23《纸船和风筝》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

23《纸船和风筝》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23《纸船和风筝》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）设计意图本节课《纸船和风筝》的说课稿旨在通过对二年级上册语文统编版（五四制）教材的深入解读，引导学生感受友谊的美好，培养他们关爱他人、珍惜友谊的情感。通过讲述纸船和风筝的故事，让学生在理解课文内容的同时，学会关爱他人，懂得友谊的可贵。同时，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达和思维品质，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《纸船和风筝》，使学生能够理解并运用文中的关键词句，培养他们准确表达情感和想法的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，引导他们从故事中提炼出友谊的真谛，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在阅读过程中，感受中华优秀传统文化中关于友谊的价值观，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在现实生活中践行友谊的美德，将课文中所学应用于实际生活，培养良好的社交能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：理解课文《纸船和风筝》中的情感表达，掌握关键词句的含义和用法。

难点：体会故事中友谊的深刻内涵，并将其应用到实际生活中。

解决办法：

1.利用图片、实物等直观教具，引导学生观察并描述纸船和风筝的特征，帮助学生更好地理解课文内容。

2.通过分角色朗读、讨论交流的方式，让学生深入体会故事中的情感变化，理解友谊的重要性。

3.设计问题链，引导学生逐步分析课文中的关键词句，如“纸船漂走了，风筝飞走了”等，帮助他们理解词句背后的情感和寓意。

4.创设情景，让学生模拟故事中的角色，进行角色扮演，以实际操作的方式突破难点，加深对友谊的理解和体验。

5.结合生活实际，让学生分享自己的友谊故事，将课文中的友谊理念与现实生活联系起来，促进学生的情感共鸣和价值观的内化。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲述，引入课文背景，激发学生的学习兴趣。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，增强互动交流。

-情境教学法：创设情境，让学生在模拟的情境中体验故事情感，加深对课文的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文图片和关键词句，增强直观感受。

-教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性。

-网络资源：整合网络资源，如相关故事视频、音频，丰富教学素材，提高学习效率。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张美丽的湖泊照片，湖面上飘着几只纸船，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？纸船为什么会出现在湖面上？”

-提出问题：邀请学生分享自己曾经放纸船或风筝的经历，激发学生的兴趣和参与欲。

-引入课题：教师总结学生的分享，自然过渡到《纸船和风筝》的课文学习。

2.讲授新课（用时20分钟）

-概述故事：教师简要介绍故事背景，讲述《纸船和风筝》的故事梗概。

-第一部分：讲述纸船的制作和漂泊（用时5分钟）

-第二部分：讲述风筝的制作和飞翔（用时5分钟）

-第三部分：讲述友谊的建立和考验（用时5分钟）

-分析关键词句：教师引导学生关注课文中的关键词句，如“纸船漂走了，风筝飞走了”，让学生体会其中的情感和寓意。

-情感体验：教师通过表情、语气的变化，生动地演绎故事中的情感，让学生更好地理解和感受。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论课文中的友谊主题，分享自己对于友谊的理解和感悟。

-每组选派一名代表汇报讨论成果（用时5分钟）

-实践操作：教师分发纸和风筝材料，让学生动手制作简单的纸船和风筝，体验课文中的情感。

-制作过程引导学生关注友谊的建立和维护（用时5分钟）

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，引导学生思考课文中的情感和寓意。

-“你们认为故事中的小明和小红为什么会成为朋友？”

-“当纸船和风筝分别漂走和飞走时，小明和小红的感受是怎样的？”

-小组讨论：学生分组讨论问题，教师巡回指导，参与学生的讨论。

-每组汇报讨论成果，教师进行点评和总结（用时5分钟）

-创新活动：教师设计一个小游戏，如“友谊接力”，让学生在游戏中体验友谊的力量和合作的重要性。

-游戏过程引导学生关注团队合作和友谊的维护（用时5分钟）

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结友谊的重要性和维护友谊的方法。

-学生自由发言，分享自己的学习收获和感悟。

-教师总结本节课的重点，布置相关作业，鼓励学生在生活中践行友谊的美德。学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地复述《纸船和风筝》的故事内容，理解故事中的情感变化。

-学生能够准确解释课文中的关键词句，如“纸船漂走了，风筝飞走了”，并能够运用到自己的表达中。

-学生能够理解友谊的内涵，认识到友谊的美好和重要性。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到提升，能够从课文中提取信息，进行简单的推理和分析。

-学生的语言表达能力得到锻炼，能够用完整的句子表达自己的观点和感受。

-学生的创造力和想象力得到激发，能够通过制作纸船和风筝的方式，将课文中的情感转化为实际行动。

3.情感态度方面：

-学生对友谊有了更深刻的认识，愿意在现实生活中主动去关爱他人，建立和维护友谊。

-学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。

-学生通过故事的学习，培养了良好的道德情操，增强了社会责任感和集体荣誉感。

4.实践应用方面：

-学生在课后能够将课文中学到的友谊理念应用到与同伴的交往中，表现出更多的互助和合作。

-学生在家庭和社区中，能够主动去帮助他人，展现出友谊的美德。

-学生在写作和口语表达中，能够运用课文中的词汇和句式，提升自己的语言表达能力。

5.思维发展方面：

-学生通过故事的学习，学会了从不同角度看待问题，培养了批判性思维。

-学生在讨论和反思中，能够提出自己的见解，培养了独立思考和创造性思维。

-学生在解决问题的过程中，学会了分析问题、寻找解决方案，提升了逻辑思维和问题解决能力。板书设计①故事梗概：

-纸船的制作与漂泊

-风筝的制作与飞翔

-友谊的建立与考验

②重点词语：

-漂走、飞走、友谊、考验

③重点句子：

-“纸船漂走了，风筝飞走了。”

-“他们成为了最好的朋友。”

-“友谊就像纸船和风筝，即使分开，也会重逢。”教学反思与总结今天的课堂让我感受到了教学的喜悦和挑战。在讲授《纸船和风筝》这篇课文时，我尝试了多种教学方法和策略，也从中得到了一些经验和教训。

首先，关于教学方法，我使用了情境导入、讲授新课、巩固练习和师生互动等环节，力求让课堂生动有趣，让学生在愉快的氛围中学习。我认为这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，使他们更加投入课堂。但在实际操作中，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对学生的引导不够，未能充分调动他们的积极性。在今后的教学中，我会更加注重引导和鼓励学生参与讨论，提高他们的课堂参与度。

其次，在教学策略方面，我注重了情感体验和实际操作的结合。通过让学生制作纸船和风筝，他们不仅理解了课文内容，还亲自体验了友谊的美好。这一点在课堂反馈中得到了印证，学生们纷纷表示很喜欢这样的教学方式。但我也发现，在操作过程中，部分学生可能过于关注手工制作，而忽略了课文的学习。针对这一问题，我会在今后的教学中适时调整教学策略，确保学生在动手操作的同时，也能够深入理解课文。

在教学管理方面，我努力营造了一个和谐、有序的课堂氛围。但在课堂纪律方面，仍有一些细节需要改进。例如，有时学生在讨论过程中声音过大，影响了其他学生的学习。我会进一步加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的环境中学习。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了课文内容，还学会了关爱他人、珍惜友谊。但同时，我也发现了一些问题。比如，部分学生在课堂提问环节表现不够积极，可能是因为他们对课文的理解不够深入。针对这一问题，我会在今