21 大自然的声音 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

21大自然的声音第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：21大自然的声音

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版三年级上册语文教材中的《大自然的声音》一文，通过阅读和讨论，使学生了解大自然中的各种声音，培养学生热爱大自然的情感，提高学生对语言的感知和表达能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《大自然的声音》，使学生能够理解并描述自然界中的声音特点，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和想象，分析声音与自然现象之间的联系，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：引导学生感受自然之美，理解自然声音背后的文化意义，增强文化自觉和文化自信。三、学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的课文。在语言表达方面，学生能够进行简单的句子构造，但尚需提高描述的准确性和生动性。

在能力方面，三年级学生的观察力和想象力正在发展，对于自然现象有较强的好奇心，但分析和综合信息的能力还需加强。此外，学生的思维仍以具体形象思维为主，逐渐向抽象逻辑思维过渡。

在素质方面，学生已经有了一定的环保意识，但对自然声音的认识和理解可能还不够深入。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

对于本课程的学习，学生的兴趣和参与度是关键因素。通过引导他们感受大自然的声音，可以激发学生的学习兴趣，同时，良好的学习习惯和积极的学习态度将对课程的学习效果产生积极影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与《大自然的声音》相关的音频资料、自然风光图片，以及PPT演示文稿。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保学生能清晰听到音频，方便观看PPT演示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们在生活中都听到过哪些大自然的声音？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于自然的知识，如“我们之前学过哪些自然现象？它们会发出什么声音？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：阅读《大自然的声音》一文，解释文章中描述的各种自然声音的特点。

-举例说明：通过播放自然声音的音频，让学生听辨并描述这些声音，如风声、雨声、鸟鸣等。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种自然声音，探讨其产生的条件和特点，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上画出自己最喜欢的自然声音场景，并写下一句话描述这个场景的声音。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生用准确的词汇描述声音，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调学生对大自然声音的感知和表达能力。

-鼓励学生在生活中多观察、多倾听，发现更多的自然之美。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一种自然声音，用自己的话写一段描述，并尝试用适当的修辞手法，如拟声词、比喻等，下节课分享。

-强调作业要求，确保学生理解作业内容，并提醒按时完成。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和描述《大自然的声音》一文中的各种自然声音，如风声、雨声、雷声等，并能够将这些声音与具体的自然现象联系起来。

2.语言表达：学生在课堂上积极参与讨论，用准确的语言描述自然声音的特点，运用了比喻、拟声词等修辞手法，提高了语言表达的能力。

3.观察能力：学生通过观察和倾听，能够发现生活中的自然声音，并在写作中表现出对这些声音的细腻感知。

4.思维发展：学生在互动探究环节中，通过讨论和思考，提高了分析和综合信息的能力，能够从多个角度理解自然声音。

5.文化意识：学生对自然的声音有了更深的认识，理解了自然声音背后的文化意义，增强了对环境保护的意识和责任感。

6.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和作业的认真完成，表现出良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。

7.情感体验：学生在学习过程中，通过倾听自然声音，感受到了大自然的魅力，激发了对自然的热爱之情。

8.创新能力：学生在写作练习中，尝试使用不同的表达方式和创意，展现了个性化的写作风格和创新能力。七、教学反思与总结这节课《大自然的声音》教学结束后，我深感欣慰，但也有些许遗憾。以下是我对本次教学的反思与总结。

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如提问、讨论、听音频、观看PPT等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过这些方法，学生们的学习热情得到了极大的提升，他们愿意主动参与到课堂活动中来。但同时，我也发现自己在课堂管理上还存在不足，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。今后，我需要在保持学生积极性的同时，更好地掌控课堂节奏。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。通过小组讨论，我看到了学生们在合作中互相学习、互相帮助的场景，这让我非常欣慰。但我也发现，有些学生可能在小组中过于依赖他人，没有充分发挥自己的主动性。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加个人展示的环节，鼓励每个学生独立思考和表达。

在教学内容上，我尽量将课文内容与学生的生活实际相结合，让他们能够更好地理解自然声音。通过播放自然声音的音频，学生们对课文中的描述有了更直观的感受。然而，我也意识到，在讲解课文时，我可能没有充分挖掘其中的文化内涵，这是一个需要改进的地方。

关于教学效果，从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对自然声音有了更深入的认识，语言表达能力也得到了提升。但同时，我也发现有些学生在写作方面还存在一定的问题，如句子结构单一、缺乏创意等。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行创意写作，激发他们的想象力。

1.加强课堂管理