10《爬山虎的脚》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

10《爬山虎的脚》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版四年级上册语文教材第10课《爬山虎的脚》的第一课时。本节课将通过阅读课文，学习爬山虎的特点以及它如何爬行的过程，培养学生的阅读理解能力和观察事物的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生将巩固已学的生字词，提高对植物生长特点的认识。同时，课文中的观察方法和描述方式与学生在日常生活中对事物的观察有紧密联系，有助于激发学生的兴趣和思考。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习《爬山虎的脚》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提升词汇积累和运用能力，同时通过模仿课文中的句式，增强句子表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的观察方法和描述方式，学生能够培养观察事物的细致性，提升逻辑思维和推理能力。

3.文化传承与理解：通过了解爬山虎的生长特点，学生能够感受大自然的奇妙，增强对自然生态的尊重和爱护，传承和弘扬中华民族对自然和谐共生的文化理念。

4.实践创新：鼓励学生在观察周围环境中的植物时，运用所学知识进行探究，提出问题并尝试解决，培养创新思维和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-理解《爬山虎的脚》这篇课文的主要内容，掌握爬山虎的生长特点及其如何爬行的过程。

举例：通过阅读课文，学生需要理解爬山虎的脚是如何一步步攀爬在墙上的，以及它的脚是如何变化的。

-学习和运用课文中的生字词，如“触、巴、变、贴”等。

举例：学生需要学会正确书写这些生字词，并在实际语境中正确使用它们，如“爬山虎的脚触着墙就巴住了”。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解爬山虎脚部的生长和变化过程，这一部分内容较为抽象，需要学生通过想象和观察来理解。

举例：课文中提到“爬山虎的脚是由嫩红的小圆片变成灰色的小圆片，最后变成棕色的小圆片”，学生可能难以直观地理解这个过程，需要教师通过图片或实物展示来帮助学生形象地理解。

-掌握课文中的观察方法，即如何细致地观察事物的特点。

举例：课文中的观察方法要求学生注意事物的细节变化，如“爬山虎的脚触着墙时，它是怎样的？触着墙后，它又是怎样的？”学生可能不习惯于这种细致入微的观察，需要教师引导和练习，如通过观察教室内的植物，让学生尝试运用同样的方法进行观察。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版四年级上册语文教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备爬山虎的图片、生长过程的视频资料，以及课文中的生字词卡片，帮助学生直观理解课文内容。

3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备一些植物枝条和叶片，用于课堂上的观察和讨论。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及方便展示图片和视频的多媒体设备。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《爬山虎的脚》。请大家先看看封面，读一读课题，有什么感觉？是不是很好奇爬山虎的脚是什么样子，它是如何爬行的呢？那我们就一起走进这篇课文，去探索爬山虎的秘密吧。

二、课文朗读与感知

1.首先，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。在朗读的过程中，思考课文的主要内容是什么。

2.请几位同学来分享一下自己朗读的感受，以及他们认为课文的主要内容。

3.集体讨论，总结出课文的主要内容：爬山虎的生长特点及其如何爬行的过程。

三、课文探究与理解

1.现在，请同学们再次阅读课文，找出爬山虎脚部的生长变化过程，并用自己的话简要描述。

2.学生分享自己的观察和描述，教师引导学生关注课文中的关键词语，如“触、巴、变、贴”等，帮助学生理解爬山虎脚部的生长变化。

3.进一步讨论：爬山虎的脚是如何帮助它爬行的？请同学们结合课文内容和自己的生活经验，展开想象，尝试解释爬山虎的爬行过程。

四、深入分析课文

1.现在，我们来深入分析一下课文。请同学们找出课文中描述爬山虎脚部生长变化的段落，仔细阅读，并画出自己喜欢的句子。

2.学生分享自己喜欢的句子，教师引导学生关注句子的表达方式和修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生理解课文的语言魅力。

3.集体讨论：课文中哪些地方体现了作者对爬山虎的喜爱和尊重？请同学们从文中找出相关内容，并谈谈自己的感受。

五、课文拓展与应用

1.现在，请同学们结合自己的生活经验，谈谈自己观察到的植物生长特点，并尝试运用课文中的观察方法，描述这些特点。

2.学生分享自己的观察和描述，教师给予评价和指导，鼓励学生发挥想象，创造性地表达自己的观察结果。

3.请同学们以小组为单位，选择一种植物，运用课文中的观察方法，进行观察和记录，下节课向全班同学分享。

六、课堂总结与反思

1.通过今天的学习，我们了解了爬山虎的生长特点及其如何爬行的过程。请同学们谈谈自己在课堂上的收获。

2.学生分享自己的收获，教师总结本节课的重点内容，强调爬山虎脚部的生长变化和观察方法。

3.最后，请同学们反思一下自己在课堂上的表现，有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，并提出自己的改进措施。

