15小岛 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

15小岛说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版语文五年级上册《15小岛》一文为核心，旨在通过生动有趣的故事，引导学生领略自然之美，培养他们的观察力和想象力。课程设计以学生为主体，注重激发学生的阅读兴趣，通过问题引导、情境创设、小组讨论等方式，让学生在阅读中思考，在思考中感悟，从而达到理解课文、提升语文素养的目的。教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解与感悟等环节，旨在帮助学生全面掌握课文内容，提高阅读理解能力。核心素养目标1.培养学生运用语言文字获取信息、形成解释的能力。

2.引导学生通过阅读《15小岛》，发展思维品质，提升审美鉴赏与创造力。

3.增强学生文化自信，激发对自然环境的关爱与保护意识。学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读篇幅较长的文章，并对文章内容进行初步的分析和概括。在知识方面，他们已经掌握了一定的生字词和基本的语文知识，能够运用所学知识进行简单的写作和表达。

在能力方面，学生的观察力、思考力和想象力正在逐步发展，但还需进一步引导和培养。他们在阅读过程中可能存在对文章深层含义理解不足的问题，需要教师在课堂上加以引导。

在素质方面，学生对自然环境的关注和保护意识有待提高。此外，学生的行为习惯和学习态度各异，部分学生可能存在学习兴趣不高、专注力不足等问题，这些因素可能会对课程学习产生一定影响。

针对这些学情，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯，同时关注个体差异，引导学生在阅读《15小岛》一文时，既能掌握基础知识，又能提升对自然环境的关爱与保护意识。教学资源-统编版语文五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文《15小岛》电子文档

-生字词卡片

-相关背景资料

-互动式白板

-课堂讨论引导问题

-学生作业本

-教师评价工具（评分表、反馈表）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示小岛的图片，询问学生是否去过小岛，引发学生对小岛的好奇心。

-回顾旧知：回顾之前学过的关于自然景观的描述方法，如如何描绘山水、季节变化等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《15小岛》的作者、背景，解读课文内容，强调课文中的描写手法和情感表达。

-举例说明：通过课文中的具体描述，如“碧海蓝天”、“细软沙滩”，让学生理解作者如何通过文字描绘小岛的美丽。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解，讨论作者想要传达的情感和信息。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择课文中的某一段落，尝试用自己的语言重新表达，锻炼学生的写作能力。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语言表达上的错误，提升写作质量。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调学生对小岛描写的理解和感悟，回顾课堂讨论的亮点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后作业：写一篇关于自己心中理想小岛的短文，要求运用本节课学到的描写方法。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《小岛上的四季》：介绍小岛在不同季节的变化，让学生了解自然环境的多样性。

-《海洋生物的奥秘》：介绍小岛周围海洋生物的种类和特点，增加学生对海洋生态的了解。

-《小岛探险记》：一篇关于小岛探险的短篇故事，激发学生的想象力和探险精神。

-《环保行动》：介绍如何保护小岛环境，引导学生关注环保问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，记录下自己的观察和感受，与同学分享。

-搜集有关小岛的资料，如历史、文化、生态环境等，进行小组研究报告。

-尝试创作一篇关于小岛的短文或故事，运用课堂上学习的描写技巧。

-参与社区或学校的环保活动，实际行动保护环境，增强环保意识。

-阅读更多关于自然和环境保护的书籍，拓宽知识面，提升环保素养。

-利用网络资源，搜索相关视频或文章，了解小岛的更多知识。

-与家人或朋友一起参观附近的小岛或自然公园，亲身体验自然之美。

-记录自己在探究过程中的发现和疑问，定期与教师交流，获取指导和帮助。

-结合课文内容，思考人与自然的关系，撰写一篇关于自然保护的反思性文章。教学反思与总结七、教学反思与总结

这节课《15小岛》的教学让我深感，教学不仅是知识的传递，更是情感的交流与价值观的塑造。在教学方法上，我尝试了通过图片和问题导入，激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。课文的讲解中，我注重了情感的表达和自然环境的描绘，力求让学生在阅读中感受美、体验情感。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。例如，在互动探究环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对问题的设置不够贴近学生实际，或者是学生的自信心不足。此外，课堂时间分配上，巩固练习环节显得有些仓促，未能给予学生足够的时间消化和吸收。

在学生方面，他们对小岛的描绘有了更深刻的认识，通过写作练习，他们的语言表达能力也有所提升。但同时，我也注意到一些学生对课文内容的理解仍停留在表面，对作者情感的把握不够准确。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要做出以下改进：

1.加强课堂互动，设计更具启发性的问题，鼓励每一位学生积极参与，提升课堂氛围。

2.合理调整课堂时间，确保每个环节都