17《爬天都峰》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

17《爬天都峰》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《爬天都峰》是2024-2025学年统编版语文四年级上册第七单元的一篇课文。本课主要讲述了作者与父亲一起攀登黄山天都峰的过程，描绘了沿途的美丽景色，展现了作者在攀登过程中不怕困难、勇往直前的精神。课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的阅读理解能力、审美情感以及坚持不懈的品质。本节课将围绕课文进行阅读、理解和感悟，具体内容包括：

1.了解课文背景，理解课文大意；

2.分析课文结构，把握课文主题；

3.感悟课文描绘的自然景色，培养审美情感；

4.学习课文中的生字词，提高词汇运用能力；

5.探讨课文寓意，引导学生树立正确的人生观。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文《爬天都峰》，学生能够理解和运用课文中的生字词，提高阅读理解能力，同时学会描绘自然景色的方法，增强表达能力。

2.思维发展与提升：学生在分析课文结构、理解课文寓意的过程中，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度审视问题。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受到大自然的壮美，培养对自然的敬畏之心，同时传承中华民族优秀传统文化。

4.实践创新：学生在课堂上积极参与讨论，发表自己的见解，将课文所学应用于实际生活，培养创新意识和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《爬天都峰》的主要内容，把握作者攀登过程中的心理变化和情感体验。

②学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。

③分析课文中的自然景色描写，体会作者对大自然的热爱之情。

2.教学难点

①深入理解课文寓意，引导学生认识到面对困难时要坚持不懈，勇往直前。

②掌握课文的结构和表达方式，学会通过细节描写来表现人物情感。

③激发学生对自然美景的审美情感，培养他们观察自然、感悟生活的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解课文结构和主题思想。

2.讨论法：组织学生就课文中的关键问题进行小组讨论，激发学生的思维和参与度。

3.情境教学法：通过模拟攀登的场景，让学生身临其境地感受课文的意境。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体课件展示课文中的图片和视频，增强学生对自然景色的直观感受。

2.互动式白板：利用互动式白板进行课文内容的展示和互动讨论，提高学生的学习兴趣。

3.教学软件：运用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的学习效率。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，题目是《爬天都峰》。请大家先闭上眼睛，想象一下自己站在黄山的天都峰脚下，准备开始一段冒险的旅程，你们期待吗？

2.好的，睁开眼睛。黄山是我国著名的旅游景点，那么，天都峰又是怎样的一个地方呢？今天，我们就跟随作者的笔触，一起去攀登天都峰，感受大自然的壮美。

二、整体感知课文

1.请同学们自由朗读课文《爬天都峰》，注意语气、节奏，尽量读出课文的情感。

2.读完后，请简单分享一下你们对课文的整体感受，作者在攀登过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

