12《为人民服务》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

12《为人民服务》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员教学内容《为人民服务》是2023-2024学年语文六年级下册统编版教材中的一篇课文，选自毛泽东同志的讲话。本节课的教学内容主要包括：

1.理解课文内容，感受作者对为人民服务的深刻阐释。

2.学习课文中的生字词，掌握重点词语的含义和用法。

3.分析课文的结构，理解文章的中心思想。

4.学会通过具体事例和论述来阐述观点的写作方法。

5.培养学生的社会责任感和为人民服务的意识。

课文围绕“为人民服务”这一主题，通过讲述张思德同志的感人事迹，阐述了为人民服务的意义和价值，教育我们要全心全意为人民服务，为实现共产主义事业而努力奋斗。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《为人民服务》这篇课文，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高阅读理解能力，同时学会通过具体事例和论述来阐述观点的写作方法。

2.思维发展与提升：通过分析课文结构和中心思想，学生能够培养批判性思维和逻辑推理能力，学会从多角度审视问题，提高思维的深度和广度。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中蕴含的价值观念，如为人民服务的奉献精神，增强文化自信。

4.实践与创新：通过参与课堂讨论和写作活动，学生能够将所学知识与实际相结合，提高解决问题的能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵课文《为人民服务》中的重要段落，把握文章的中心思想。

②学习并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力。

③分析课文的结构和作者的论证方法，学会如何通过事例和论述表达观点。

2.教学难点

①深刻理解课文中所提到的“为人民服务”的内涵和意义，以及其在现实生活中的具体体现。

②掌握如何将课文中的抽象概念转化为具体的写作实践，例如在写作中运用事例来论证观点。

③在理解课文的基础上，培养学生批判性思维，能够对课文内容进行深入分析和评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-互动式电子白板

-投影仪

-计算机及教学软件

-学生个人平板电脑或笔记本电脑

2.课程平台

-校园在线学习平台

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-课文音频资料

-相关背景资料文档

-课文思维导图模板

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动式问答

-写作练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园在线学习平台，发布《为人民服务》预习资料，包括课文内容、生字词学习资料和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“课文中的张思德是如何体现为人民服务的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和生字词资料，理解课文主旨。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用校园在线学习平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述张思德的事迹，引出“为人民服务”的主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点句段和生字词，如“完全”“彻底”等词语的含义。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何将“为人民服务”的理念应用到日常生活中。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考课文中的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和想法。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文重点，帮助学生掌握知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握“为人民服务”的核心素养。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作练习，如写一篇关于“如何为人民服务”的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成写作练习。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的写作能力。

通过反思总结，培养学生的自我监控和自我提升能力。知识点梳理1.课文内容理解

-课文《为人民服务》的中心思想：文章通过讲述张思德同志的感人事迹，阐述了为人民服务的深刻内涵，教育我们要全心全意为人民服务。

-课文结构分析：课文分为三个部分，第一部分讲述张思德同志的牺牲，第二部分论述为人民服务的意义，第三部分号召全党全军为人民服务。

-重点句段理解：如“为人民服务是我们的宗旨”，“完全”“彻底”为人民服务等，理解这些句子的深刻含义。

2.生字词学习

-生字词清单：张思德、宗旨、完全、彻底、高贵、朴实、有益、公民、大家、困难、骄傲、活着、比泰山还重、骑在人民头上、为人民服务等。

-生字词解释：学生需要掌握每个生字词的读音、字形和词义，例如“宗旨”意为主要的目的和意图，“完全”意为全部、全面，“彻底”意为彻底到底，毫无遗漏。

3.语法知识

-句子成分分析：如“为人民服务是我们的宗旨”中，“为人民服务”是主语，“是”是谓语，“我们的宗旨”是宾语。

-复句理解：如“如果我们要为人民服务，就必须全心全意”，理解复句的前后关系和逻辑。

4.写作方法

-事例论证：学习课文如何通过张思德同志的事迹来论证“为人民服务”的观点。

-论述方法：理解课文中的论述方法，如何从不同角度论述“为人民服务”的意义。

5.思想教育

-社会主义核心价值观教育：通过课文学习，让学生理解并践行社会主义核心价值观中的“富强、民主、文明、和谐”等价值观念。

-社会责任感培养：教育学生要有为人民服务的意识，培养他们的社会责任感。

6.文化传承

-传统文化学习：通过课文中的“为人民服务”理念，让学生了解和传承中华传统文化中的奉献精神。

-时代精神理解：理解在新时代背景下，“为人民服务”的时代意义和价值。

7.实践活动

-课堂讨论：组织学生讨论如何在日常生活中实践“为人民服务”的理念。

-写作练习：布置学生撰写关于“为人民服务”的短文，提高写作能力。

8.扩展阅读

-相关文献推荐：推荐学生阅读毛泽东同志的其他著作，如《纪念白求恩》等，以加深对“为人民服务”的理解。

-视频资源观看：观看有关张思德同志的纪录片，增强对课文内容的直观感受。

9.学习策略

-自主学习：鼓励学生自主阅读课文，查找资料，提高自主学习能力。

-合作学习：通过小组合作，让学生相互交流学习心得，提高合作能力。

10.评价与反馈

-学习评价：通过作业、测试和课堂表现等方式，评价学生对课文内容的掌握程度。

-反馈与指导：针对学生的学习情况，给予具体的反馈和指导，帮助学生改进学习方法。教学反思回顾这次《为人民服务》的教学过程，我深感课堂教学既是一种艺术，也是一种挑战。在这节课中，我尝试了多种教学方法，力求让学生能够深入理解课文内容，同时也培养他们的核心素养。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，关于教学内容的设计，我注重了知识点的全面性和实用性。在课堂上，我不仅讲解了课文中的生字词和重点句段，还引导学生理解了“为人民服务”的深刻含义。通过案例分析、小组讨论等方式，学生能够将理论与实际相结合，更好地理解这一核心概念。但是，我也发现有些学生在理解抽象概念时仍有困难，未来我需要更多地设计一些具体生动的教学活动，帮助他们更好地理解。

其次，在教学方法上，我尝试了自主学习、合作学习和讲授法等多种方式。学生通过自主学习，提高了独立思考的能力；通过合作学习，增强了团队协作和沟通能力。然而，我也注意到在小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是因为性格内向或者对课文内容不够熟悉。未来，我需要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，同时也要提供更多的辅导和支持。

在教学资源的运用上，我充分利用了校园在线学习平台和信息技术手段，发布了预习资料和预习问题，监控了学生的预习进度。这些资源的运用确实提高了教学的效率，但我也发现有些学生对于在线学习平台的使用还不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，花更多的时间来指导学生如何有效地使用这些资源。

此外，我也对学生的学习效果进行了反思。通