13 万里一线牵 （说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

13万里一线牵（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册一、教学内容

本节课教学内容为部编版道德与法治三年级下册第13课《万里一线牵》。本节课主要围绕信息传递的变革展开，内容包括：

1.了解古代信息传递的方式，如烽火、驿站等；

2.认识现代通信工具，如电话、手机、互联网等；

3.探讨信息传递的快捷性对人们生活的影响；

4.培养学生遵守网络道德，善用现代通信工具的能力。二、核心素养目标

1.培养学生信息素养，提高获取、处理、运用信息的能力。

2.增强学生法治意识，理解信息传递过程中的道德规范和法律法规。

3.发展学生合作与交流能力，通过小组讨论等形式，共同探索信息传递的利与弊。

4.培养学生创新思维，鼓励其在信息传递的情境中提出问题和解决问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握以下核心内容：

-信息传递方式的演变：从古代的烽火、驿站到现代的电话、互联网等，强调每种方式的特点和影响。

-信息传递的道德与法治要求：如何在使用现代通信工具时遵守网络道德和法律法规，例如不传播虚假信息、不侵犯他人隐私等。

举例：在讲解信息传递方式的演变时，重点介绍每种方式的实际应用，如古代驿站系统的运作流程，现代手机通信的原理等，让学生深刻理解每种方式的变革对社会的推动作用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下内容：

-理解现代通信工具的工作原理：学生可能难以理解电话、互联网等通信工具背后的技术原理。

-掌握信息传递的道德规范：学生在实际操作中可能不知道如何正确处理信息传递中的道德问题，如网络欺诈、信息泄露等。

举例：在讲解现代通信工具的工作原理时，难点可能在于解释信号是如何通过无线电波传输的。教师可以通过简单的动画或图解来帮助学生理解这一过程。在讨论信息传递的道德规范时，可以通过案例分析，如网络欺凌事件，让学生深入思考如何在实际生活中遵守网络道德。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲述信息传递的历史发展，使学生系统了解通信工具的演变。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨不同通信方式对个人生活和社会发展的影响。

-实验法：利用模拟通信工具的小实验，让学生亲身体验信息传递的过程。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示通信工具的图片和演变过程，增强视觉效果。

-教学软件：运用互动教学软件，让学生参与模拟信息传递的游戏，提高参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关资料，拓展学习视野。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于古代通信方式的PPT、现代通信工具的介绍视频），明确预习目标和要求，如了解古代通信的驿站系统和现代的电子邮件。

-设计预习问题：围绕信息传递方式的演变，设计问题如“古代人是如何传递信息的？”“现代通信工具有哪些优点？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解信息传递方式的演变。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或思维导图，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：帮助学生提前了解信息传递方式的演变，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代��火传递信息的故事，引出信息传递的课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电话、互联网等信息传递方式的原理和特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同通信方式对生活的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么互联网能快速传递信息？”，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：帮助学生深入理解信息传递的知识点，掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置设计一个信息传递的小游戏的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与信息传递相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过设计小游戏来应用所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野，通过反思总结促进学生自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古代通信方式：介绍古代通信的发展，如烽火、信鸽、驿站等，以及它们在历史中的重要作用。

-现代通信工具：详细讲解电话、电报、手机、互联网等现代通信工具的原理和功能，以及它们对社会的改变。

-信息传递的法律法规：介绍我国关于信息传递的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》等，以及在网络世界中应遵守的道德规范。

-信息技术的发展趋势：探讨信息技术的发展趋势，如5G、物联网、人工智能等，以及它们对未来的影响。

2.拓展建议

-学生可以阅读《信息技术发展史》等书籍，了解信息技术的发展历程，以及不同阶段的重要发明和创新。

-学生可以观看《互联网时代》等纪录片，了解互联网的发展对人类生活、经济、教育等方面的影响。

-学生可以参加信息技术相关的兴趣小组或竞赛，如编程、机器人制作等，提高自己的实践操作能力。

-学生可以关注国家关于信息技术的政策动态，了解我国在信息技术领域的发展战略和成果。

-学生可以尝试使用不同的通信工具，如微信、QQ等，体验现代通信的便捷性，并学会正确使用这些工具。

-学生可以调查自己所在社区或家庭的信息传递方式，了解不同人群对通信工具的需求和喜好。

-学生可以思考如何利用信息技术解决生活中的问题，如在线学习、远程医疗等，并提出自己的创意方案。

-学生可以撰写关于信息技术发展对个人生活、社会进步等方面的影响的论文，提高自己的写作能力和思考能力。

-学生可以参加信息技术相关的讲座和研讨会，与专家和同行交流，拓宽自己的知识视野。

-学生可以定期总结自己在信息技术学习过程中的收获和不足，制定学习计划，不断提高自己的学习能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生模拟古代的烽火传递和现代的手机通话，这样的互动方式不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更加直观地理解了信息传递方式的演变。

2.我引入了信息技术的发展趋势作为课程的结尾，让学生对未来的通信技术有了初步的认识，激发了他们的探索欲和求知欲。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节没有按照要求完成任务，这可能是因为预习任务发布的方式不够吸引学生，或者学生对预习的重要性认识不足。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间表达自己的观点，影响了课堂氛围和学生的参与度。

3.在教学方法上，虽然使用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现对于一些抽象的概念，如信息传递的原理，学生仍然难以理解。

（三）改进措施

1.针对预习环节的问题，我计划在设计预习任务时，加入更多互动性和趣味性的元素，比如制作预习小视频，或者设计预习小游戏，以提高学生的参与度。同时，我会强调预习对于课堂学习的重要性，让学生认识到预习的价值。

2.对于课堂讨论环节，我会提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有机会发