19 小英雄雨来（节选）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

19小英雄雨来（节选）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《19小英雄雨来（节选）》是2023-2024学年语文四年级下册统编版教材中的一篇课文。本文讲述了小英雄雨来在抗日战争时期，为了掩护交通员李大叔，勇敢面对日本鬼子，机智应对，最终成功保护了李大叔的故事。内容主要包括雨来的勇敢表现、与日本鬼子的斗智斗勇以及村民们的支持和关爱。通过这个故事，培养学生的勇敢、智慧和爱国情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中小英雄雨来的语言和行为，理解其勇敢和智慧的品质；二是发展学生的思维发展与创新能力，引导学生从不同角度思考问题，培养解决问题的能力；三是提升学生的文化传承与理解，使学生了解抗日战争时期的历史背景，增强民族自豪感；四是培养学生的学习素养，激发学生对语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《19小英雄雨来（节选）》的基本内容，理解小英雄雨来的勇敢和智慧。

例如：教师可以通过分角色朗读、讨论等形式，让学生深入理解雨来在面对日本鬼子时的勇敢表现，以及他如何运用智慧保护李大叔。

-学习描写人物的语言、动作和心理活动的表达方法。

例如：教师可以引导学生分析课文中描写雨来语言和行为的句子，如“雨来把书往背后一扔，向李大叔扑去”，让学生感受雨来的果断和勇敢。

-培养学生的爱国主义情感。

例如：通过讲述抗日战争的历史背景，让学生了解雨来的行为是在何种历史条件下发生的，从而激发学生的爱国情感。

2.教学难点

-理解并分析课文中隐含的深层含义和象征意义。

例如：课文中的“河里的水还是那么蓝，那么深，好像在等着什么”，教师需要引导学生理解这句话不仅描述了河水的景象，也象征着雨来坚韧不拔的精神。

-掌握课文中的生字词和难句。

例如：“雨来把书往背后一扔”中的“扔”字，教师需要解释“扔”字的含义和用法，帮助学生正确理解和运用。

-运用课文中的表达方法进行仿写。

例如：教师可以让学生模仿课文中描写雨来勇敢行为的句子，用自己的语言创作类似的句子，以加深对课文表达方法的理解和运用。教学资源准备1.教材：人手一册2023-2024学年语文四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与课文《19小英雄雨来（节选）》相关的视频资料，如抗日战争背景介绍、课文朗读视频等；搜集描绘勇敢主题的图片，以及课文中的生字词卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如白板、便签纸等，以便学生进行小组合作学习和分享讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的英雄人物故事，如《黄继光》、《董存瑞》等，激发学生的兴趣。接着简要介绍小英雄雨来的背景，导入新课《19小英雄雨来（节选）》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生共同阅读课文，理解课文大意，让学生分享对雨来的初步印象。

-分析课文中的重点句子，如雨来的勇敢表现和智慧应对，引导学生感受雨来的品质。

-通过讨论、问答等方式，引导学生深入理解课文中隐含的深层含义和象征意义。

-教师板书生字词，解释字词的含义和用法，让学生跟读并记忆。

-指导学生模仿课文中的表达方法，进行仿写练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些关于课文内容的填空、选择、简答等题目，让学生独立完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

-学生分组讨论，分享仿写练习的成果，互相评价和修改。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢和智慧品质，以及课文中的表达方法。同时，鼓励学生在日常生活中学习雨来的精神，勇敢面对困难。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，向家人讲述小英雄雨来的故事，分享自己的感悟。

-完成课文生字词的抄写和默写任务。

-选择一个自己感兴趣的勇敢人物，查找资料，下节课分享给同学。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小英雄雨来》全文阅读，让学生了解更多关于雨来的故事，深入了解其勇敢和智慧的体现。

-推荐阅读《抗日战争时期的故事集》，让学生了解抗日战争时期更多英雄人物的故事，增强民族自豪感。

-提供一些关于勇敢主题的儿童文学作品，如《海的女儿》、《夏洛的网》等，让学生在阅读中感受勇敢品质的力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己家乡在抗日战争时期的历史，了解家乡人民的抗战故事，培养对家乡历史的兴趣。

-鼓励学生收集有关勇敢人物的图片、名言、故事等资料，制作成手抄报或PPT，进行班级分享。

-让学生尝试以“勇敢”为主题，创作一篇短文或故事，锻炼自己的写作能力。

-组织学生进行勇敢主题的班会活动，让学生分享自己的勇敢经历或感悟，互相学习和鼓励。

-鼓励学生参加学校组织的有关勇敢主题的活动，如演讲比赛、知识竞赛等，提升自己的综合素质。教学反思与改进在完成《19小英雄雨来（节选）》的教学后，我通过观察学生的反应和作业完成情况，进行了以下反思：

课堂上，我发现学生在讨论雨来的勇敢行为时表现出很高的兴趣，但在分析课文深层含义时，部分学生显得有些困惑。这可能是因为他们对于抗日战争的历史背景了解不足，导致理解上的困难。另外，仿写练习时，一些学生对于如何运用课文中的表达方法感到迷茫。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在下次课前，我会准备一些关于抗日战争的背景资料，以简明扼要的方式介绍给学生，帮助他们更好地理解课文内容。

2.对于课文的深层含义，我将在课堂上更多地引导学生进行思考，通过提问、讨论等方式，激发他们的思维，帮助他们逐步深入理解。

3.在仿写练习方面，我会提供更多的例子，让学生通过模仿来掌握表达方法。同时，我会鼓励学生大胆尝试，即使他们的作品不够完美，也要给予肯定和鼓励。

4.为了增强学生的参与感，我计划在课堂上设置更多的小组活动，让学生在小组内部分享自己的想法，这样可以提高他们的合作能力和表达能力。

5.我还会在课后与学生进行更多的交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予个性化的指导。

在未来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，我会继续探索更多有效的教学方法，提高教学效果，激发学生对语文学习的兴趣和热情。内容逻辑关系①重点知识点

-小英雄雨来的勇敢和智慧的表现。

-抗日战争时期的历史背景。

-课文中的生字词和难句的理解。

②重点词

-“勇敢”、“智慧”、“掩护”、“交通员”等关键词语的理解和运用。

-课文