12《坐井观天》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《坐井观天》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

本节课的教学内容为统编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。本课是一篇寓言故事，讲述了青蛙坐在井里，认为自己看到的天空就是全部的世界，而小鸟则告诉青蛙天空的广阔。课文通过这个故事，引导学生认识世界的广阔，启发学生要有开阔的视野和胸怀。教学内容主要包括：

1.学习课文《坐井观天》，理解故事情节和寓意。

2.学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。

3.培养学生的朗读、默读和复述能力。

4.学习课文中的比喻句，提高学生的表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《坐井观天》，培养学生运用语言文字获取信息、表达观点的能力，提高朗读、默读和复述故事的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼寓意，培养类比思维和批判性思维，学会从不同角度看待问题。

3.文化传承与理解：通过理解寓言故事背后的文化内涵，增强学生对传统文化的认识和理解。

4.实践与创新：鼓励学生在日常生活中运用所学，将寓言故事的道理应用于实际，培养创新精神和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握《坐井观天》的寓言故事内容及其寓意，具体包括以下几个方面：

-生字词的学习与掌握：如“井”、“观”、“坐”等关键词的读音、书写和词义。

-课文朗读与复述：培养学生准确、流畅地朗读课文，并能用自己的语言复述故事情节。

-故事寓意的理解：让学生理解“坐井观天”这个成语的寓意，认识到视野狭窄会导致认识局限。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：

-生字词的正确书写：二年级学生可能对某些生字的结构和笔画顺序掌握不够熟练，如“井”字的结构、“观”字的左右结构。

-比喻句的理解：故事中“坐井观天”是一个比喻句，学生可能难以理解青蛙视野狭窄的含义，需要通过具体例子来辅助理解。

-寓意的深入理解：将寓言故事的寓意与现实生活联系起来，让学生理解开阔视野的重要性，这可能需要教师通过生活中的实例来引导学生。

举例说明：

-在生字词学习中，教师可以重点讲解“井”字的上下结构，以及“观”字的左右结构，让学生通过临摹来加深记忆。

-在讲解比喻句时，教师可以用“小明只看到自己家的小花园，不知道外面的世界有多大”来类比青蛙的局限。

-在理解寓意时，教师可以结合学生的实际生活，如“只知道自己班的事情，不知道其他班的活动”，来帮助学生理解视野狭窄的后果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《坐井观天》的故事情节，引导学生理解寓言的寓意，以及生字词的正确读音和书写。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨故事中的角色心理和故事给我们的启示，激发学生的思考与表达。

3.情境教学法：通过模拟青蛙和小鸟的对话，让学生在情境中体验角色的情感，增强对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文插图和生字词，增强视觉冲击，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动学习，如生字词的游戏化学习，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：通过互联网资源，如动画视频，帮助学生更直观地理解寓言故事，丰富教学形式。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《坐井观天》。请大家先听老师讲一个关于青蛙和小鸟的故事，这个故事里有一个非常有趣的成语，你们猜猜是什么？

2.（讲述故事梗概，引出成语“坐井观天”）很好，这个故事就叫做《坐井观天》。那么，为什么青蛙会坐在井里看天呢？它看到了什么？今天我们就来学习这篇课文，一起寻找答案。

