24延安我把你追寻 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

24延安，我把你追寻说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24延安，我把你追寻说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为《24延安，我把你追寻》，是2024-2025学年语文四年级上册统编版教材中的一篇课文。课文通过诗歌的形式，表达了作者对延安的深情向往和对革命先辈的敬仰之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本节课，学生可以巩固和运用之前学过的诗歌阅读方法，理解诗歌的意境和情感表达；同时，课文涉及到的历史背景和革命文化，与学生在历史课上学到的知识相联系，有助于提高学生的历史文化素养。此外，本节课的学习还能培养学生的审美情感，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《24延安，我把你追寻》，学生将增强对革命文化和中华民族优秀传统的认同感，培养热爱祖国、敬仰英雄的情感。在审美鉴赏方面，学生能够理解和感悟诗歌中的意境与情感，提升审美趣味。在语言建构与运用方面，学生能够通过分析诗歌的语言特色，学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作能力。同时，通过课堂讨论和分享，学生还能锻炼合作交流和信息提取的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-理解诗歌《24延安，我把你追寻》的主题思想，即对延安的向往和对革命先辈的敬仰。例如，通过分析诗中的“延河的流水”“枣园的灯光”等意象，让学生理解这些元素所代表的象征意义，以及它们如何表达作者的情感。

-学习并运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。例如，讲解“革命的火种点燃了希望”这一句，让学生明白“火种”和“希望”之间的比喻关系，以及这种修辞手法如何增强语言的表现力。

-掌握诗歌的朗读技巧，包括节奏、韵律和情感表达。例如，通过示范和练习，让学生学会如何把握诗歌的节奏，以及如何在朗读时传达出诗歌的情感。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解诗歌背后的历史背景和文化内涵。对于四年级的学生来说，延安的历史地位和革命文化可能较为陌生，因此需要通过生动的例子和故事来帮助学生理解。例如，通过讲述延安时期的革命故事，让学生感受延安在中国革命中的重要性。

-分析诗歌中的象征意义和深层情感。学生可能难以直接把握诗歌中的象征元素和抽象情感，需要教师通过具体例子进行引导。例如，讲解“枣园的灯光”象征革命先辈的智慧与牺牲，帮助学生理解其深层含义。

-掌握诗歌的写作技巧。学生可能不熟悉如何运用比喻、拟人等修辞手法，需要通过对比分析、仿写练习等方式，逐步引导学生掌握这些技巧。例如，让学生尝试仿写诗歌中的某一句，以加深对修辞手法的理解和运用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：统编版四年级语文上册电子教材、诗歌朗读音频、相关历史背景资料

-教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作、写作练习、朗读练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《24延安，我把你追寻》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过延安吗？知道它在中国革命历史中的重要性吗？”

-展示延安的自然风光和革命圣地的图片，让学生初步感受延安的魅力。

-简短介绍诗歌的背景和作者的情感，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本结构、修辞手法和情感表达。

过程：

-讲解诗歌的定义和基本结构，包括诗节、韵律等。

-详细介绍诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-通过分析诗歌中的关键词句，让学生理解作者的情感表达。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的意境和情感。

过程：

-选择诗歌中的几个关键片段进行分析，如“延河的流水”“枣园的灯光”等。

-详细介绍每个片段的背景、意境和情感，让学生全面了解诗歌的深层含义。

-引导学生思考这些片段对实际生活的启示，以及如何运用到自己的写作中。

-小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的象征意义，并提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个象征元素进行深入讨论。

-小组内讨论该元素在诗歌中的作用、意义以及与作者情感的关系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括象征元素的解读和小组的感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的情感表达和审美价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的结构、修辞手法、情感表达等。

-强调诗歌在传承文化、表达情感方面的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和创作诗歌。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读并写下自己的感悟。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，拓展学生的诗歌阅读和创作能力。

过程：

-布置作业：选择一首与《24延安，我把你追寻》风格相近的诗歌进行阅读，并写下不少于200字的读后感。

-提醒学生注意作业的提交时间和要求，确保作业质量。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

-教师自我反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈情况。

-根据学生的表现和反馈，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-《延安！延安！》纪录片：通过这部纪录片，学生可以更直观地了解延安的历史背景和革命文化，感受革命先辈的生活环境和奋斗精神。

-《革命诗歌精选》：收录了多位革命诗人的作品，包括毛泽东、周恩来等，学生可以阅读这些诗歌，了解不同诗人对革命和生活的感悟。

-《中国革命史》相关章节：提供关于中国革命历史的详细资料，帮助学生更好地理解教材中的历史背景。

-《诗歌鉴赏》相关书籍：介绍诗歌的鉴赏方法，包括韵律、修辞、意境等方面的分析，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

2.拓展建议

-观看《延安！延安！》纪录片，并写一篇观后感，描述自己对于延安的了解和感受，以及纪录片给自己带来的启示。

-选择《革命诗歌精选》中的一首诗歌进行朗读，并录制音频，通过朗读感受诗歌的韵律和情感。

-阅读教材中未涉及到的《中国革命史》相关章节，了解教材外的历史事件，拓展知识面。

-根据《诗歌鉴赏》书籍中的方法，选择一首教材中的诗歌，进行鉴赏分析，包括诗歌的韵律、修辞和意境等方面。

-创作一首以延安或革命为主题的诗歌，尝试运用本节课学到的修辞手法和情感表达。

-参观当地革命历史博物馆或纪念馆，实地了解革命历史，增强对革命文化的认识和敬仰。

-开展小组研究项目，选择一个与教材相关的历史事件或人物，进行深入研究，并在课堂上进行分享。

-鼓励学生在家中与家人分享所学内容，通过家庭互动，增进对革命历史和文化的理解。

-定期组织诗歌朗诵会，让学生有机会在众人面前展示自己的朗读和创作才能，同时也能激发学生的学习兴趣。

-利用校园图书馆资源，引导学生阅读更多与革命历史和文化相关的书籍，丰富学生的知识储备。板书设计1.诗歌主题与情感

①诗歌主题：《24延安，我把你追寻》表达了对延安的向往和对革命先辈的敬仰。

②情感关键词：向往、敬仰、怀念。

③情感表达句：“延安，你的名字刻在我心上。”

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