3《当冲突发生》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册VIP

3《当冲突发生》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治四年级下册第三单元《当冲突发生》。本节课将通过教材第9课《化解冲突》，引导学生认识冲突产生的原因，学习解决冲突的基本方法和技巧，培养学生和谐相处的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生生活中常见的冲突情境为切入点，与学生在生活中积累的冲突处理经验相结合。教材中列举了家庭、学校、社会等不同场景下的冲突案例，让学生在分析案例的过程中，发现冲突的普遍性和可解决性。此外，本节课还与之前学过的《和谐相处》等课程内容相衔接，使学生在处理冲突时能够运用已学的和谐相处原则，实现知识的迁移和内化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的社会交往能力，培养学生学会在冲突情境中运用有效沟通策略，形成和谐的人际关系；2.增强学生的自我管理能力，使学生能够正确识别和处理自己的情绪，避免冲动行为；3.培养学生的法治观念，让学生认识到遵守法律法规、尊重他人权益是解决冲突的基本原则。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解冲突的本质，掌握化解冲突的方法，提升在实际生活中解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解冲突的普遍性和可解决性。

2.掌握化解冲突的基本方法和技巧。

难点：

1.学生在实际生活中如何运用所学方法解决具体冲突。

2.培养学生在冲突中保持冷静和同理心的能力。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生从教材中的实例出发，深入理解冲突的性质和解决冲突的重要性。

2.教师通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的冲突场景中练习沟通技巧和解决策略，增强学生的实际操作能力。

3.结合生活实际，让学生分享自己经历过的冲突案例，并引导他们运用所学方法进行分析和解决，从而巩固知识点。

4.强化法治教育，让学生认识到遵守法律和尊重他人是解决冲突的基础，通过案例讲解法律在解决冲突中的作用。

5.在教学过程中，注重培养学生的情绪调节能力，通过心理调适的方法，帮助学生学会在冲突中保持冷静和同理心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为主，辅以角色扮演和小组合作活动。教师首先通过讲授引入冲突的概念及其解决的重要性，随后展示教材中的案例，引导学生进行深入讨论，分析冲突产生的原因及解决策略。角色扮演活动将让学生模拟冲突场景，亲身体验冲突解决的过程，增强互动性和参与感。此外，利用多媒体教学工具，如PPT和视频资料，来增加课堂的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。教学过程一、导入新课

1.师：同学们，大家好！在我们的生活中，人与人之间难免会发生一些不愉快的事情，有时候这些事情会让我们感到困扰和烦恼。今天，我们就来学习如何面对和处理这些冲突。

2.师：请大家回忆一下，你们在生活中遇到过哪些冲突？能和大家分享一下吗？

3.学生分享自己的冲突经历。

4.师：看来同学们都有过冲突的经历。那么，我们应该如何化解这些冲突呢？这就是我们今天要学习的课题——《当冲突发生》。

二、自主学习

1.师：请同学们打开课本，翻到第9课《化解冲突》。我们先来自学这一课的内容，看看教材中是如何介绍冲突及其解决方法的。

2.学生自主阅读课文，勾画关键词和句子。

3.师：谁愿意分享一下你从课文中了解到的重要内容？

4.学生分享自己的学习心得。

三、课文主旨内容探究

1.师：通过同学们的分享，我们了解到冲突是普遍存在的，那么，课文告诉我们解决冲突的方法有哪些呢？

2.学生回答：保持冷静、倾听对方、表达自己的感受、寻找共同点、求同存异等。

3.师：很好！接下来，我们就来具体探究这些方法。

（1）保持冷静

师：请大家思考一下，为什么在冲突中保持冷静很重要？

学生回答：保持冷静可以避免冲动行为，有利于理智分析问题，找到解决冲突的办法。

（2）倾听对方

师：那么，在冲突中，我们如何做到倾听对方呢？

学生回答：倾听对方要用心，不要打断对方，尊重对方的观点。

（3）表达自己的感受

师：在冲突中，表达自己的感受也很重要。请大家讨论一下，如何表达自己的感受？

学生回答：用第一人称表达，如“我感到很生气，因为……”

（4）寻找共同点

师：寻找共同点有助于化解冲突。请大家举例说明如何寻找共同点。

学生回答：从对方的角度考虑问题，找到双方的共同利益。

（5）求同存异

师：在冲突中，我们有时需要求同存异。请大家谈谈对这个原则的理解。

学生回答：尊重对方的观点，但不必完全同意，找到双方都能接受的解决方案。

四、案例分析

1.师：接下来，我们来分析几个案例，看看如何运用这些方法解决实际问题。

2.教师展示案例一：小明和小华因为争抢玩具而发生冲突。

3.师：请同学们分组讨论，运用我们刚刚学到的解决冲突的方法，为小明和小华找到解决冲突的办法。

4.学生分组讨论，分享解决方案。

五、角色扮演

1.师：现在，我们来做一个角色扮演的游戏。请同学们分成几个小组，每个小组选择一个冲突场景，运用我们学到的解决冲突的方法，进行角色扮演。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

3.角色扮演结束后，教师邀请学生分享他们的体验和感受。

六、总结提升

1.师：通过本节课的学习，我们知道了冲突是不可避免的，但我们可以通过学习解决冲突的方法，来化解这些冲突。

2.师：请大家谈谈，你们在本节课中学到了哪些解决冲突的方法？如何将这些方法应用到实际生活中？

3.学生回答，教师总结。

4.师：最后，希望大家在遇到冲突时，能够运用我们学到的知识，理智、冷静地解决问题，让我们的生活更加和谐美好。

七、课后作业

1.师：为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一道作业：请同学们写一篇关于如何解决生活中遇到的冲突的短文，字数不限。

2.师：希望大家能够认真完成作业，将所学知识运用到实际生活中。

3.师生共同下课。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解冲突的概念，认识到冲突在生活中的普遍性。他们掌握了教材中提到的解决冲突的方法，如保持冷静、倾听对方、表达自己的感受、寻找共同点、求同存异等，并能将这些方法应用到实际情境中。

2.能力提升方面：学生在课堂上通过案例分析和角色扮演等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何在冲突中保持冷静，如何有效地沟通，以及如何寻找解决问题的最佳途径。

3.情感态度方面：学生通过学习，增强了对和谐相处的认识，更加珍视人际关系，能够在冲突中展现出更多的同理心和宽容心。他们在面对冲突时，能够以更加积极的态度去应对和解决。

4.实际运用方面：学生在课后作业中，能够结合自己的生活经验，撰写解决冲突的短文，表现出将课堂所学知识应用到实际生活中的能力。他们在家庭、学校等不同场合中，也能够运用所学的方法，有效地处理和化解冲突。

5.自我认知方面：学生在学习过程中，对自己的情绪和行为有了更深的认识，能够更好地管理和调节自己的情绪。他们在冲突中能够更加理智地处理问题，减少冲动行为。

6.社会交往方面：学生通过学习，提高了与他人交往的能力，学会了如何在不同的社会关系中保持和谐。他们在与同伴、老师、家长等的交往中，能够更加有效地沟通，减少误解和冲突。板书设计①冲突的概念及类型

-冲突的定义

-常见冲突类型（家庭、学校、社会）