4 热在金属中的传递（说课稿 ）-2023-2024学年科学五年级下册教科版

4热在金属中的传递（说课稿）-2023-2024学年科学五年级下册教科版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年科学五年级下册教科版第四章《热在金属中的传递》。具体内容包括：

1.热的概念及热传递的基本方式；

2.金属的导热性及其在生活中的应用；

3.实验观察热在金属中的传递过程；

4.分析热在金属中传递的规律及影响因素。核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过实验探究热在金属中的传递过程。

2.引导学生运用科学思维分析热传递规律，提高解决问题的能力。

3.激发学生探究金属导热性的兴趣，增强对科学现象的好奇心和求知欲。

4.培养学生合作交流意识，提高表达和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握热在金属中的传递规律。具体包括以下细节：

-热的基本概念和热传递的三种方式（传导、对流、辐射）；

-金属导热性的特点，以及金属在热传递中的重要作用；

-实验观察热在金属棒中的传递过程，记录温度变化；

-分析热在金属中传递的速率和方向，理解热流的概念。

例如，教师需要强调金属导热性的实验观察，通过让学生亲手操作，观察热在金属棒中的传递速度和温度变化，从而加深对金属导热性的理解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解热在金属中传递的微观机制和影响因素。具体包括以下细节：

-热在金属中传递的微观过程，即金属内部自由电子的运动；

-金属导热性与材料结构、温度、金属纯度等因素的关系；

-如何利用控制变量法设计实验，以探究不同因素对热传递的影响；

-分析实验数据，得出热在金属中传递的规律。

例如，学生可能难以理解热在金属中传递的微观机制，教师可以通过动画或模型来形象地展示金属内部自由电子的运动，帮助学生建立直观的认识。同时，对于控制变量法的应用，教师可以通过设计简单的实验步骤，让学生在操作中学会如何控制单一变量，以探究热传递的影响因素。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年科学五年级下册教科版教材。

2.辅助材料：准备热传递相关的动画视频、金属导热性实验的图片和图表。

3.实验器材：准备金属棒、热源（如酒精灯）、温度计、实验记录表等，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保学生能够安全、有效地进行实验和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道我们日常生活中哪些物品会导热吗？”引导学生思考并回答，如金属汤勺、铁锅等。接着，教师总结：“今天我们就来学习金属中的热传递，看看热是如何在金属中传递的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先讲解热的基本概念，包括热的定义、热传递的三种方式，并重点介绍热传导；

-接着，教师展示金属导热性的实验视频，引导学生观察热在金属中的传递过程；

-然后，教师通过动画演示热在金属内部自由电子的运动，帮助学生理解热在金属中传递的微观机制；

-最后，教师总结金属导热性的特点及其在生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们举例说明生活中金属导热性的应用。”学生回答后，教师进行点评和总结；

-教师给出一些关于金属导热性的判断题或选择题，让学生独立完成，然后进行答案讲解和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调热在金属中的传递规律和金属导热性的应用，提醒学生在生活中注意观察和思考。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解不同金属的导热性能，并写一篇短文介绍你的发现。”

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课分享自己的研究成果。教学资源拓展1.拓展资源

-热传递的基本原理：介绍热传递的物理背景，包括热力学第一定律和第二定律；

-不同金属导热性能的比较：提供多种金属的导热系数数据，以及它们在工业和日常生活中的应用实例；

-热传导实验的拓展：介绍更多关于热传导的实验方法和实验现象，如热电偶的原理和应用；

-热能在现代科技中的应用：探讨热能在新能源技术、热泵技术、热成像技术等领域的应用；

-金属材料的研发趋势：介绍新型金属材料的研发进展，如超导材料、纳米金属材料等；

-环境对金属导热性的影响：讨论温度、湿度、压力等因素对金属导热性的影响。

2.拓展建议

-让学生查阅不同金属导热性能的资料，整理成表格或报告，以加深对金属导热性的理解；

-鼓励学生设计并实施更多的热传导实验，如测量不同金属棒的导热速度，或探究温度对导热性的影响；

-提议学生阅读有关热能在现代科技应用的文章，了解热能技术在各个领域的实际应用；

-安排学生参观当地的金属加工工厂或研究所，了解金属材料的研发过程和实际应用；

-指导学生进行科学研究项目，如研究新型金属材料在热传导方面的特性；

-鼓励学生参与科学竞赛或研究小组，将所学知识应用于实际问题解决中，提升科学探究能力；

-提供一些关于热力学和材料科学的科普书籍和视频资料，供学生在课外阅读和观看，以拓宽知识视野；

-建议学生关注国内外关于新材料研究的最新动态，了解金属导热性研究的最新进展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过互动式实验来引导学生主动探究热在金属中的传递，这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践操作能力。

2.我引入了一些生活中的实例，如金属汤勺和铁锅的导热性，让学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高了学习的实用性和趣味性。

3.通过小组讨论的方式，我鼓励学生分享自己的实验观察和思考，这样的合作学习有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂纪律控制上还有待加强，尤其是在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，导致课堂秩序混乱。

2.在教学方法上，我发现对于一些抽象的概念，如热在金属内部的微观传递机制，学生理解起来仍然存在困难。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习评价过于单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.为了改善课堂纪律，我计划在小组讨论前明确讨论规则，并在讨论过程中加强监督和引导，确保讨论内容不偏离主题。

2.针对抽象概念的教学难点，我打算采用更多直观的教学工具，如动画演示、模型展示等，帮助学生建立直