22 一场智与智斗的较量-《智取生辰纲》（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

22一场智与智斗的较量——《智取生辰纲》（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22一场智与智斗的较量——《智取生辰纲》（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）课程基本信息1.课程名称：《智取生辰纲》

2.教学年级和班级：九年级语文上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

《智取生辰纲》是统编版九年级语文上册中的一篇课文，讲述了杨志押送生辰纲的过程以及智取生辰纲的故事。本节课将通过分析课文内容，引导学生理解故事情节，探讨人物形象，从而提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本理解与分析：通过阅读和分析《智取生辰纲》这篇课文，让学生理解故事情节，把握人物形象，体会作者的写作意图。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入思考，探讨故事中的人物性格、事件因果等问题，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习《智取生辰纲》，让学生了解中国古代历史背景和文化特点，培养对中华优秀传统文化的尊重和热爱。

4.表达能力：鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的口头表达能力；同时，通过写作练习，培养学生的书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文大意。同时，他们也学习了一些古代历史和文化知识，对古代的背景有一定的了解。此外，学生还具备一定的写作和表达能力，能够运用所学的知识进行口头表达和书面写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对语文学科的兴趣各异，但总体上对富有情节的故事类课文较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过自主阅读和小组讨论的方式，理解课文内容。在学习风格上，学生喜欢互动性强、生动有趣的课堂氛围，希望能够通过实践活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《智取生辰纲》这篇课文的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对古代历史背景和文化特点的理解不够深入，可能影响对课文内容的理解；对课文中的复杂人物关系和心理活动的把握，需要进一步培养分析能力；对课文中的一些古语词汇和表达方式，可能存在理解障碍；在表达方面，如何将所学的语文知识运用到实际的口头表达和书面写作中，是他们需要克服的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教学课件和教案。

2.课程平台：无特殊课程平台要求，使用学校提供的教学平台。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、图片素材等，用于辅助教学和增强学生理解。

4.教学手段：采用讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，结合多媒体展示和互动环节，提高学生的参与度和兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

在课程开始时，我会利用多媒体展示《智取生辰纲》的故事背景，如古代押送生辰纲的情景，以及相关的历史背景。然后，我会提出问题，引导学生思考：“你们认为，智取生辰纲的过程中，最关键的因素是什么？”让学生发表自己的看法，从而激发他们对课文内容的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固所学知识，我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。这些练习题包括选择题、填空题、简答题等，旨在检验学生对课文内容的理解和掌握程度。在学生解答过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误，提高解题能力。

4.课堂小结（5分钟）

在课程接近尾声时，我会对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调重点知识点和概念。同时，我会提醒学生注意课文中的难点和易错点，鼓励他们在课后进行复习和巩固。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置课后作业，让学生在课后进一步消化和巩固所学知识。作业包括阅读相关文章、写一篇读后感、完成课后练习等。在布置作业时，我会尽量考虑学生的实际情况，确保作业量适中，难度适宜。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关文学作品：推荐学生阅读《水浒传》原著，以及其他有关智取生辰纲的文学作品，如《杨志卖刀》、《宋江智取生辰纲》等，以加深对故事背景和人物形象的理解。

（2）历史资料：引导学生查阅关于宋朝历史的相关资料，如《宋史》、《资治通鉴》等，以了解当时的社会背景和历史环境，有助于更好地理解课文内容。

（3）电影、电视剧：推荐学生观看根据《智取生辰纲》改编的电影或电视剧，如《水浒传》、《杨志卖刀》等，通过视觉画面感受故事情节，提高学生的兴趣。

（4）网络资源：搜索关于《智取生辰纲》的讨论帖子和学术文章，让学生了解不同观点和解读，拓宽视野。

2.拓展建议

（1）组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在阅读相关文学作品时的感受和收获，互相交流意见，提高合作能力。

（2）鼓励学生撰写读后感或影评，让他们用自己的语言表达对《智取生辰纲》的理解和感受，培养写作能力。

（3）开展角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的人物，通过表演的形式，深入理解人物性格和故事情节，提高表达能力。

（4）结合历史课程，组织学生进行历史知识竞赛或辩论赛，加深他们对宋朝历史的了解，培养批判性思维。

（5）邀请专家或学者进行讲座，让学生听取不同观点的解读，提高他们的学术素养。教学反思与改进在《智取生辰纲》的教学过程中，我观察了学生的学习情况，并进行了自我反思，发现了一些需要改进的地方。首先，我意识到在导入新课时，虽然利用了多媒体资源，但方式较为单一，学生的参与度不高。此外，在讲授新知环节，我对课文内容的教学较为详细，但忽略了与学生的互动，导致课堂氛围较为沉闷。在巩固练习环节，我设置的练习题难度较大，部分学生难以完成，影响了他们的学习兴趣。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.丰富导入方式：在未来的教学中，我将尝试采用更多样的导入方式，如视频、音频、图片等，以吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

2.增强互动性：在讲授新知环节，我会注意与学生的互动，提问、讨论等方式，激发学生的思考，使课堂氛围更加活跃。

3.调整练习难度：在布置作业和设置练习题时，我会充分考虑学生的实际水平，适当调整题目难度，确保题目既有挑战性，又能够让学生完成，以保护他们的学习兴趣