21 古诗三首 夏日绝句 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

21古诗三首夏日绝句说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗三首——《夏日绝句》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文四年级上册中的古诗《夏日绝句》，通过理解诗句、感悟诗情，培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言运用能力，通过分析《夏日绝句》的诗意和韵律，增强学生的文学鉴赏能力；培养审美情趣，引导学生领略古典诗词的美学价值；发展学生的思维品质，鼓励学生在解读诗意时进行创新性思考和联想，激发学生的想象力和创造力。同时，通过小组讨论和分享，提高学生的合作交流能力，全面促进学生语文核心素养的提升。重点难点及解决办法重点：理解和背诵《夏日绝句》的内容，掌握诗句的意义和情感表达。

难点：体会诗人通过诗句所传达的情感和意境，以及古诗的韵律美。

解决办法：

1.对于诗句的理解，采用逐句解析的方式，引导学生结合诗句中的关键词汇和背景知识，深入理解诗句的含义。

2.通过多媒体展示与诗句相关的图片或场景，帮助学生形象地感受诗人的情感和意境。

3.设计课堂活动，如角色扮演、诗歌接龙等，让学生在互动中加深对诗句的理解和记忆。

4.引导学生模仿古诗的韵律，通过吟诵和仿写，感受古诗的音乐美，提升对古诗的鉴赏能力。

5.针对背诵难点，采用分段背诵、集体背诵、接力背诵等方法，帮助学生逐步克服记忆障碍，顺利背诵全诗。教学资源-统编版语文四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌意境相关的图片或视频资料

-课堂互动游戏卡片

-古诗吟诵音频资料

-学生作业本和练习册

-教学PPT或黑板/白板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夏日绝句》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古诗是如何表达作者情感的你知道吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

-展示一些古诗的图片，如《夏日绝句》的诗句意境图，让学生初步感受古诗的魅力。

-简短介绍《夏日绝句》的背景和作者李清照，为接下来的学习打下基础。

2.《夏日绝句》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《夏日绝句》的基本内容、结构和意义。

过程：

-讲解《夏日绝句》的诗句，包括其意思和表达的情感。

-详细介绍《夏日绝句》的结构，如绝句的特点和韵律。

-通过诗句中的关键词汇，让学生更好地理解诗句的意境。

3.《夏日绝句》案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗句，让学生深入了解《夏日绝句》的意境和情感表达。

过程：

-选择《夏日绝句》中的关键诗句进行分析。

-详细介绍每个诗句的背景、意境和情感，让学生全面了解诗句的内涵。

-引导学生思考诗句对实际生活或情感体验的影响，以及如何运用古诗的情感表达。

-小组讨论：让学生分组讨论《夏日绝句》中的情感表达，以及它给我们的启示。

-每组选择一句诗句，讨论其情感表达的方式和效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗句的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一句《夏日绝句》的诗句进行深入讨论。

-小组内讨论该诗句的情感、意境以及其在我们生活中的体现。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《夏日绝句》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的情感表达、意境及生活体现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《夏日绝句》的文学价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《夏日绝句》的情感表达、意境等。

-强调《夏日绝句》在中华文化和文学中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏古诗。

-布置课后作业：让学生选择一句古诗，模仿《夏日绝句》的风格，创作一首自己的绝句诗，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《李清照诗词选集》：提供李清照的其他诗词作品，让学生进一步了解她的文学风格和情感表达。

-《宋代绝句精选》：收录了宋代其他诗人的绝句作品，帮助学生了解宋代绝句的特点和发展。

-《古诗鉴赏指南》：提供古诗鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生提升对古诗的理解和鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究活动：

-创作练习：鼓励学生模仿《夏日绝句》的风格，尝试创作一首自己的绝句诗，通过创作加深对诗句结构的理解。

-诗词接龙：学生可以尝试进行诗词接龙游戏，以《夏日绝句》的最后一句为开头，创作一系列相关的诗句。

-文化探究：引导学生探究宋代的历史背景、社会风貌，了解这些因素如何影响李清照的创作。

-诗词朗诵：鼓励学生在课后进行诗词朗诵练习，通过吟诵感受古诗的音韵美。

-情感体验：让学生尝试用自己的语言描述《夏日绝句》中的情感，或者结合自己的生活体验，写一篇短文，表达对诗句的理解。

-诗词绘画：鼓励学生根据《夏日绝句》的意境创作一幅画，将诗句中的情感和景象表现出来。

-交流分享：组织学生进行课后诗词分享会，每个人分享自己最喜欢的诗句或自己创作的诗句，相互交流学习心得。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过展示与《夏日绝句》相关的图片和视频片段来引起学生的兴趣，这种方式能够直观地传达诗歌的意境，使学生在视觉和听觉上都能有所感受，增强了学生的学习兴趣。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生结合自己的生活体验来解读诗句，这种方式促进了学生的创新性思维，让他们能够将古典文学与现实生活联系起来，提高了学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的合作不够深入，部分学生可能存在依赖心理，没有积极参与讨论。

2.教学方法方面，我在讲解诗句时可能过于注重知识点的灌输，而没有充分引导学生自主探索和发现，导致学生的主动学习意识不够强烈。

3.教学评价方面，我在课后评价时可能过于注重结果，而忽略了学生的过程表现，这对于培养学生的全面能力来说是不利的。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效果，我将在课堂上明确每个小组成员的角色和责任，确保每个学生都能积极参与讨论。同时，我会增加课堂上的互动环节，让学生在讨论中有更多的机会表达自己的观点。

2.在教学方法上，我将更多地采用引导式和探究式教学，通过提问和任务驱动的方式，激发学生的好奇心和探索欲，让他们在自主探索中发现问题和解决问题。

3.在教学评价方面，我将采用多元化评价方式，不仅关注学生的作业和考试成绩，还会关注他们在课堂上的参与度、思考能力和合作精神。我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和