23 海底世界 说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版

23海底世界说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版一、教学内容

《海底世界》是2024-2025学年语文三年级下册统编版教材中的一篇课文，选自第四单元。本节课的教学内容主要包括：

1.通过阅读课文，使学生了解海底世界的奇妙景象和丰富多样的生物。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的正确读音和书写。

3.理解课文内容，感受海底世界的美丽和神秘。

4.学会运用课文中的描写方法，进行观察和想象，培养写作能力。

5.培养学生热爱自然、保护环境的意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《海底世界》一文，学生能够运用所学词汇描述海底生物的特征，运用课文中的句式进行仿写，提高语言表达能力和写作水平。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解课文内容，分析海底世界的特点，发展逻辑思维和想象力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解人与自然和谐共生的理念，增强对自然环境的尊重和保护意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的美妙描写，感受语言文字的魅力，激发创造性地描绘自然景观的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如“瑰丽”、“腔肠”、“海参”等，这些词汇是学生理解课文内容的基础，需要教师在课堂上重点讲解和练习。

-理解课文描绘的海底世界：包括海底生物的特点、海底的环境等，通过分析课文中的描述，让学生形成对海底世界的清晰认识。

-学会仿写：模仿课文中的描写方法，用语言文字描绘自己想象中的海底生物或景象，这是提升学生写作能力的重要环节。

2.教学难点

-生字词的记忆和运用：三年级学生词汇量有限，对于一些生僻字词的记忆和运用可能存在困难，需要教师通过多种方式（如游戏、情境模拟等）帮助学生记忆。

-深入理解课文内容：课文中的海底世界对于三年级学生来说可能较为抽象，难以直观理解，教师可以通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生形成直观印象。

-仿写能力的培养：学生可能不知道如何将课文中的描写方法应用到自己的写作中，教师需要通过示范、逐步引导，让学生在实践中学会运用。

举例：

-教学重点中“掌握课文中的生字词”，如“瑰丽”一词，教师可以通过图片展示瑰丽的珊瑚礁，让学生直观感受其美丽，同时讲解“瑰丽”的含义和用法。

-教学难点中“深入理解课文内容”，如课文描述的海参，教师可以展示海参的图片或视频，让学生观察海参的特征，从而更好地理解课文中的描述。

-教学难点中“仿写能力的培养”，教师可以选取课文中的一个段落，共同分析其描写方法，然后让学生仿照该方法，描写自己熟悉的一种海底生物。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT课件、生字词卡片

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：海底世界相关视频资料、图片素材

-教学手段：实物展示、情境模拟、互动游戏、分组讨论五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示海底世界的美丽图片，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道海底世界是什么样的吗？你们想了解海底世界吗？”

-引导学生简要分享他们对海底世界的了解和想象。

-宣布本节课的学习内容——《海底世界》。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示课文《海底世界》的生字词，教师逐个领读，学生跟读，并解释字词的含义。

-分段落朗读课文，让学生初步感知课文内容。

-教师讲解课文中的重点句子和难点，如描写海底生物的句子，解释“腔肠动物”、“软体动物”等概念。

-通过视频或实物展示，让学生观察海底生物的特征，加深对课文内容的理解。

-引导学生讨论海底世界的奇妙之处，分享对课文的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分发生字词卡片，让学生在小组内互相测试记忆效果。

-提供几个海底生物的图片，让学生用课文中的词汇描述这些生物。

-选择几个课文中的描写句，让学生尝试仿写，描述自己想象中的海底生物或景象。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结海底世界的特点和课文中的精彩描写。

-鼓励学生分享他们在课堂上的收获和学习体会。

-强调保护海洋环境的重要性，提醒学生关爱自然。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：熟读课文《海底世界》，练习书写生字词，并选择一个海底生物，用一段话描述其特征。

-提醒学生预习下一节课的内容，并准备相关的学习材料。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《海洋生物大图鉴》、《探索海底世界》等，这些书籍可以提供更多关于海底生物的详细信息，包括它们的形态、生活习性等。

-文章：从科普杂志或网站上选取关于海底世界的文章，如《国家地理杂志》的相关文章，这些文章往往有更深入的探讨和丰富的图片资料。

-电影或纪录片：《海洋》、《蓝色星球》等纪录片，通过生动的影像资料，让学生更直观地感受海底世界的奇妙。

-科普活动：学校或社区组织的海洋生物科普讲座、海洋环境保护活动等，这些活动能够增强学生的实践体验。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，以加深对海底世界的认识。可以设定一个小作业，让学生选取一个最感兴趣的海洋生物，阅读相关资料后，向同学介绍这个生物的特点。

-观看纪录片：建议学生在家长的帮助下观看《海洋》、《蓝色星球》等纪录片，通过视觉冲击感受海底世界的神秘与美丽。观看后，可以让学生写一篇观后感，分享自己的感受和所学到的知识。

-参加科普活动：鼓励学生参加学校或社区组织的海洋生物科普讲座和活动，通过实地学习和体验，增强对海洋生物的了解和保护意识。

-家庭作业拓展：布置学生在家中搜集关于海底世界的资料，可以是图片、文字或视频，然后在课堂上与同学们分享。

-科学实验：在条件允许的情况下，可以组织学生进行一些简单的海洋生物实验，如观察小鱼的反应、模拟海洋环境等，通过实验了解海洋生物的生活习性。

-创作展示：鼓励学生发挥想象力，创作关于海底世界的画作或故事，通过艺术的形式表达自己对海底世界的理解和想象。

-互动讨论：在课后，组织学生进行线上或线下的讨论，分享他们在拓展学习中的发现和疑问，教师可以适时给予指导和解答。七、板书设计

-①重点知识点

-海底世界的生物特点

-海底环境的特点

-海底生物的分类

-②重点词汇

-瑰丽、腔肠、软体、海参、珊瑚

-奇异、繁多、宁静、神秘

-③重点句子

-“海底的动物，各有各的活动规律。”

-“海底的植物色彩斑斓。”

-“海底世界是一个充满奇异景象的世界。”八、教学反思与总结

这节课《海底世界》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体和实物展示来激发学生的学习兴趣，这一点从学生的积极参与和好奇提问中可以看出效果不错。但在课堂互动环节，我发现部分学生还是较为内向，不愿意主动发言。这让我意识到，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，让他们也能积极参与到课堂讨论中来。

在策略上，我通过分段落朗读和讲解重点句子来帮助学生理解课文内容，但我发现对于一些较为抽象的概念，如“腔肠动物”和“软体动物”，学生仍然感到困惑。这提醒我在今后的教学中，需要更多地结合实际例子和生活经验来讲解这些概念，帮助学生更好地理解和记忆。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但也发现有些学生在课堂上的注意力容易分散。我意识到我需要在课堂上更多地使用吸引注意力的教学手段，如故事讲述、游戏互动等，以保持学生的兴趣和专注。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对海底世界的兴趣被激发，对课文内容的理解也有所提升。在知识方面，学生们掌握了一些重要的生字词和课文内容，能够用所学词汇描述海底生物。在技能方面，学生们通过仿写练习提高了写作能力。在情感态度方面，学生们对海洋生物和环境保护有了更深的认识。

然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生对抽象概念的理解仍有困难，