三、深入探究课文内容

1.分析课文结构

①请同学们再次阅读课文，思考课文可以分为几个部分，每个部分主要讲述了什么内容。

②学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

2.理解课文主旨

①请同学们细读课文，找出作者在攀登过程中的心理变化，他是如何从害怕、犹豫到坚定、勇敢的？

②学生分享自己的理解，教师进行点评和总结。

3.感悟课文寓意

①请同学们思考，课文中的攀登天都峰有哪些象征意义？它对我们的启示是什么？

②学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

四、重点难点讲解

1.生字词学习

①请同学们翻开书，我们一起来学习课文中的生字词。我会逐个讲解，请大家认真听，并做好笔记。

②学生跟读、书写生字词，教师进行检查和指导。

2.自然景色描写分析

①请同学们找出课文中描写自然景色的句子，体会作者对大自然的热爱之情。

②学生分享自己的感受，教师进行点评和总结。

五、课堂互动

1.分组讨论

①请同学们分成小组，讨论以下问题：如果你去攀登天都峰，你会怎么做？你会遇到哪些困难？如何克服？

②各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

2.角色扮演

①请同学们分组，每组选择一个角色（作者、父亲、其他游客等），根据课文内容进行角色扮演，展示攀登天都峰的过程。

②各小组进行表演，其他同学观看并进行评价，教师进行点评和总结。

六、总结全文

1.通过今天的学习，我们了解了作者攀登天都峰的过程，感受到了大自然的壮美，也学会了如何在面对困难时坚持不懈、勇往直前。

2.请同学们回顾课文，分享一下自己在本节课中的收获。

七、作业布置

1.请同学们回家后，抄写并默写课文中的生字词。

2.结合课文内容，写一篇关于自己攀登经历的作文，题目自拟。

八、结束语

同学们，这节课我们就学到这里。希望大家能够将所学应用于实际生活，勇敢面对困难，不断攀登人生的高峰。下课！六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够熟练掌握《爬天都峰》一文的主要内容和结构。他们对课文中的生字词有了深刻的理解和正确的书写，能够运用到实际的语言表达中。通过教师的讲解和自己的阅读，学生对课文中的自然景色描写有了更加细腻的体会，能够用自己的语言描述类似的景色。

2.能力提升方面：

学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作和角色扮演等活动，提升了合作能力和公共表达能力。他们在讨论中学会了如何从不同角度分析问题，逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。同时，通过写作训练，学生的书面表达能力也得到了提高。

3.情感态度方面：

学生在学习课文后，对大自然的敬畏之心和对美好事物的向往之情得到了增强。课文中作者攀登天都峰的过程，激发了学生对挑战自我的勇气和坚持不懈的精神。他们在分享自己的攀登经历时，表现出对困难的正视和对成功的渴望。

4.文化理解方面：

学生通过学习《爬天都峰》，加深了对中国传统文化的理解，特别是对黄山这一著名景点的认识。他们在欣赏课文中的自然美景的同时，也了解到了中国山水文化的独特魅力。

-生字词掌握：学生能够准确读写“攀、登、峰、沿、途、景、色、美、丽”等生字词，并在课后练习中能够正确使用这些词语造句。

-阅读理解：学生在阅读课文后，能够概括出课文的主要事件，理解作者在攀登过程中的心理变化，以及课文所传达的坚持不懈、勇往直前的精神。

-写作能力：学生在作文中能够运用课文中的描写方法，创作出富有情感和画面感的自然景色描写。

-口头表达：学生在课堂讨论和角色扮演中，能够流畅地表达自己的观点，并用课文中的语言风格进行模仿和创造。

-情感体验：学生在分享自己的攀登经历时，表现出对自然的热爱和对挑战的勇敢，情感真挚，态度积极。

-文化认同：学生在了解黄山天都峰的历史和文化背景后，增强了民族自豪感，对中国的山水文化有了更加深刻的认识。七、教学反思与总结在整个教学过程中，《爬天都峰》这一课的教学让我有了许多反思和总结。以下是我对本次教学的思考和总结：

1.教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和情境教学法等多种方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过让学生自由朗读、分组讨论和角色扮演，我发现学生们在互动中更加积极投入，对课文内容的理解也更加深入。但同时，我也发现了一些不足之处。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、自由的学习氛围，让学生敢于表达自己的看法。然而，在课堂讨论中，有些学生可能会过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。我意识到，在今后的教学中，我需要更好地把握课堂节奏，既要保证学生的积极参与，又要维持良好的课堂秩序。

在教学内容的设计上，我注重了课文主旨内容的探究，突出了全文的侧重点。但我也发现，在讲解课文寓意时，可能过于注重理论讲解，而没有充分结合学生的实际生活，导致部分学生难以产生共鸣。因此，在今后的教学中，我需要更多地结合学生的实际，让他们能够真正体会到课文中的精神内涵。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是令人满意的。学生在知识掌握方面有了明显的提升，他们能够熟练掌握课文中的生字词，理解课文内容，并对自然景色有了更加细腻的体会。

在技能提升方面，学生的合作能力、公共表达能力和写作能力都得到了锻炼。他们在课堂讨论和角色扮演中积极参与，表达了自己的观点，并在作文中运用了课文中的描写方法。

在情感态度方面，学生对大自然的热爱和对挑战自我的勇气得到了增强。他们在分享自己的攀登经历时，表现出对困难的正