第3单元 角的度量-单元素养测评（B）-2024-2025学年数学人教版四年级上册（含答案解析）

数学人教版四年级上册第3单元角的度量-单元素养测评（时间：60分钟总分：100分）一、选择题（30分）1．如图，小华从学校到商店买文具，然后回家，他最少要走（

）米。A．660 B．1000 C．1025 D．10302．把一个钝角分成两个角，其中一个是锐角，另一个（

）。A．一定是锐角 B．一定是直角C．不可能是钝角 D．锐角、直角和钝角都有可能3．把一个平角分成两个角，其中一个是锐角，另一个角（

）。A．可能是锐角，也可能是钝角 B．可能是直角C．一定是钝角 D．不一定是钝角4．爸爸的手机解锁用的是图案密码，图案中有一个直角、一个钝角和一个锐角，你认为是下面的图案（

）。A． B． C．5．小婷用量角器测量一个角时，角的一条边和内圈刻度线重合，读数时她误读了外圈的刻度，读出的度数是。这个角的实际度数是（

）。A． B． C．6．如果把一条长10厘米的线段向两端各延长10000米，那么得到的是一条（

）。A．线段 B．射线 C．直线 D．无法确定7．下面每组时刻中，钟面上的时针和分针组成的角的大小不同的是（

）。A．3：00和9：00 B．11：00和1：00C．2：00和10：00 D．4：00和7：008．下面选项中关于角的大小描述错误的是（

）。A．平角＞钝角 B．1平角＝2直角C．周角＜平角 D．钝角＞直角9．“一旦出发，勇往直前”，在数学中可以用这句话表示（

）的特征。A．线段 B．直线 C．射线 D．曲线10．下面各角度中，不是钝角的是（

）。A．89° B．98° C．100° D．176°11．下图中三条直线相交，∠1＝30°，∠2＝55°，那么∠3＝（

）。A．85° B．95° C．105°12．下列说法正确的是（

）。A．平角和周角都可以看成一条直线。B．直线、射线和线段的长度作比较，直线最长。C．角的两条边越长，角的度数越大。D．过一点可以画无数条直线。13．两个角刚好能拼成一个平角，如果其中一个角是钝角，那么另一个角一定是（

）。A．锐角 B．直角 C．钝角14．下面说法正确的是（

）。A．射线是直线的一部分，所以射线比直线短。B．把一个30度的角放在10倍放大镜下观察，角变成300°。C．一个九位数，它的最高位的计数单位是亿位。D．在6和7之间添上7个0，这个数才能成为六亿零七。15．下面图形中，∠1与∠2相等的图形一共有（

）个。A．1 B．2 C．3二、填空题（24分每空2分）16．量角器是我们测量角大小的工具，它是把分成等份制成的。17．如图，沿着一条直线摆了一副三角尺，∠2＝45°，则∠1＝()°，∠3＝()°。18．下图的射线可以命名为()，如果这条射线绕点A旋转半周是()度，旋转一周是()度。19．如下图，()°，()°。20．如图中，∠2是一个()角，∠1＝()，∠3＝()。三、判断题（10分）21．一条直线就是一个平角，小于180°的角是钝角。()22．把一个钝角分成两个角，如果其中一个角锐角，那么另一个角一定是锐角。()23．在放大镜下看30°的角，角的度数扩大了。()24．电脑上用鼠标拖动一个50°角的图象，角的度数会变大或变小。()25．用一副三角尺可以拼出15°、75°、135°的角。()四、解答题（36分）26．生活中，我们可以利用不同的线制造出视觉误差，请你观察下面的图形，体会一下其中的变与不变．（10分）(1)比较每组线段，它们是否一样长？

(2)下面两个图中的方框是什么形状？

老师在黑板上画了一个100°的角，李刚在作业本上也画了一个100°的角，可李刚认为老师画的角比自己画的角大．你认为李刚的想法对吗？为什么？（8分）28．小丽在作业本上画了两条交叉的直线，并用量角器量出∠1=40°,你知道其他三个角都是多少度吗？（9分）29．暖暖用一个钝角和一个锐角正好组成一个平角．小刚用三个相同的锐角也组成了一个平角．暖暖手中的锐角与小刚手中的锐角哪个大？请画图说明．（9分）

参考答案1．B2．D3．C4．C5．B6．A7．D8．C9．C10．A11．B12．D13．A14．D15．B16．半圆18017．4513518．射线AB18036019．1005020．直1654021．×22．×23．×24．×25．√26．(1)每组线段都一样长(2)正方形27．不对．角的大小与角两边的长度无关，与两条边叉开的大小有关．28．∠2=180°-40°=140°∠3=∠1=40°或∠