七、布置作业

1.请同学们熟读课文，背诵课文中的重点句子。

2.结合课文内容，写一篇关于爬山虎的短文，字数不限，要求表达清晰、生动。

3.课下观察一种植物，运用课文中的观察方法，记录下它的生长过程，下节课与同学们分享。知识点梳理1.课文内容理解

-爬山虎的特点：生长在墙壁上，绿叶覆盖，具有观赏价值。

-爬山虎的脚部生长变化：从嫩红的小圆片变成灰色的小圆片，最后变成棕色的小圆片。

-爬山虎的爬行过程：触着墙的脚巴住墙，逐渐攀爬，随着脚部颜色的变化，爬山虎不断向上生长。

2.生字词学习

-生字词：触、巴、变、贴、脚、墙、片、灰、棕、细、毛、触着、巴住、嫩红、灰色、棕色。

-重点词语解释：触（接触）、巴（紧贴）、变（变化）、贴（紧贴在表面上）。

3.课文结构与写作手法

-课文结构：课文分为三个部分，第一部分介绍爬山虎的特点，第二部分描述爬山虎脚部的生长变化，第三部分讲解爬山虎如何爬行。

-写作手法：课文运用了拟人、比喻等修辞手法，生动形象地描绘了爬山虎的生长过程。

4.观察方法与思考

-观察方法：课文中的观察方法是通过细致观察爬山虎脚部的颜色变化和生长过程，从而了解其如何爬行。

-思考：学生应学会如何细致观察事物的特点，通过观察发现事物的发展规律。

5.核心素养培养

-语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用生字词，提高语言表达能力。

-思维发展与提升：通过分析爬山虎的生长过程，学生能够提升逻辑思维和推理能力。

-文化传承与理解：通过了解爬山虎的特点，学生能够增强对自然生态的尊重和爱护，传承和谐共生的文化理念。

-实践创新：鼓励学生在实际生活中观察植物，运用所学知识进行探究，培养创新思维和实践能力。

6.课文情感态度与价值观

-情感态度：课文表达了作者对爬山虎的喜爱和尊重，以及对自然生命力的赞美。

-价值观：学生应学会欣赏自然美，尊重生命，培养对生态环境的保护意识。

7.课后延伸

-结合课文内容，学生可以进一步了解其他植物的生长特点，比较不同植物的生长方式和环境适应性。

-学生可以尝试创作类似的观察日记，记录自己观察到的植物生长过程，培养写作能力和观察力。板书设计1.课文重点知识点

①爬山虎的生长特点：绿色、覆盖、观赏价值。

②爬山虎脚部的生长变化：嫩红→灰色→棕色。

③爬山虎的爬行过程：触墙→巴住→攀爬。

2.课文重点词语

①生字词：触、巴、变、贴。

②关键词：嫩红、灰色、棕色、触着、巴住。

3.课文重点句子

①描述爬山虎脚部变化的句子：“爬山虎的脚是由嫩红的小圆片变成灰色的小圆片，最后变成棕色的小圆片。”

②描述爬山虎爬行过程的句子：“爬山虎的脚触着墙就巴住了，巴住了就不放松，然后一步一步地往上爬。”

③表达作者情感的句子：“我对爬山虎充满了敬意，它真是一种生命力顽强的植物。”教学反思在完成《爬山虎的脚》这一课时的教学后，我深感课堂教学的成功与不足，以下是我对本次教学的反思。

课堂上，学生对爬山虎的生长特点和爬行过程表现出了浓厚的兴趣，这一点从他们积极的发言和参与讨论中可以看出。我通过引导学生们细致地观察课文中的插图和生活中的实例，帮助他们更好地理解了爬山虎脚部的生长变化。同时，我也注意到了以下几点：

首先，我在课堂上使用了多媒体资源，如爬山虎生长过程的视频，这极大地提高了学生的学习兴趣。学生们通过直观的视频资料，对爬山虎的脚部生长变化有了更深刻的认识。我认为，合理运用多媒体资源，可以有效地辅助教学，提高学生的学习效率。

其次，在课堂讨论环节，我鼓励学生们大胆地表达自己的观点和想法。通过这种方式，学生们不仅能够更好地理解课文内容，还能够提升自己的语言表达能力和思维能力。在这一点上，我觉得做得比较好的是，我能够及时地给予学生积极的反馈和指导，帮助他们更好地表达自己的想法。

然而，在本次教学中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我注意到有些学生对于问题的理解不够深入，这可能是因为我在提问时没有给出足够清晰的指示。在今后的教学中，我需要更加注意问题的设计，确保问题的清晰性和指向性，以便学生能够更好地理解和回答。

另外，我觉得在