2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册 第二单元第5课初识Scratch（说课稿）

2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第二单元第5课初识Scratch（说课稿）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是大连理工版小学信息技术五年级下册第二单元第5课《初识Scratch》。本节课将引导学生了解Scratch的基本概念和界面布局，学习如何创建简单的Scratch项目，包括角色选择、背景设置和脚本编写等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的Scratch编程知识与学生在之前课程中学习的计算机基础操作、鼠标键盘使用等技能密切相关。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于Scratch编程，为后续深入学习编程打下基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过Scratch编程实践，激发学生对信息技术应用的兴趣，提高信息素养。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决实际问题，通过编写Scratch脚本，培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。

3.合作精神：在Scratch项目创作过程中，鼓励学生相互协作，共同探讨、交流，培养团队协作能力和沟通技巧。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守网络道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息伦理素养。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基础操作、鼠标键盘的使用、基本的网络知识等相关技能，能够独立开关机、使用网络资源，并具备一定的信息检索能力。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇，对编程有浓厚兴趣，喜欢动手实践，希望通过Scratch创作自己的作品。

学习能力：五年级的学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解简单的编程概念。

学习风格：学生偏好互动式学习，喜欢在操作中学习，通过实践来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对Scratch编程界面和操作的不熟悉，可能需要一定时间适应；

-编程逻辑思维的形成，需要克服畏难情绪，逐步培养；

-在编写脚本时可能会遇到错误，需要学会调试和解决问题；

-创作过程中可能缺乏创意和想象力，需要引导和激发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有大连理工版小学信息技术五年级下册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备Scratch软件安装包，以及相关的教学视频和示例项目，用于课堂教学演示和学生实践参考。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每台计算机均能安装并运行Scratch软件，同时检查网络连接的稳定性。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台计算机，并确保教室内的电源和网络接口可用，方便学生进行小组合作和实验操作。教学过程一、导入新课

1.师：同学们，大家好！上一节课我们一起学习了计算机的基础操作，那么今天我们要进入一个全新的领域——编程。你们听说过编程吗？有谁想分享一下自己对编程的了解？

2.师：很好，看来大家对编程有一定的了解。那么，今天我们将学习一个有趣的编程工具——Scratch。请大家打开教材，翻到第二单元第5课《初识Scratch》。

二、自主学习

1.师：首先，请大家自行阅读教材，了解Scratch的基本概念和界面布局。在阅读过程中，注意划出重点词语和句子。

2.师：阅读完成后，请回答以下问题：

a.Scratch是什么？

b.Scratch的界面有哪些部分组成？

3.师：现在，请同学们在计算机上安装Scratch软件，并熟悉其界面布局。

三、课堂讲解与示范

1.师：接下来，我将为大家讲解Scratch的基本操作。首先，我们要学会如何创建一个新项目。

a.师：请同学们观看以下视频，了解如何创建一个新项目。

b.师：现在，请同学们尝试在Scratch中创建一个新项目。

2.师：接下来，我们要学习如何选择角色和背景。

a.师：请同学们观看以下视频，了解如何选择角色和背景。

b.师：现在，请同学们在Scratch中选择一个喜欢的角色和背景。

3.师：最后，我们要学习如何编写脚本。

a.师：请同学们观看以下视频，了解如何编写脚本。

b.师：现在，请同学们尝试编写一个简单的脚本，让角色动起来。

四、课堂练习与互动

1.师：现在，我们将进行课堂练习。请同学们根据以下要求，编写一个Scratch项目：

a.创建一个新项目。

b.选择一个喜欢的角色和背景。

c.编写脚本，让角色在舞台上移动，并添加声音效果。

2.师：在编写项目的过程中，如果遇到问题，可以随时向我请教，也可以与同学互相讨论。

3.师：编写完成后，请同学们展示自己的作品，并分享在创作过程中的收获和遇到的问题。

五、总结与拓展

1.师：通过本节课的学习，我们初步了解了Scratch的基本操作，包括创建项目、选择角色和背景、编写脚本等。请大家回顾一下本节课所学内容，分享一下自己的收获。

2.师：接下来，我们将进入Scratch编程的深入学习，包括更高级的脚本编写和项目创作。希望大家能够积极参与，不断提高自己的编程能力。

3.师：最后，请同学们在课后完成以下作业：

a.复习本节课所学内容，巩固Scratch的基本操作。

b.尝试编写一个更复杂的Scratch项目，发挥自己的创意。

六、课堂结束语

师：同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够在课后继续探索Scratch编程的奥秘，不断提高自己的信息素养。下节课，我们将继续学习Scratch编程的相关知识。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了Scratch的基本概念和界面布局：通过本节课的学习，学生们能够清晰地描述Scratch是什么，以及它的界面由哪些部分组成。他们能够独立地打开Scratch软件，并熟悉各个功能模块的位置和作用。

