1《我们知道的植物》（说课稿）- 2024-2025学年科学一年级上册 教科版

1《我们知道的植物》（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《我们知道的植物》旨在通过一年级学生的生活经验，引导他们观察和认识周围常见的植物，培养他们对自然科学的兴趣和探究精神。结合2024-2025学年科学一年级上册教科版教材，课程设计紧密围绕课本内容，让学生在观察、讨论、实践中了解植物的基本特征和分类，为后续学习打下基础。同时，注重培养学生的观察能力和合作意识，提高他们对科学学习的积极性。核心素养目标1.科学探究：通过观察和分类活动，培养学生提出问题、搜集信息和解决问题的能力。

2.科学态度：激发学生对植物的兴趣，培养好奇心和探究欲，形成积极的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用比较、分类的思维方法，发展逻辑思维和批判性思维。

4.科学实践：鼓励学生参与观察和记录植物生长过程，提高实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中对植物有一定的观察经验，如认识常见的树木、花草等。

-学生可能已经了解一些简单的植物分类知识，如树木、草本植物等。

-学生可能已经接触过一些基本的植物生长条件，如阳光、水分、土壤等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境充满好奇心，对植物有浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够参与课堂讨论。

-学生喜欢动手操作，通过实践活动来学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对植物的专业术语和分类方法不够熟悉，需要引导和解释。

-学生在观察和分类过程中可能遇到分辨困难，需要教师提供具体的指导和支持。

-学生可能对植物的生长过程和生态关系理解不深，需要通过实例和实际操作来加深认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动有趣的讲解，介绍植物的基本特征和分类。

2.讨论法：引导学生分享自己知道的植物知识，进行小组讨论，互相学习。

3.实验法：通过观察植物的实际操作，让学生亲身体验植物的生长变化。

教学手段：

1.多媒体教学：使用植物图片、视频等资源，直观展示植物的特点。

2.教学软件：利用互动式教学软件，增加学生的参与度和学习兴趣。

3.现场参观：组织学生参观校园或社区的植物，将理论知识与实践相结合。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些常见的植物图片，如树木、花草、蔬菜等，引导学生说出它们的名字，激发学生对植物的兴趣。接着提出问题：“你们知道植物有哪些共同的特征吗？”以此引出本课的主题《我们知道的植物》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过讲解，介绍植物的基本特征，如植物有根、茎、叶，需要阳光、水分、土壤等条件才能生长。

-接着，教师引导学生学习植物的分类，如树木、草本植物、水生植物等，并通过实物或图片进行展示。

-教师通过互动提问，让学生分享自己知道的植物知识，如哪些植物可以食用，哪些植物可以药用等，以此加深学生对植物的认识。

-最后，教师通过视频或实物展示，让学生了解植物的生长过程，如种子的发芽、植株的生长等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放一些植物图片和分类卡片，让学生将图片按照植物分类进行配对。

-教师提出一些关于植物特征的问题，让学生抢答，巩固他们对植物知识的掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己知道的植物趣事或植物对环境的作用，增强学生的交流合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调植物的特征、分类和生长过程。同时，鼓励学生在日常生活中多观察周围的植物，培养对科学的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置一道观察作业，要求学生回家后观察一种植物，记录它的特征和生长变化。

-教师要求学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物园或植物研究所：组织学生参观植物园或植物研究所，让学生亲眼观察不同种类的植物，了解它们的生长环境和特点。

-植物科普书籍：推荐学生阅读一些适合年龄段的植物科普书籍，如《神奇的植物世界》、《植物的故事》等，以增加学生的植物知识。

-植物观察日记：指导学生记录自己的植物观察日记，记录植物的生长变化，培养观察力和记录能力。

-植物种植实践：鼓励学生在家中或学校种植一些简单的植物，如绿萝、多肉植物等，亲身体验植物的生长过程。

-植物主题影片：播放一些关于植物的纪录片或教育影片，如《植物的奇妙世界》、《生命的力量》等，让学生更直观地了解植物的奥秘。

-植物保护教育：介绍植物保护的重要性，让学生了解植物保护的相关知识和方法，如节约用水、减少污染等。

2.拓展建议：

-组织校园植物调查：鼓励学生组成小组，对校园内的植物进行调查和记录，包括植物的种类、特征和生长状况，培养实践探究能力。

-制作植物科普海报：要求学生选择一种植物，制作一份科普海报，介绍该植物的形态特征、生长环境和用途等，提高学生的信息搜集和表达能力。

-开展植物主题写作：鼓励学生以植物为主题进行写作，可以是植物的故事、诗歌或观察日记，激发学生的创造力和想象力。

-家庭植物养护计划：鼓励学生与家长一起制定家庭植物养护计划，让学生在家庭环境中学习和实践植物养护知识。

-参与社区绿化活动：鼓励学生参与社区绿化活动，如植树节、环境清洁等，培养学生的环保意识和责任感。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如科普网站、在线植物园等，进行植物知识的拓展学习，但要注意控制使用时间和内容的质量。板书设计1.植物的基本特征

①植物的组成：根、茎、叶

②植物的生长条件：阳光、水分、土壤

③植物的分类：树木、草本植物、水生植物等

2.植物的生长过程

①种子的发芽

②植株的生长：茎的伸长、叶的展开

③开花结果：花出现、果实成熟

3.植物与人类的关系

①食用植物：蔬菜、水果、谷物

②药用植物：草药、药材

③观赏植物：美化环境、调节心情教学反思与总结在教学《我们知道的植物》这一课时，我尝试了多种教学方法，力求激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握植物知识。以下是我对这次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节，通过展示图片和提问的方式引导学生进入主题。这个环节效果不错，学生们表现出很高的兴趣和参与度。但在讲授新知环节，我发现自己在讲解植物分类时，可能因为术语较多，学生理解起来有些困难。我意识到，应该在讲解时更多地使用生动的例子，以便学生更容易理解和记忆。

在巩固练习环节，我组织了小组讨论和图片配对活动，这有助于学生将理论知识与实际操作相结合。但我也发现，有些学生在讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或是知识储备不足。这提醒我，在今后的教学中，要注意引导每一个学生都能积极参与进来。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对植物的观察和分类有了更深刻的理解。他们能够主动分享自己在观察植物时的发现，这说明他们对植物的兴趣得到了激发。在技能方面，学生通过实践操作，学会了如何观察和记录植物的生长过程，这对于培养他们的科学探究能力大有裨益。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。比如，在讲授新知时，我没有充分考虑到学生的接受能力，导致部分学生无法跟上教学进度。此外，课堂