮助学生理解呼吸作用的实际应用。

互动探究：分组讨论，每组提出一个关于呼吸作用的问题，并通过实验来验证答案。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生通过模拟呼吸作用的实验，观察并记录实验结果。

教师指导：在学生进行实验时，教师巡回指导，确保实验的正确性和安全性。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调呼吸作用在人体健康中的重要性，并回答学生在课堂上提出的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生绘制呼吸系统的结构图，并简要说明呼吸作用的过程。

预告下节课内容：告知学生下节课将学习呼吸作用与光合作用的关系。教学资源拓展1.拓展资源

①呼吸系统的基础知识：介绍呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺泡等，以及它们各自的功能。

②呼吸作用的详细过程：详细解释吸入氧气和呼出二氧化碳的机制，包括气体在肺泡中的交换过程。

③呼吸与健康的关系：探讨呼吸作用如何影响身体健康，以及不良呼吸习惯可能导致的健康问题。

④呼吸作用在生物体中的重要性：介绍呼吸作用在动植物生命活动中的关键角色，如能量产生和细胞代谢。

⑤呼吸系统疾病的预防与治疗：介绍常见的呼吸系统疾病，如哮喘、支气管炎等，以及预防和治疗方法。

2.拓展建议

①阅读拓展：推荐学生阅读相关的科普书籍或文章，如《人体的呼吸系统》、《呼吸与健康》等，以加深对呼吸作用的理解。

②观看视频资料：鼓励学生观看科普视频，如呼吸系统的动画演示、呼吸作用的过程解析等，以形象直观地掌握知识点。

③实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观医院或科研机构的呼吸科，了解呼吸系统的实际应用和疾病治疗。

④实验操作：在实验室进行呼吸作用的模拟实验，通过实际操作来加深对呼吸作用原理的理解。

⑤交流分享：鼓励学生与同学或家人分享所学的呼吸作用知识，通过讲解和讨论来巩固记忆。

⑥关注健康：引导学生关注日常生活中的呼吸健康，如正确的呼吸方式、避免有害物质的吸入等，培养健康的生活习惯。

⑦科学探究：鼓励学生进行科学探究，如调查不同环境中呼吸系统的适应性变化，或研究呼吸系统疾病的发生规律。教学反思与总结这节课关于呼吸作用的教学，整体来说，我认为达到了预期的教学目标。学生们对呼吸作用的基本原理有了更深入的理解，并且能够通过实验观察呼吸作用的现象。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。讲授法让我能够系统地传授知识，但我也注意到，过多的讲授可能会让学生感到枯燥。因此，我穿插了讨论和实验，让学生能够亲身体验和探究，这样提高了他们的参与度和兴趣。不过，我也发现，在实验环节，部分学生由于操作不熟练，导致实验结果不够理想，这提示我在今后的教学中，需要更加注重实验前的准备工作。

在策略上，我通过提问和情境创设来激发学生的兴趣，但我也意识到，有些问题可能过于简单，没有达到预期的启发效果。接下来，我会根据学生的实际情况，设计更加深入和有挑战性的问题。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，保证每个学生都能参与到课堂活动中来。但我也发现，在小组讨论时，有些学生可能会脱离讨论主题，这需要我在今后的教学中加强引导和监督。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对呼吸作用有了更清晰的认识，能够理解呼吸与健康的关系，并在实验中观察到了呼吸作用的现象。在技能方面，学生的实验操作能力和数据分析能力得到了提升。在情感态度上，学生对科学的兴趣有所增强，对健康生活有了更高的认识。

然而，我也发现了一些不足。例如，课堂讨论的深度不够，部分学生对呼吸作用的理解还停留在表面层次。此外，实验环节的时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间完成实验。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：优化教学方法，增加互动环节，提高问题的挑战性；加强对实验环节的指导，确保每个学生都能顺利完成实验；合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分展开。内容逻辑关系1.呼吸作用的基本概念与过程

①呼吸作用的定义：吸入氧气，呼出二氧化碳的生理过程。

②呼吸系统的组成：包括鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺泡等。

③呼吸作用的过程：肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。

2.呼吸作用在生物体中的作用

①能量供应：通过