2.学会了创建项目和选择角色背景：学生们能够按照教材指导，创建一个全新的Scratch项目，并从提供的角色库中选择喜欢的角色和背景。他们能够根据自己的喜好和创意，对角色和背景进行自定义设置。

3.编写并执行了简单的脚本：学生们能够理解Scratch脚本的基本结构，包括事件、动作和控制语句。他们能够编写简单的脚本，使角色在舞台上移动，并能够添加声音效果，使项目更加生动有趣。

4.提高了问题解决能力：在编写脚本的过程中，学生们遇到了各种问题，如脚本执行错误、角色行为不符合预期等。通过课堂讨论和老师的指导，他们学会了如何调试脚本，找到并解决错误，这极大地提高了他们的问题解决能力。

5.培养了创新思维和团队协作精神：在课堂练习中，学生们展示了自己的创意，尝试了不同的编程思路，从而培养了自己的创新思维。同时，在项目展示和讨论环节，学生们互相学习，互相帮助，展现了良好的团队协作精神。

6.增强了信息意识和信息伦理素养：通过本节课的学习，学生们意识到了信息技术在现代社会中的重要性，增强了对信息技术的兴趣和认识。同时，老师在教学中强调了尊重知识产权和遵守网络道德规范的重要性，使学生们在享受信息技术带来的便利的同时，也能够遵守相应的伦理规则。

7.提升了信息技术的实践操作能力：学生们通过实际操作，提高了使用计算机和编程软件的熟练度。他们在实践中学习了如何使用工具和功能，这为他们在未来学习更高级的编程语言和技术打下了坚实的基础。教学反思这节课《初识Scratch》总的来说，我觉得达到了预期的教学目标，学生们对Scratch编程有了基本的认识和掌握。但是，在实施过程中，我也发现了一些不足和值得改进的地方。

首先，我觉得课堂导入环节做得不够生动。虽然我尝试通过提问方式激发学生的兴趣，但可能因为问题设置得不够有趣，或者是学生对编程概念较为陌生，导致他们参与度不高。下次我可以尝试使用更有趣的编程案例或者故事来吸引学生的注意力。

其次，在自主学习环节，我发现部分学生在阅读教材时存在一定的困难。这可能与他们的阅读能力或者对编程概念的理解有关。未来，我可以在课前准备一些更易于理解的预习资料，帮助学生更好地理解教材内容。

在课堂讲解与示范环节，我觉得自己的讲解可能过于理论化，没有充分结合学生的实际操作。下次我可以更多地结合具体案例，让学生在操作中学习，提高他们的实践能力。

关于课堂练习和互动，我观察到学生们在编写Scratch项目时，虽然大多数学生能够完成基本任务，但部分学生在遇到问题时显得有些迷茫。这说明我在课堂上的指导可能还不够细致。未来，我计划在课堂上更多地引导学生进行问题解决，教给他们一些调试脚本的方法和技巧。

另外，我也注意到课堂纪律方面需要加强。在学生进行自主操作时，有些学生可能会分心或者干扰他人。我需要更加严格地维持课堂秩序，确保每位学生都能在良好的学习环境中进行学习。

在作业布置方面，我觉得应该更加合理地设置难度。这次作业对于部分学生来说可能有些困难，下次我可以根据学生的实际水平，适当调整作业难度，让每个学生都能在完成作业的过程中得到提升。

最后，我觉得这节课在培养学生核心素养方面做得还不够。未来，我需要更多地关注学生的信息意识、计算思维和合作精神等方面的培养，让他们在学习编程的同时，也能够全面提升自己的综合素质。内容逻辑关系①Scratch的基本概念与界面布局

-重点知识点：Scratch的定义、界面组成部分

-重点词语：编程环境、舞台、角色、脚本区

-重点句子：“Scratch是一个面向儿童的图形化编程语言，它允许用户通过拖拽和组合代码块来创建互动式故事、游戏和动画。”

②创建项目和选择角色背景

-重点知识点：项目创建步骤、角色和背景的选择方法