10 爱心的传递者（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

10爱心的传递者（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：10爱心的传递者

2.教学年级和班级：部编版道德与法治三年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“爱心的传递者”这一主题，引导学生理解爱心的重要性，学会在生活中关爱他人，传递正能量。通过故事讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生深刻体会爱心传递的美好，激发他们关爱他人、助人为乐的情感。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会参与与社会责任意识。通过学习“爱心的传递者”，学生将提升情感态度价值观的核心素养，学会关爱他人，理解社会主义核心价值观中的友善精神，培养良好的道德品质和公民意识。在认知方面，学生将增强对道德与法治知识的理解，提升思维品质，学会批判性思维和创造性思维，从而在实际行动中能够体现出对他人的尊重和关爱，实现个人与社会的和谐发展。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级阶段，学生已经学习了一些基本的道德与法治知识，如尊重他人、遵守规则等。他们对爱心有了初步的认识，能够理解简单的关爱行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对周围的人和事充满好奇，乐于参与讨论和实践活动。他们在学习过程中表现出较强的观察力和模仿力，喜欢通过故事、游戏等方式学习。学生的个体差异较大，有的善于表达，有的更善于倾听和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解爱心的传递过程中，学生可能会遇到如何将抽象的爱心概念转化为具体行为的问题。此外，他们在实际操作中可能不知道如何关爱他人，或者难以坚持长期的关爱行为。针对这些困难，教师需要设计有趣的教学活动，引导学生体验关爱他人的快乐，从而激发他们的内在动力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解爱心传递的意义和实例，引导学生理解课程内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的关爱经验，促进学生思考和交流。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生模拟爱心传递的场景，体验关爱他人的情感。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示爱心传递的故事和案例，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行课堂问答和游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.实物展示：准备一些与爱心传递相关的实物，如手工艺品、画作等，作为教学辅助材料，帮助学生更好地理解教学内容。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段关于爱心传递的短视频，让学生观察并思考视频中的行为。

-提出问题：教师提问：“视频中的小朋友是如何传递爱心的？你们在日常生活中有没有类似的行为？”

-学生分享：邀请学生分享自己的观察和经历，教师总结并引导进入新课内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-爱心传递的意义：教师通过PPT展示爱心传递的定义和意义，结合课本中的案例进行讲解。

-爱心传递的方法：教师列举几种简单的爱心传递方法，如帮助他人、关心他人的感受等。

-学生互动：教师组织学生进行小组讨论，分享自己认为的爱心传递方法，每组选代表汇报。

3.情境体验（用时10分钟）

-角色扮演：教师设计几个爱心传递的情境，让学生分角色扮演，体验在不同情境下如何传递爱心。

-学生反馈：角色扮演结束后，教师引导学生分享自己的感受，讨论在情境中遇到的困难和解决方法。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：教师设计一些与爱心传递相关的练习题目，如判断题、选择题等，让学生独立完成。

-小组讨论：学生完成练习后，进行小组讨论，核对答案，互相解答疑惑。

5.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-学生回答：学生积极回答问题，教师对回答正确的学生给予肯定和鼓励。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结本节课内容：教师总结本节课的重点和难点，强调爱心传递的重要性。

-拓展活动：教师布置一项课后作业，要求学生在家中或学校中实践爱心传递，记录下来并分享给同学。

7.课堂小结（用时2分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

8.课后作业（用时2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于爱心传递的感悟或故事。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解爱心传递的概念，掌握课本中关于爱心传递的知识点，包括爱心传递的意义、方法和实践案例。

2.思维发展：通过课堂讨论和角色扮演等互动活动，学生的思维得到了锻炼，能够独立思考如何在生活中实践爱心传递，培养了批判性思维和创造性思维。

3.情感体验：学生在情境体验和角色扮演中，感受到了关爱他人的快乐，增强了同理心，激发了助人为乐的情感。

4.行为改变：学生在课后作业中，记录了自己在家或学校中的爱心传递行为，展现出将所学知识应用到实际生活中的能力。

5.社会责任感：通过本节课的学习，学生增强了对社会责任的认识，理解了作为社会成员应承担的责任，愿意为建设和谐校园和社会贡献自己的力量。

6.公民素养：学生通过学习爱心传递，提升了自身的道德素养和公民意识，学会了尊重他人、理解他人，培养了良好的道德品质。

7.团队合作：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力，能够在集体中发挥自己的作用。

8.自我反思：学生在课后作业和课堂讨论中，进行了自我反思，认识到自己在关爱他人方面的不足，并制定了改进计划。

9.持续兴趣：本节课的学习激发了学生对道德与法治学科的持续兴趣，为后续相关课程的学习打下了坚实的基础。

10.应用能力：学生能够将所学知识运用到日常生活中，例如在家庭中更加关心父母，在学校中主动帮助同学，展现出了良好的应用能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在情境体验环节，我尝试了角色扮演这一教学方法，让学生在模拟情境中深入体验爱心传递的情感，这一方法有效地提高了学生的参与度和情感投入。

2.我引入了多媒体教学手段，通过视频和PPT展示，使得抽象的爱心概念更加直观形象，增强了教学的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现课堂纪律在小组讨论环节有时会失控，学生讨论过于热烈导致课堂秩序混乱。

2.教学评价方面，我过于侧重于学生的知识掌握，而忽略了学生在情感态度和价值观方面的评价。

3.教学组织方面，课堂提问环节时间分配不够合理，有些学生没有足够的时间思考和回答问题。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将在小组讨论前明确规则，设定时间限制，并指定小组长负责维持秩序，确保讨论有序进行。

2.在教学评价方面，我计划增加对学生在情感态度和价值观方面的评价，例如通过学生写的感悟或故事来评估他们的内心体验和成长。

3.在课堂提问环节，我会提前准备更具体的问题，并合理分配时间，确保每个学生都有机会思考和回答。同时，我会鼓励学生提出问题，增加课堂的互动性。

4.我将继续探索更多的教学手段和方法，例如引入游戏化学习，让学生在游戏中学习爱心传递，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.我会加强与其他教师的交流，学习他们的教学经验，特别是在教学组织和课堂管理方面的有效策略，以便更好地改进我的教学实践。

6.在课后，我会跟踪学生的行为变化，通过家访或问卷调查了解学生在家中的表现，以便及时调整教学方法和内容，确保教学效果的最大化。八、内容逻辑关系

①爱心传递的概念与意义

-重点知识点：爱心传递的定义、爱心传递的重要性

-重点词汇：关爱、帮助、尊重、友善

-重点句子：“爱心传递，温暖他人，照