二、整体感知

1.请同学们翻开书，自由朗读课文《坐井观天》，注意语气、节奏和情感的表达。

2.（学生朗读后）谁愿意来分享一下自己朗读的感受？你觉得青蛙和小鸟的对话中最有趣的部分是什么？

3.（根据学生的回答，引导讨论青蛙和小鸟的观点差异，以及青蛙的认识局限）

三、深入探究

1.学习第一段：青蛙坐在井里，小鸟飞来跟它说话。请同学们仔细阅读这一段，思考以下问题：

-青蛙为什么坐在井里？

-小鸟为什么要跟青蛙说话？

-青蛙和小鸟的观点有什么不同？

2.（学生回答问题后，引导讨论青蛙和小鸟的心理状态，以及它们对话的深层含义）

3.学习第二段：小鸟告诉青蛙天空的广阔。请同学们阅读这一段，思考以下问题：

-小鸟是如何向青蛙解释天空的广阔的？

-青蛙听到小鸟的解释后有什么反应？

-这一段给我们什么启示？

4.（学生回答问题后，引导讨论如何用比喻句表达观点，以及如何理解“坐井观天”的寓意）

5.学习第三段：青蛙跳出井口，看到天空的广阔。请同学们阅读这一段，思考以下问题：

-青蛙跳出井口后看到了什么？

-青蛙的心情有什么变化？

-这一段告诉我们什么道理？

6.（学生回答问题后，引导讨论青蛙的心理转变，以及如何将故事寓意应用于生活）

四、课堂小结

1.通过学习《坐井观天》，我们知道了青蛙原本坐在井里，视野狭窄，认为天空只有井口那么大。后来，在小鸟的帮助下，青蛙跳出井口，看到了天空的广阔。这个故事告诉我们，只有开阔视野，才能看到更广阔的世界。

2.请同学们分享一下自己对本节课的理解和感受。

五、巩固延伸

1.请同学们用自己的语言复述《坐井观天》的故事情节，注意使用本节课学到的生字词。

2.（学生复述后）请同学们分组讨论，思考以下问题：

-在生活中，你有没有遇到过像青蛙一样视野狭窄的情况？

-你是如何开阔视野，看到更广阔的世界的？

3.（学生讨论后，邀请几组同学分享自己的经验和感悟）

六、作业布置

1.请同学们回家后，将《坐井观天》的故事讲给家人听，让他们也了解这个故事。

2.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

七、结束语

1.同学们，本节课我们学习了《坐井观天》，希望你们能够从中受到启发，开阔视野，勇敢地去探索未知的世界。

2.下节课我们将继续学习新的课文，希望大家做好准备，积极参与课堂讨论。

（课堂结束，学生有序离开教室）学生学习效果学生在学习《坐井观天》这篇课文后，取得了以下几方面的显著效果：

1.生字词掌握：学生能够正确书写和朗读课文中的生字词，如“井”、“观”、“坐”等，并在语境中理解它们的词义，提高了识字量和词汇量。

2.课文理解：学生对《坐井观天》的故事情节有了深入的理解，能够用自己的语言复述故事，并对故事中的角色和情节进行分析，理解了青蛙视野狭窄和小鸟视野开阔的对比。

3.寓意领悟：学生在教师的引导下，能够领悟到“坐井观天”这个成语的寓意，认识到只有开阔视野，才能看到更广阔的世界，从而在日常生活中更加注重拓宽自己的知识面。

4.朗读技巧：通过课堂上的朗读练习，学生的朗读技巧得到了提升，能够更加准确地把握语气、节奏和情感，使朗读更加生动、自然。

5.表达能力：学生在讨论和分享环节中，表达能力得到了锻炼，能够流畅地表达自己的观点和感受，与他人进行有效的交流。

6.思维发展：通过分析和讨论，学生的思维发展得到了提升，能够从不同角度思考问题，培养了解决问题的能力。

-在生字词学习方面，学生能够独立书写课文中出现的生字，并且在小组交流中正确使用这些生字组词，如“井边”、“观看”等。

-在课文理解方面，学生能够详细描述青蛙和小鸟的对话，解释青蛙为什么认为天空只有井口那么大，以及小鸟是如何说服青蛙的。

-在寓意领悟方面，学生能够举例说明在现实生活中如何避免“坐井观天”的情况，如在课堂上积极发言、阅读课外书籍等。

-在朗读技巧方面，学生的朗读更加富有表现力，能够通过声音的变化传达青蛙的惊喜和小鸟的耐心。

-在表达能力方面，学生在课堂讨论中能够清晰、连贯地表达自己的观点，如对故事的理解、对角色的看法等。

-在思维发展方面，学生能够从故事中提炼出更深层次的见解，如认识到知识的重要性和不断学习的必要性。

总体来说，学生在学习《坐井观天》后，不仅掌握了课文的知识点，还在语言表达、思维发展和价值观等方面得到了全面提升，达到了本节课的学习目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟青蛙和小鸟的对话，让学生在情境中体验角色的情感，增强了学生对故事的理解和感受。

2.利用多媒体教学，通过展示课文插图和相关动画视频，使抽象的故事内容具象化，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律把控有待加强，部分学生在讨论环节表现出较强的自我意识，影响了课堂的整体氛围。

2.在教学方法上，我发现自己过于依赖多媒体教学，可能忽视了学生的主体地位和教师的引导作用。

3.在教学评价方面，我没有充分关注到每个学生的学习进度和需求，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，通过制定明确的课